Конспект урока «В музыкальном театре - 3 класс»

Автор: Корнюшенко Ирина Дмитриевна

Организация: МКОУ СОШ№1

Населенный пункт: с.Дивное

Тема урока: «В музыкальном театре. Балет»

Цели урока:

Познавательная: создание условий для ознакомления обучающихся с балетом, как крупным музыкально-сценическим жанром музыки;

Развивающая: развитие умения воспринимать музыку балета. размышлять о ней, анализировать, высказывать своё мнение, слышать образное содержание того или иного танца;

Воспитательная: воспитание интереса и любви к музыке, потребности общения с ней, желание слушать ее и исполнять, совершенствование эмоциональной сферы, художественного, музыкального и эстетического вкуса, нравственных качеств личности обучающихся.

Оборудование: телевизор , видеоплеер, магнитофон, портрет П.И. Чайковского, аудио и видео записи.

 

1.Организационный

Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Я прошу вас тихо сесть.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок –

Интересная наука

О чудесном мире звуков.

К нотам тянется рука,

Ведь урок наш - музыка!

Сегодня урок музыки проведу у вас я, Ирина Дмитриевна Корнюшенко, учитель музыки МКОУ СОШ №1 с.Дивное. (пауза)

Мне очень хочется вместе с вами сделать очередной шаг в яркий и удивительный мир музыки. И для этого я приглашаю всех вас, куда?

Дети: В театр.

Учитель: (на слайде) Театр слово греческое, в котором соединены различные виды искусства: (на слайде) литература, музыка, хореография, вокал, изобразительное искусство.

Учитель: Театры разделяют на несколько видов, кукольный театр, драматический театр, театр теней, музыкальный театр или театр оперы и балета, где также могут проходить и концерты.

Учитель: Ребята, а кто из вас был в театре? У меня для вас есть интересное предложение – совершить поездку в Санкт-Петербург и побывать в Мариинском театре. А отправимся мы на поезде.

Учитель: Кто - нибудь из вас ездил на поезде? Кто может мне прохлопать ритм стука колес? Ребята, давайте я постучу, а вы скажете похоже или нет?

(Первый раз обычные хлопки, а затем стук колес)

Учитель: Давайте этот ритм возьмем с собой?

(Все вместе прохлопывают ритм)

Учитель: А теперь дадим звук нашему ритму (дум дэ дум дэ дум) Активно! Так хорошо!

Перед тем как поехать, поезд дает сигнал, кто покажет этот сигнал? Ну, смелее!

Дети: Ту-ту!

Учитель: Правильно! Молодцы! А теперь все вместе!

Прекрасно! Когда поезд останавливается, он тоже издает звук, какой?

Дети: Ш-ш-ш-ш!

Учитель: Прекрасно! А теперь мы с вами отправимся под мелодию поезда, дум, де-дум, де-дум.

Ну что, готовы отправиться в путь? Теперь даем сигнал, потом ритм нашего поезда и конечно же остановка. Первая группа, вы отвечаете за сигнал: «Ту-ту», вторая группа за остановку «Ш-ш-ш», и все мы отвечаем за звуковой ритм поезда. Готовы?

Работа с детьми на поезде.

Учитель: Ну что ж, вот мы и на месте. Мы прибыли с вами на Театральную площадь Санкт-Петербурга, где находится Мариинский театр. А вот и афиша, для чего она нужна, ребята?

Учитель: Посмотрите, о чем ещё может рассказать нам театральная афиша?
Дети: На афише указываются названия произведений, их музыкальные жанры, фамилии авторов, имена и фамилии исполнителей главных ролей и дата.

Учитель: Ребята, а глядя на афиши, скажите, в какой театр мы приехали?

Дети: В Мариинский, в музыкальный театр.

Учитель: Глядя на афишу, какое произведение мы сможем с вами посмотреть?

Дети: Балет «Щелкунчик»

Учитель: Ребята, а как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Тема: «В Музыкальном театре. Балет»

Учитель: Отлично! Каждый знает, что вход в театр без билета строго воспрещён, поэтому каждому из вас я приобрела билет, билеты необычные, с вопросами на тему «театр».

Работа с билетами. Проверка выполненного задания.

Учитель: Итак, исходя из ваших ответов, я думаю, что не напрасно пригласила вас в театр.

Учитель: Билеты у нас есть и мы можем пройти театральный подъезд, где можно купить театральную программу. Такая программа лежит у вас на столе. Сейчас мы с вами пройдем в фойе. Здесь можно погулять, посидеть на скамеечках и рассмотреть фотографии или портреты популярных артистов театра.

(Звонок) Перед началом любого спектакля или представления даются звонки. Эти звонки и для актеров, и для зрителей. Ну, надо же как-то всех собрать и дать понять, что вот оно представление начинается. Поэтому и нам надо поспешить, пройти в зрительный зал и занять свои места. Можно сесть в удобное кресло и открыть программу. Давайте посмотрим, с сюжетом какого музыкального произведения мы сегодня познакомимся?

Дети: Балет «Щелкунчик»

Учитель: А что такое балет?

Дети: Где все артисты танцуют.

Учитель: Балет — искусство довольно молодое, ему менее четырехсот лет. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. Слово «балет» произошло от итальянского слова «balletto» и от французского слова «ballet», что означает танец. Танец – основа балетного спектакля.

Основой для балетного спектакля (так же как и оперного) является либретто. Ребята, а что такое либретто?

Дети: В переводе с итальянского «либретто» означает книжечка.

Учитель: Это краткое литературное изложение сюжета оперы или балета. Только после либретто композитор сочиняет музыку.

Учитель: Кто из вас назовёт имя композитора, который написал музыку к балету «Щелкунчик»?

Дети: П.И.Чайковский.

Учитель: П. И. Чайковский – гениальный русский композитор, который один из первых получил профессиональное музыкальное образование в России. П.И. Чайковский- основоположник русского классического балета. Он произвёл настоящий переворот в балетной музыке.

Учитель: В каком театре впервые был поставлен балет?

Дети: На подмостках Мариинского театра в Петербурге. Премьера балета «Щелкунчик, состоялась 6 декабря 1862 года» А что означает премьера?

Дети: Впервые.

Учитель: Какая сказка лежит в основе балета и кто её написал?

Дети: «Щелкунчик и мышиный король», Теодор Амадей Гофман.

Учитель: композитор П.И Чайковский как добрый волшебник только прикоснулся к сказке своей волшебной палочкой музыканта и она сразу ожила, наполнилась радостью настоящего праздника.

Сегодня на уроке мы познакомимся с фрагментами произведений из балета «Щелкунчик». А вы, как настоящие ценители искусства будете создавать свои творческие шедевры. Я вас приглашаю в таинственный мир музыкальной сказки.

(занавес + увертюра)

Ребята, обратите внимание на то, что занавес ещё не открыли, а уже звучит музыка. Это оркестровое вступление перед началом спектакля, которое создаёт определённый настрой для его просмотра. И называется – увертюра.

Учитель: Ребята, сейчас вы прослушали фрагмент увертюры. Кто исполнял музыку?

Дети: Оркестр.

Учитель: Это симфонический оркестр, который состоит из 4 основных групп музыкальных инструментов, состав симфонического оркестра насчитывает до 110 человек. А управляет оркестром?

Дети: Дирижер.

Учитель: Какое настроение передаёт эта музыка?

Дети: Радостное, праздничное, светлое, нежное, веселое.

Учитель: Конечно, ведь события спектакля разворачиваются зимой в канун Нового года, а это самое радостное время для детей. В доме девочки Маши готовятся к Новогоднему празднику. Раздаются звуки музыки, дети радостно идут в комнату, где стоит елка. Танцуют взрослые и дети, в это время появляется старый мастер игрушек. Он дарит детям заводные игрушки, и среди них забавная кукла, умеющая раскалывать орехи. Это Щелкунчик, который особенно понравился девочке Маше. Бал окончен. Все расходятся. Детям пора спать. Маленькой Маше не спится. Она встает с постели и подходит к Щелкунчику, оставшемуся в темном зале. И вдруг из щелей в полу появляются мыши. Маша бежит к Щелкунчику искать защиты. Щелкунчик с армией игрушечных солдатиков вступает в бой. Вражеское войско значительно их превосходит.
Тогда Маша бросила в Мышинного короля туфельку. Неприятель

покидает поле сражения.
И случается чудо... Щелкунчик превращается в прекрасного принца. Все ликуют. Все персонажи балета танцуют и даже цветы! И как это всегда бывает в сказке добро победило зло!

Последний фрагмент, с которым мне бы хотелось вас познакомить – это Вальс цветов, прославляющий добро, красоту и любовь

Звучит «Вальс цветов»

Учитель: Ребята, а вы хотите стать не только слушателями, но и участниками этого балета?

Тогда мы превращаемся с вами в цветы и танцуем вальс вместе со всеми.

(Действия по показу учителя)

Учитель: Балет Петра Ильича Чайковского «Щелкунчик» - его лучшее произведение. Уже более 100 лет прошло с тех пор как композитора не стало, но все мы помним и любим его чудесную сказку, И сегодня мы познакомимся с песней, которая так и называется Щелкунчик

(разучивание песни)

Учитель: Сегодня мы вспомнили замечательную рождественскую сказку Э. Гофмана «Щелкунчик» и послушали красивую музыку П. И. Чайковского.

Игра «Пазлы»

Учитель: Ребята, вам понравилось? Посмотрите, какая красивая елочка, но нашей не хватает игрушек и предлагаю ее нарядить. Если урок был интересным, повесьте на неё шарик красного цвета, а у кого возникло желание посетить настоящий театр и посмотреть балет – желтый шарик.
Учитель: К сожалению, наше пребывание в музыкальном театре сегодня заканчивается. Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное посещение музыкального театра пробудило в вас желание посетить балетный спектакль. На память об уроке я хочу подарить вам буклеты с видами и названиями музыкальных театров, и правилами театрального этикета.

Учитель: Молодцы, ребята. Спасибо. Слушайте музыку и будьте здоровы!

 

 

 

Учитель: Понравился вам этот фрагмент? Музыку узнали? Как называется? Напомните мне еще раз, какой оркестр исполнял увертюру? Давайте вспомним инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра.

У. - А теперь тишина. Занавес открывается…

 

 

Балет начинается с увертюры или, по-другому, со вступления. Увертюра это инструментальная оркестровая пьеса, исполняемая перед началом балета.

События спектакля разворачиваются зимой в канун Нового года. (краткое содержание)

… Снежные хлопья летят за окнами, но в комнате, где собрались дети, тепло и уютно.

 

Звенит третий звонок.

А теперь тишина. Занавес открывается… (звучит увертюра)

(на фоне увертюры)

Учитель: Дети радостно маршируют и танцуют вокруг наряженной ёлки. В зале появляется новый гость – фокусник. В его руках игрушки, и среди них забавная кукла, умеющая раскалывать орехи. Это Щелкунчик. Новая игрушка особенно нравится Кларе. И когда её брат сломал Щелкунчика, засунув ему большой орех, Клара очень огорчилась.

Праздничный вечер заканчивается. Гости разъезжаются. Кларе тоже пора спать. Она укладывает сломанного Щелкунчика в кровать. Но Кларе не спиться. Тихо пробирается она к Щелкунчику. Лунный свет освещает зал. Кларе кажется, что ёлка начинает расти, куклы и игрушки оживают.

Вдруг из всех щелей выползают мыши. Злое мышиное войско уничтожает пряничных солдатиков. Тогда храбрый Щелкунчик созывает оловянных солдатиков и набрасывается на мышиное войско. Мышиный король вступает в поединок с Щелкунчиком. И когда он уже готов убить Щелкунчика, Клара снимает с ноги туфельку и бросает её в мышиного короля. Щелкунчик тяжело ранит врага и мышиное войско обращается в бегство. Щелкунчик превращается в прекрасного юношу-принца.

Второе действие балета происходит в волшебном царстве сладостей. Фея Драже в сопровождении свиты торжественно встречают принца Щелкунчика и Клару. Начинается праздник. На этом празднике ликуют все, и даже цветы.

 

Дается первый звонок.

Учитель: Ребята, а что вы сейчас услышали?

 

 

Учитель: Каждый знает, что вход в театр без билета строго воспрещён, поэтому у каждого из вас есть билеты, билеты необычные, с вопросами на тему «театр».

Работа с билетами. Проверка выполненного задания.

Учитель: Ребята, давайте обратим внимание на музыкальные определения и понятия, которые в билете, и скажите с каким спектаклем мы сегодня познакомимся?

Дети: Балет.

Учитель: Итак, исходя из ваших ответов, я думаю, что не напрасно пригласила вас в театр. Всем можно смело открывать двери в мир музыки. И поможет нам в этом наш сегодняшний урок, тема которого «В…….. (музыкальном театре). Балет»

 

 

- За постановку хореографических номеров отвечает кто? балетмейстер.

 

 

 

 

Учитель: Ребята, как вы думаете, с помощью чего передаются чувства в балете?

Дети: С помощью мелодии, интонации, мимики, жестов, движения артистов.

 

 

Самое главное, что герои наделены человеческими чувствами. Они действуют, думают, радуются и страдают.

 

 

 

 

 

Отлично! А теперь давайте зайдём в помещение театра.

 

 

Танец феи Драже в этом балете выделяется, прежде всего, особенным звучанием оркестра. Когда композитор Петр Ильич Чайковский был во Франции, он услышал там необычный музыкальный инструмент, который называется челеста. Это инструмент, на котором играют, нажимая клавиши, обладал холодноватым, прозрачно-серебристым тембром. Специально для партии феи Драже по просьбе Петра Ильича Чайковского инструмент был привезен в Россию. Когда челеста звучит в музыке феи Драже, кажется, будто мы слышим мелодичный перезвон колокольчиков, переливы фонтанов сладких напитков, блеск разноцветных леденцов и сверкание драгоценностей. Эта музыка настолько нежная и восхитительная, что, кажется, будто бы, благодаря ей, можно не только услышать, но и увидеть все волшебства города Конфетенбурга.

 

Учитель: Какое настроение возникает у вас?

Дети. - Радостное, праздничное, светлое, нежное, веселое.

Учитель. Музыку к спектаклю исполняет симфонический оркестр. А хотели бы вы побывать сейчас в роли музыкантов театрального симфонического оркестра?

Дети. Да.

Учитель. -Правда, инструменты у нас сегодня будут шумовые, но зато музыка, под которую мы будем играть, самая настоящая. Это Марш из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
(шумовой оркестр)

 

Завершает балет – сказку «Щелкунчик» «Вальс цветов», прославляющий добро, красоту и любовь.

 

Крепкая дружба и отвага помогли героям сказки победить силы зла.

 

Шоколад, кофе, чай, леденцы и даже цветы – все танцуют.

 

 

Учитель: А что же сегодня показывают в театре?

Дети: Балет «Щелкунчик».

 

 

Чтоб состоялась в театре премьера:

Долго готовят её костюмеры

И осветители, и декораторы,

И драматурги, и звукооператоры,

Главный художник, кассир, бутафор,

Плотник, рабочие, токарь, гримёр,

А отвечает за всё…

 

 

Зимний рождественский вечер. Снежинки летят за окнами. И сейчас мы превратимся с вами в снежные хлопья. (надевают на руки снежинки) Вальс снежных хлопьев.

 

 

Выражает ли музыка новогоднее, рождественское настроение?

Дети: Да.

Учитель: Как звучит музыка?

Дети: Сказочно, таинственно, игриво, радостно, тихо, волшебно, танцевально.

 

 

Учитель: Начинается балет с увертюры. Кто мне подскажет, что означает слово увертюра?

Ученики: Увертюра - инструментальное вступление к опере, балету, подготавливающее внимание слушателей к предстоящему действию.

Учитель: Верно! Музыка увертюры сразу же вводит слушателя в мир образов.

 

Он благодарит Клару за спасение и приглашает её следовать за ним. Оба отправляются в путь. Зал превращается в зимний еловый лес. Метель кружит танцующие снежинки.

Вальс снежных хлопьев – слушание.

Учитель: Какую музыку вы услышали? Какая она по характеру? А что необычного вы заметили?

Учитель: Это вы верно заметили. Какие же средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы добиться такого ощущения?

Ученики: Он использовал мелодию, ритм, темп, динамику, изобразительные возможности оркестра, т.е. тембры инструментов симфонического оркестра, чтобы создать зрительное ощущение происходящего на сцене.

 

Учитель: Да, действительно, в балете не поют, но чтоб подчеркнуть сказочность П.И.Чайковский сделал так, что снежинки запели…

Слушание «Вальс цветов»

Учитель: Какой инструмент звучит во вступлении вальса?

Ученики: Арфа.

Учитель: Этот инструмент П.И. Чайковский часто использовал в своих произведениях, чтобы создать сказочность, таинственность? (показ инструмента)

Учитель: Какое впечатление, настроение вызвала у Вас эта музыка?

Ученики: Сказочный, благородный и торжественный вальс.

 

Именно об этом говорится в песне, которую мы разучим на уроке.

Учитель: Мне бы очень хотелось, чтобы наше виртуальное путешествие в мир музыкального театра, пробудило в вас желание посетить балетный спектакль в одном из музыкальных театров нашего города.

- Но если бы у Щелкунчика не было столько верных друзей, он бы не смог победить мышиного короля!

Музыкальный руководитель: Правильно, ребята. Дружба помогает нам совершать великие дела и подвиги. Я желаю вам всегда быть добрыми, отзывчивыми и дружными. Я очень рада, что вы получили удовольствие от этого занятия. Спасибо всем, до свидания.

 

Вокально- хоровая работа

Как часто мы слышим такие крылатые выражения, как: “Красота спасёт мир”, или “Миром правит любовь”, но мне кажется, что на Земле есть ещё одно чувство, которое правит и красотой, и любовью – и чувство это – ДОБРОТА. Не случайно именно добро побеждает зло и тем самым не даёт разрушить гармонию, красоту и любовь. Сегодня мы продолжим работу над песней “Дорога добра”.

Исполнение песни “Дорога добра” Музыка Минкова М., слова Энтина Ю.

 

 

Учитель: Сегодня на уроке. Благодаря сюжету балета «Щелкунчик» мы попали в рождественскую сказку, где добро победило зло.

Что вам больше всего запомнилось?

 

Мне очень хочется вместе с вами сделать очередной шаг в яркий и удивительный мир искусства.

Перед вами Мариинский театр, которой находится в Санкт – Петербурге. Ответьте, пожалуйста,

 

 

Для этого нам не надо никуда ходить, у нас есть волшебный экран, который нам покажет, все что мы захотим увидеть!

 

 

Оно называется либретто, в переводе с итальянского означает книжечка. В основу либретто положено литературное произведение. Это может быть роман, повесть, миф, легенда, поэма, сказка, былина.

 

кукольный театр, театр кукол имени С.В.Образцова в г.Москве - крупнейший в мире;

Драматический спектакль – драматический театр, самый известный в России – Московский драматический театр им. А.С.Пушкина;

Теневой спектакль – театр теней, Детский театр теней в Москве один из самых интересных в России;

Музыкальный спектакль – музыкальный театр или театр оперы и балета. Мариинский императорский театр в Санкт-Петербурге и Большой театр в Москве всегда занимают особое место в списке известных театров России.

1. file0.docx.. 35,9 КБ

Опубликовано: 26.07.2019