План занятия курса внеурочной деятельности «Мастерская юного художника» «Путешествие в страну рисования»

Автор: Матвеева И. Г.

Организация: МБОУ СШ № 7

Населенный пункт: Смоленская область, г. Ярцево

Цель: поддерживать у обучающихся интерес к изобразительной деятельности, привлечь большее количество обучающихся к занятиям курса

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить с правилами работы на занятии и материалами для занятий изобразительного искусства.

- Закрепить умение дополнять изображение деталями.

- Совершенствовать умение детей работать в различных изобразительных техниках.

- повторить правила безопасности на занятиях.

Развивающие:

- Развивать чувство композиции, образное мышление, воображение.

- Развивать пространственную ориентировку на плоскости, внимание, память.

- Развивать навыки сотрудничества в совместной деятельности.

- Формирование творческой активности, способствовать созданию оригинальных композиций, побуждать детей высказывать свое личное мнение по поводу увиденного.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

- Воспитывать уважение к творчеству других людей.

Образовательные области:

Приоритетная: художественно эстетическое развитие; общекультурное развитие.

В интеграции: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Использование элементов педагогических технологий:

Игровой – развивать коммуникативные навыки и умения при совместной работе детей и взрослых.

Здоровьесберегающей – обеспечивать психологический комфорт, положительное эмоциональное состояние детей в совместной деятельности со взрослыми.

Информационно-коммуникативной – развитие познавательной активности.

Оборудование: магнитная доска, проектор, работы обучающихся, музыкальный материал.

Возрастная категория: 2-4 класс

План занятия

1- й этап. Оргмомент

Звучит фонограмма «Оранжевое небо».

Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие по стране Рисования. Чтобы открыть карту нашего путешествия, вам надо показать, что вы к нему готовы. Итак, сейчас хлопают те, кто любит рисовать красками. А теперь те, кто любит лепить, а сейчас хлопают те, кто любит работать с бумагой. Молодцы, я увидела, что вы любите и рисовать, и лепить и это позволяет нам открыть нашу карту.

Что в ней необычного? (Путешествуем по воде, от острова к острову, но названия островов неизвестны). На чем же мы будем путешествовать? (на корабле). Построим его. Каждый правильный ответ – это деталь корабля. Начнем строительство?

Примеры вопросов:

• Как называется книга, где живут рисунки (Альбом).
• Специальная дощечка, на которой художник смешивает краски? (Палитра)
• Назовите основные цвета (Синий, красный, желтый)
• Её делают из древесины, тряпичного сырья, и художнику без неё не обойтись (Бумага)
• Как называют художника, который рисует животных? (Анималист)
• Как называется картина, изображающая природу? (Пейзаж)

Руководитель при правильном ответе «строит» корабль»: к корпусу добавляет корму, парус и т.д.

2- й этап. Остров Узнай - ка

Начинаем путешествие, нам нужен ветер. Подуем, что есть силы, это сделают мальчики, помашем руками, а это сделают девочки (шум волн). Как называется остров? Да, Узнай 0ка. Как вы думаете, почему именно так? (ответы детей).

Да, действительно, здесь мы узнаем много нового, если у кого-то будут вопросы - задавайте их. План рассказа обучающихся - кружковцев:

1. Маски (папье — маше);
2. Техника «ИЗО - нить» (Панно из снежинок);
3. Клеевые работы (картонное кружево);
4. Техника «Витраж»;
5. Пластилиновое рисование;
6. Основы печатной графики (печатание на картонной основе).

- Я надеюсь, ребята, что вас заинтересовали наши работы и вы с удовольствие придете к нам на занятия. Плывем дальше (шум волн).

3- й этап. Остров Друзей

Как же называется этот остров? Попробуем угадать. Звучит фонограмма песни «Настоящий друг». Да, это остров Друзей. Наверное, здесь живут настоящие друзья. Подождите, я что - то слышу. ( Инсценировка «Спор карандаша и кисточки»).

Заходят спорящие кисточка и карандаш

У. - Здравствуйте, друзья ! О чем вы спорите? Даже ссориться начали.

Кар. - (обиженно) Кисточка говорит, что она важнее для рисования, нужнее, что она много умеет и дразнится.

У. - Ссориться и дразниться - это очень нехорошо. А вот помочь вам и решить ваш спор мы можем. Правда, ребята. Послушаем карандаша и кисточку и решим, кто прав из них.

Кар. - Сначала посмотрим, готовы ли вы ребята к рисованию. Вам ничего не должно мешать и на парте ничего лишнего не должно быть. Посмотрите, сколько всего я умею делать. Я могу рисовать кружочки, линии, зубчики, могу провести линию толще и тоньше. А еще я дружу со стирашкой, она мне помогает. Вы знает как ? (При рассказе карандаша на листе появляется рисунок: солнце, облака, цветок в траве).

У.- Вам понравилось, ребята?

Послушаем кисточку.

Кис.- Итак, я начинаю свой рассказ. Посмотрим, что вам надо для работы? (Альбом, баночка с водой - в стороне справа, кисточка, краски - краски открыты). Подготавливаем кисточку к рисованию. Я уже знаю, что буду рисовать. Мне нужна будет синяя, желтая, зеленая и красная краски. Набираю желтую краску, часть краски отжимаю, рисую кружочек, лучи (объясняет процесс рисования; по наброску карандаша).

У. - Вам понравилось?

Кар. - Ну вот, кисточка, всем понравился твой рисунок больше.

Кис. - Ну что ты, карандашик! Я бы никогда не нарисовала так красиво, если бы не видела твой рисунок. Ты мне помог.

У. - Ребята, вот и ответила сама кисточка на вопрос. Сначала рисует карандаш, а затем уже работает кисточка, значит и кисточка и карандаш нам одинаково важны.

У. - Ребята, вот друзья и помирились. Возьмем в наше путешествие новых товарищей?

4- й этап. Остров Нарисуй-ка. ^у

Кар. - Здесь все рисуют. Однажды с кисточки сорвалась капля и упала на лист бумаги. Капля растеклась и получилась огромная клякса. Бумага от этого очень расстроилась. Однако это было неприятно и кляксе. Но вдруг клякса услышала голос Мастера Изображения. Он обещал все исправить. Вскоре клякса забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась в … (бабочку!). Карандашик тоже захотел поучаствовать и нарисовал свое пятно, во что его можно превратить?

(Карандаш и кисточка раздают ребятам заготовки для рисования из пятна. Задание: попробовать превратить пятно в разные изображения. Карандаш, кисточка, учитель помогают ребятам, в конце рисования ребята по желанию показывают, что у них получилось. Приложение 1).

5 - й этап. Остров Волшебников.

(Шум волн).

У. - Мы доплыли до цели нашего путешествия. На острове Волшебников находится клад - ларчик, а в нем…. Как вы думаете, что в нем может быть? Мы в стране Рисования, на острове Волшебников? (открывает) ... краски, карандаш, кисточка. Ребята, как вы думаете, а почему в ларчике эти предметы? (Ответы детей)

У. - Мы с вами все немного волшебники, ведь с помощью наших друзей (показывает карандаш и кисточку) мы выполняем такие прекрасные, волшебные работы. Чтобы убедиться в этом, я вас приглашаю вас посетить выставку «Мы рисуем». Она представлена работами учеников нашей школы, которые заняли в различных конкурсах призовые места. Спасибо за внимание! (Музыкальное сопровождение).

 

Источники:

• авторская разработка
• Итнернет – источники( муз. сервис https://zaycev.net/)

1. file0.docx.. 3,1 МБ
2. file1.docx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 13.10.2019