Эстетическое воспитание школьников средствами внеурочной деятельности

Автор: Тепцова Светлана Юрьевна

Организация: МОУ СОШ № 18

Населенный пункт: Московская область, Воскресенский р-н, г. Белоозёрский

В.А.Сухомлинский: «Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».

 

(Слайд № 1)

Организация внеурочной деятельности в школе – требование ФГОС.

 

(Слайд № 2)

Эстетическое формирование личности школьников в педагогике понимается как важный фактор не только становления личности в целом, но и совершенствования всех сторон воспитания.

Большое значение эстетическому воспитанию придавали выдающиеся педагоги:

Василий Александрович Сухомлинский считал, что эстетическое воспитание неразрывно связано с эмоциональным воспитанием. Он полагал, что эмоциональное и эстетическое воспитание начинается с развития культуры ощущений и восприятий.

Антон Семенович Макаренко, был убеждён, что необходимо у детей и подростков пробуждать стремление утверждать красоту в школе, дома, всюду, где они проводят свое время.

 

(Слайд № 3)

Процесс эстетического воспитания носит социальный характер, потому что именно через искусство происходит передача духовного опыта, эмоционально-ценностных отношений к людям и жизни, восстанавливаются отношения между поколениями. Эстетическое воспитание связано с развитием личности.

 

(Слайд № 4)

Эстетическое воспитание начинается еще с начальной школы в процессе изучения родного языка, подходящих возрасту литературных произведений, а также на уроках музыки, изобразительного искусства, окружающего мира. На уроках учащиеся знакомятся с разными видами искусства, приучаются к эстетическому восприятию и простым эстетическим суждениям. На этом этапе большая роль отводится примеру и художественной подготовке педагога. Он должен иметь красивый почерк, уметь выразительно и эмоционально читать литературные произведения, владеть навыками музыкального и изобразительного искусства. Это создает внутренние противоречия у детей между имеющимся и необходимым уровнем их эстетического развития, что в свою очередь рождает потребность в приобщении к искусству. Важно учитывать возрастные особенности при организации эстетического воспитания.

 

(Слайд 5)

Формы эстетического воспитания могут быть самыми различными и делятся на те, которые используются во время уроков и те, что применяются во внеурочное время.

В урочное время больше внимания уделяется изучению наук, поэтому важно эстетическому воспитанию уделять больше времени на внеурочных занятиях. Одним из эффективных средств эстетического воспитания, в котором тесно переплетается формирование трудовых навыков и художественное развитие учащихся, являются кружки. Они позволяют детям другими глазами взглянуть на окружающее, побуждают в них радость труда и жажду творчества.

Дети набираются в кружки по желанию и заявлению родителей, независимо от их способностей. В течение года во второй половине дня учащиеся занимаются музыкой и художественным творчеством, спортом, театральным творчеством и другими видами деятельности.

 

(Слайд 6)

Многие ученики после посещения уроков музыки – начинают проявлять особенный интерес к предмету и активно участвовать в творческом процессе.

На свои уроки музыки я приглашаю учеников из музыкальных школ и их педагогов, что бы мои ученики могли прикоснуться к живому звучанию различных музыкальных инструментов. Такие уроки проходят гораздо живее и интереснее, и дольше остаются в памяти ребят.

 

(Слайд 7)

Для того, что бы реализовать потенциал каждого ученика и выявить музыкальные способности я организовала вокальную студию «Новая школа».

Музыкальные способности — часть общих способностей. Чтобы развивать частное, надо развивать общее. А для этого необходимо заниматься всем: и литературой, и живописью, и танцами, и мастерством актера, и музыкой.

 

На внеурочных занятиях я занимаюсь:

• духовно-нравственным развитием обучающихся,
• формированием вокальных умений и навыков.

 

 

В эстетическом воспитании личности школьника важная роль отводится художественной самодеятельности. Это деятельностный способ отражения и познания мира. Через участие в художественной самодеятельности ребенок имеет возможность самовыражаться и самоутверждаться. Самодеятельность расширяет опыт жизненных и эстетических отношений, помогает детям посредством личных переживаний более глубоко познать искусство, постичь серьезное художественное творчество. Получает развитие эмоциональная сфера ребенка. В процессе музыкального, изобразительного, литературного или театрального творчества школьники развивают свое воображение. С помощью творчества расширяется, обогащается и углубляется сфера эмоциональных переживаний.

 

Достигаем с помощью:

 

• Включение школьников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием «продукта» своего труда.

Ученики участвуют в различных школьных мероприятиях.

1.Организовывают концерты в школе.

2.Смотр строевой песни

• Формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально-творческого опыта

1.Самостоятельный выбор репертуара, соответствующий той или иной теме.

• Развитие вокально-слуховых способностей
• Организация индивидуальной работы

Ведется индивидуальная работа с каждым ребенком, обсуждается планируемый творческий номер, подбирается репертуар подходящий по смыслу и сложности, работа над образом

 

(Слайд 8)

• Участие в концертной деятельности.

Помимо участия в школьных мероприятиях, ученики Вокальной студии принимают активное участие в жизни города Белоозерский

Это и концертные программы посвященные празднованию «Дня молодежи» и «Яблочному спасу» и День дружбы. Участвуя в подобных мероприятиях ученики приобретают сценический опыт на разных площадках

 

(Слайд 9)

• Расширение знаний и кругозора путем посещения фестивалей, конкурсов
• Обмен опытом между участниками, путем посещения фестивалей, конкурсов и концертов

 

Участники Вокальной студии прекрасно выступают на мероприятиях не только муниципальных и районных, но и международных конкурсах.

 

(Слайд 10)

Так например Романов Стас и Федченко София стали лауреатами 1 степени в Международном конкурс "Талантливая Россия"

А Тепцова Елизавета и Коровина Татьяна стали Лауреатами 2 степени.

Это создаёт дополнительную мотивацию у детей заниматься творческой деятельностью.

На конкурсах я поддерживаю ребят не только как педагог, но и на собственном примере показываю, что можно и нужно добиваться самых высоких результатов. Например, на Международном конкурсе искусств и творчества «Синяя птица Мечты», где принимали участие мои ученики, я получила почетное звание обладателя «Гран-при» с патриотической песней «Россия». Личный пример особенно важен в эстетическом воспитании школьников.

Дети, как губка, впитывают то, что близко их окружению, они подсознательно стремятся быть похожими на родителей, учителей.

 

(Слайд 11)

Сегодня много говорят о возрождении патриотического воспитания детей и молодежи. И это правильно, только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, гордящийся славой своих предков, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Россию сегодня. Именно с целью патриотического воспитания ученики приняли участие в благотворительном концерте, который состоялся 10 мая. Гостями этого праздника были и ветераны войны, и труженики тыла, и дети Блокадного Ленинграда…и люди старшего поколения Воскресенского района

 

(Слайд 12)

Школа не только учит ребенка видеть прекрасное в искусстве, в поступках людей, в трудовой деятельности, в результатах труда и наслаждаться им, но и воспитывает в нем стремление и умение создавать это прекрасное в повседневной жизни.

Задача учителя в том, чтобы при помощи искусства повлиять на моральные убеждения ребенка, расширить его кругозор, научить понимать прекрасное в искусстве и жизни, научить отличать художественное от нехудожественного, идейное от безыдейного. Все это важно еще и потому, что эстетическое, как и моральное, воспитание ребенка протекает не только под влиянием учителя. При самостоятельном чтении детьми книг и стихов, при просмотре фильмов, слушании музыки ребенку предстоит во всем разобраться самостоятельно. Система эстетического воспитания расширяет кругозор детей, укрепляет, формирует моральные качества, открывает перед ними богатейший мир духовной и эмоциональной жизни.

1. file1.pptx.zip.. 5,6 МБ
2. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 12.11.2019