План занятия курса внеурочной деятельности «Мастерская юного художника» «Путешествие в страну рисования»
Автор: Матвеева И. Г.
Организация: МБОУ СШ № 7
Населенный пункт: Смоленская область, г. Ярцево
Цель: поддерживать у обучающихся интерес к изобразительной деятельности, привлечь большее количество обучающихся к занятиям курса
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с правилами работы на занятии и материалами для занятий изобразительного искусства.
- Закрепить умение дополнять изображение деталями.
- Совершенствовать умение детей работать в различных изобразительных техниках.
- повторить правила безопасности на занятиях.
Развивающие:
- Развивать чувство композиции, образное мышление, воображение.
- Развивать пространственную ориентировку на плоскости, внимание, память.
- Развивать навыки сотрудничества в совместной деятельности.
- Формирование творческой активности, способствовать созданию оригинальных композиций, побуждать детей высказывать свое личное мнение по поводу увиденного.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.
- Воспитывать уважение к творчеству других людей.
Образовательные области:
Приоритетная: художественно эстетическое развитие; общекультурное развитие.
В интеграции: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Использование элементов педагогических технологий:
Игровой – развивать коммуникативные навыки и умения при совместной работе детей и взрослых.
Здоровьесберегающей – обеспечивать психологический комфорт, положительное эмоциональное состояние детей в совместной деятельности со взрослыми.
Информационно-коммуникативной – развитие познавательной активности.
Оборудование: магнитная доска, проектор, работы обучающихся, музыкальный материал.
Возрастная категория: 2-4 класс
План занятия
1- й этап. Оргмомент
Звучит фонограмма «Оранжевое небо».
Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по стране Рисования. Чтобы открыть карту нашего путешествия, вам надо показать, что вы к нему готовы. Итак, сейчас хлопают те, кто любит рисовать красками. А теперь те, кто любит лепить, а сейчас хлопают те, кто любит работать с бумагой. Молодцы, я увидела, что вы любите и рисовать, и лепить и это позволяет нам открыть нашу карту.
Что в ней необычного? (Путешествуем по воде, от острова к острову, но названия островов неизвестны). На чем же мы будем путешествовать? (на корабле). Построим его. Каждый правильный ответ – это деталь корабля. Начнем строительство?
Примеры вопросов:
- Как называется книга, где живут рисунки (Альбом).
- Специальная дощечка, на которой художник смешивает краски? (Палитра)
- Назовите основные цвета (Синий, красный, желтый)
- Её делают из древесины, тряпичного сырья, и художнику без неё не обойтись (Бумага)
- Как называют художника, который рисует животных? (Анималист)
- Как называется картина, изображающая природу? (Пейзаж)
Руководитель при правильном ответе «строит» корабль»: к корпусу добавляет корму, парус и т.д.
2- й этап. Остров Узнай - ка
Начинаем путешествие, нам нужен ветер. Подуем, что есть силы, это сделают мальчики, помашем руками, а это сделают девочки (шум волн). Как называется остров? Да, Узнай 0ка. Как вы думаете, почему именно так? (ответы детей).
Да, действительно, здесь мы узнаем много нового, если у кого-то будут вопросы - задавайте их. План рассказа обучающихся - кружковцев:
- Маски (папье — маше);
- Техника «ИЗО - нить» (Панно из снежинок);
- Клеевые работы (картонное кружево);
- Техника «Витраж»;
- Пластилиновое рисование;
- Основы печатной графики (печатание на картонной основе).
- Я надеюсь, ребята, что вас заинтересовали наши работы и вы с удовольствие придете к нам на занятия. Плывем дальше (шум волн).
3- й этап. Остров Друзей
Как же называется этот остров? Попробуем угадать. Звучит фонограмма песни «Настоящий друг». Да, это остров Друзей. Наверное, здесь живут настоящие друзья. Подождите, я что - то слышу. ( Инсценировка «Спор карандаша и кисточки»).
Заходят спорящие кисточка и карандаш
У. - Здравствуйте, друзья ! О чем вы спорите? Даже ссориться начали.
Кар. - (обиженно) Кисточка говорит, что она важнее для рисования, нужнее, что она много умеет и дразнится.
У. - Ссориться и дразниться - это очень нехорошо. А вот помочь вам и решить ваш спор мы можем. Правда, ребята. Послушаем карандаша и кисточку и решим, кто прав из них.
Кар. - Сначала посмотрим, готовы ли вы ребята к рисованию. Вам ничего не должно мешать и на парте ничего лишнего не должно быть. Посмотрите, сколько всего я умею делать. Я могу рисовать кружочки, линии, зубчики, могу провести линию толще и тоньше. А еще я дружу со стирашкой, она мне помогает. Вы знает как ? (При рассказе карандаша на листе появляется рисунок: солнце, облака, цветок в траве).
У.- Вам понравилось, ребята?
Послушаем кисточку.
Кис.- Итак, я начинаю свой рассказ. Посмотрим, что вам надо для работы? (Альбом, баночка с водой - в стороне справа, кисточка, краски - краски открыты). Подготавливаем кисточку к рисованию. Я уже знаю, что буду рисовать. Мне нужна будет синяя, желтая, зеленая и красная краски. Набираю желтую краску, часть краски отжимаю, рисую кружочек, лучи (объясняет процесс рисования; по наброску карандаша).
У. - Вам понравилось?
Кар. - Ну вот, кисточка, всем понравился твой рисунок больше.
Кис. - Ну что ты, карандашик! Я бы никогда не нарисовала так красиво, если бы не видела твой рисунок. Ты мне помог.
У. - Ребята, вот и ответила сама кисточка на вопрос. Сначала рисует карандаш, а затем уже работает кисточка, значит и кисточка и карандаш нам одинаково важны.
У. - Ребята, вот друзья и помирились. Возьмем в наше путешествие новых товарищей?
4- й этап. Остров Нарисуй-ка. у
Кар. - Здесь все рисуют. Однажды с кисточки сорвалась капля и упала на лист бумаги. Капля растеклась и получилась огромная клякса. Бумага от этого очень расстроилась. Однако это было неприятно и кляксе. Но вдруг клякса услышала голос Мастера Изображения. Он обещал все исправить. Вскоре клякса забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась в … (бабочку!). Карандашик тоже захотел поучаствовать и нарисовал свое пятно, во что его можно превратить?
(Карандаш и кисточка раздают ребятам заготовки для рисования из пятна. Задание: попробовать превратить пятно в разные изображения. Карандаш, кисточка, учитель помогают ребятам, в конце рисования ребята по желанию показывают, что у них получилось. Приложение 1).
5 - й этап. Остров Волшебников.
(Шум волн).
У. - Мы доплыли до цели нашего путешествия. На острове Волшебников находится клад - ларчик, а в нем…. Как вы думаете, что в нем может быть? Мы в стране Рисования, на острове Волшебников? (открывает) ... краски, карандаш, кисточка. Ребята, как вы думаете, а почему в ларчике эти предметы? (Ответы детей)
У. - Мы с вами все немного волшебники, ведь с помощью наших друзей (показывает карандаш и кисточку) мы выполняем такие прекрасные, волшебные работы. Чтобы убедиться в этом, я вас приглашаю вас посетить выставку «Мы рисуем». Она представлена работами учеников нашей школы, которые заняли в различных конкурсах призовые места. Спасибо за внимание! (Музыкальное сопровождение).
Источники:
- авторская разработка
- Итнернет – источники( муз. сервис https://zaycev.net/)