Конспект урока по музыке в 5 классе Музыка в театре, кино и на телевидении

Автор: Москалева Ольга Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: г. Мурманск

Тип урока: комбинированный

Цель урока: определить роль музыки в синтетических видах искусства – опере, балете, театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария в этих синтезированных видах искусства.

Формируемые УУД:

Личностные:

В результате урока учащиеся:

- получат возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей;

- смогут активизировать познавательную деятельность;

- смогут осознать, для чего им необходимо получить знания по данной теме;

- смогут совершенствовать свои музыкальные способности, развивать вокально- хоровые навыки; ученики научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки.

Метапредметные:

Познавательные: обучающиеся научатся анализировать, сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное;

Ученики получат возможность научиться владеть понятийным аппаратом, терминами в пределах изучаемого курса, использовать их в различных ситуациях, где эти знания востребованы.

Регулятивные: учащиеся научатся исполнять музыку, передавая художественный смысл; проявлять мотивацию к изучению музыки, знакомству с лучшими театральными и телевизионными постановками.

Обучающиеся получат возможность научиться определять и формулировать тему и проблему урока, цель деятельности, задачи, составлять план действий по решению проблемы урока.

Коммуникативные: обучающиеся научатся организовывать работу в группе.

Обучающиеся получат возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения произведений или их фрагментов.

Предметные:

- ученики научатся разбираться в понятиях «литературный сценарий», «музыкальный фильм», «тапер»;

- понимать, каковы роль литературного сценария и значение музыки в синтетических видах искусства: кино, телевидении;

- сознавать, что музыка - неотъемлемая часть произведений киноискусств; осознанно воспринимать и исполнять музыкальные произведения;

- обращаться к литературным первоисточникам.

Ученики получат возможность научиться устанавливать связи между музыкой и другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино),

- представлять результаты собственной музыкально-творческой работы на данном уроке и во внеурочной деятельности.

Оборудование: персональный компьютер; мультимедийный проектор; колонки; презентация к уроку: «Музыка в театре, кино и на телевидении» для учителя; для детей (8 нет буков, 8 пар наушников).

Кейсы с заданиями для групп учащихся:

1 группа – презентация «Музыка в театре», аудиофрагменты «Утро», «В пещере горного короля» из симфонической сюиты «Пер Гюнт» Э. Гирга, словарь музыкальных эмоций, средства музыкальной выразительности, текст для работы «Музыка в театре», опорный лист для эксперта;

2 группа - презентация «Музыка в опере», аудиофрагменты из оперы «Снегурочка» Н. А. Римского - Корсакова, оперы «Кармен» Ж. Бизе, конверт с заданиями, словарь музыкальных эмоций, средства музыкальной выразительности, текст для работы «Музыка в опере», опорный лист для эксперта;

3 группа - презентация «Музыка в балете», видеофрагмент из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского, аудиофрагменты, словарь музыкальных эмоций, средства музыкальной выразительности, текст для работы «Музыка в балете», опорный лист для эксперта;

4 группа - презентации «Музыка в кино», видеофрагмент из кинофильма «Александр Невский» С. Эйзенштейна, аудиофрагменты, словарь музыкальных эмоций, средства музыкальной выразительности, текст для работы «Музыка в кино», опорный лист для эксперта;

Ход урока:

(вход в класс под музыку учащиеся рассаживаются за столы в соответствии с выданными карточками (с названиями нот).

Здравствуйте, меня зовут Москалева Ольга Алексеевна, я учитель музыки и сегодня проведу у вас урок.

С каким настроением вы пришли на урок музыки? (ответы детей)

У музыки тоже бывает разное настроение. Сегодня на уроке мы будем работать со словарем музыкальных эмоций (они у вас на столах), определять настроение музыки. Зеленым цветом выделены синонимы к основным характеристикам музыки – они красного цвета. Используйте их на уроке. А еще у вас есть средства музыкальной выразительности, напомните их (перечислить).

Отгадайте загадки.

 

Вид искусства это факт,

Существует нотный ряд,

Где рождаются те звуки,

Что в душе не знают скуки! (музыка)

 

Уж полон зал. Вот-вот начало,
Надет костюм, наложен грим.
И ты готов, к восторгу зала,
К нему прийти совсем уже другим!
Оваций шум и крики "Браво! "
Приятны, что уж там таить?!
Но всё же главное - не слава,
Когда выходишь ты на сцену жить! (театр)

 

В театре очень интересно,

Когда в спектакле все поют.

И музыку играл оркестр.

Спектакль как же назовут? (Опера)

 

Все герои спектакля на сцене танцуют –

Не поют, не играют и не рисуют...

Прекраснее спектакля в театрах нет,

А называется он просто — ... (балет)

 

Фильм идет, вокруг темно,

Значит, вы пришли в… (кино)

 

У: Сформулируйте тему урока.

(слайд) Тема урока «Музыка в театре, кино и на телевидении».

Нам сегодня предстоит ответить на вопрос, какова роль музыки в театре, опере, балете, кино.

Может кто то сейчас может ответить на этот вопрос? (предположения детей)

Чтобы выяснить, кто из вас прав, я предлагаю исследовать роль музыки в разных видах искусства.

Работать вы будете в группах (назвать группы). В каждой группе есть эксперт (представить). Его задача организовать работу в группе, и самое главное представить отчёт о работе вашей группы (отдать опорные листы экспертам). А теперь познакомьтесь с заданиями (раздать по тройкам). Озвучьте их. Вопросы есть? Тогда приступаем к работе (максимум 15 минут). Через 15 минут эксперт должен представить работу группы.

Через 15 минут

  1. Слово предоставляется группе «Музыка в театре» (выступление эксперта)
  2. Слово предоставляется группе «Музыка в опере» (выступление эксперта)
  3. Слово предоставляется группе «Музыка в балете» (выступление эксперта) пантомима
  4. Слово предоставляется группе «Музыка в кино» (выступление эксперта)

Все группы доказали, что музыка имеет важное значение в разных видах искусства. Почему?

Слайд

Да, музыка:

  • делает популярными произведения композиторов,
  • показывает мастерство певцов и музыкантов.
  • показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам,
  • служит музыкальной характеристикой героев,
  • создает атмосферу действия,
  • оказывает воздействие на эмоциональное состояние слушателя.

Мы выяснили роль музыки, но у меня еще есть вопрос. Где ещё мы можем услышать музыку?

Какие музыкальные передачи вы знаете? Значит и на телевидении музыка тоже играет важную роль.

Наш урок подходит к концу, и я хочу исполнить вместе с вами песню Сергея Смирнова «Не грусти, улыбнись и пой», мелодия которой соответствует моему настроению, надеюсь и вашему.

Спасибо за урок.

 

Список используемой литературы:

1. Учебник по музыке 5 класс Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

2. Поурочные разработки по музыке 5-6 класс Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

3. Кейс – метод как педагогическая технология https://infourok.ru/keys-metod-kak-pedagogicheskaya-tehnologiya-1683319.html


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 377,5 КБ
  2. file0.docx.. 25,2 КБ
Опубликовано: 06.11.2019