Урок музыки «Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл»
Автор: Железниченко Лариса Валерьевна
Организация: МБОУ «СОШ №2 им. М.В.Фрунзе»
Населенный пункт: город Красноперекопск
Тип урока: изучение нового материала
Жанр урока: урок- путешествие;
Музыкальный материал:
- Э.Уэббер, мюзикл «Кошки» (фрагменты)
- Физминутка песня «Кошка беспородная»
Дидактическое обеспечение урока:
- аудиозаписи по слушанию музыки;
- словарь эстетических эмоций;
- схемы анализа и названия музыкального произведения;
- портреты: композитор Э.Уэббер, Ф.Лоу,Ю.Рыбников;
- понятийный словарь: мюзикл, Эндрю Уэббер, виды искусства
- учебник: Е.Д.Критская «Музыка» 5 класс, с.68-70
- презентация к уроку
- мюзикл «Кошки» (видео материал)
Цель: познакомить обучающихся с музыкальным жанром «мюзикл», пробудить интерес к популярным песням из мюзикла
Задачи:
Образовательная: освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка и взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью
Развивающая: развивать образное восприятие музыки, творческое воображение, творческие способности;
Воспитательная: воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием.
Результаты освоения предмета:
Личностные: Целостный взгляд на мир в его разнообразии культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в учебной – исследовательской и творческой деятельности;
Метапредметные: Умение анализировать свою собственную деятельность; владение основами самоконтроля; умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных интересов;
Предметные: Воспитание критического восприятия музыкальной информации; развитие творческих способностей; овладение ключевыми понятиями музыкального искусства.
Ход урока
Организационный этап
Организация учебной мотивации
-Здравствуйте, дорогие ребята! А вы любите путешествовать? Я тоже. Как вы думаете, а зачем люди путешествуют? (Получить новые впечатления). А можно приобрести новые знания, путешествуя? А хотите мы вместе сегодня совершим путешествие? Я предлагаю посмотреть один видеофрагмент, а вы подумайте, где происходит действие и куда мы можем с вами отправиться.
(Просмотр видеофрагмента из мюзикла «Кошки»)
Где происходит действие, куда мы сегодня можем отправиться? (В театр)
А кто из вас был в театре? А какие театры есть у нас в Крыму? Что вы увидели в этом видеофрагменте? Это была опера или балет? Как вы думаете, какой жанр театрального искусства вы увидели? (Мюзикл) А что вы знаете об этом жанре? Где он появился? В какой стране?
Сегодня нас ждет удивительное путешествие в мир, где живут вместе музыка и литература, мы отправимся в театр. Перед путешествием нам надо собрать багаж. Багаж не простой - из знаний. Но сначала объединимся в три группы путешественников:
1 группа «Музыканты»
2 группа «Литераторы»
3 группа «Театралы»
Повторение пройденного материала
Посмотрим на экран. Наш багаж весь перепутался. Каждая группа путешественников должная в дорогу взять только свой багаж. «Музыканты» - музыкальные знания, «Литераторы»- литературные, а «Театралы»-вещи для театра. Когда группа готова, поднимаем руки вверх «домиком».
-Послушайте утверждение и вспомните о каком слове я говорю:
- Краткое литературное изложение сюжета оперы или балета называется…( Либретто)
- Художественное оформление сцены к спектаклю…(Декорации)
- Развлекательное представление, в котором соединяются различные жанры искусства - эстрадная музыка, современный танец это…(Мюзикл)
Молодцы! Мы посетим музыкальный театр и какой музыкальный спектакль посетим? (Мюзикл)
Ребята, давайте определим тему нашего урока: «Третье путешествие в театр. Мюзикл»
Мир музыки так многогранен,
Век оперы сменился опереттой,
А мюзикл ворвался словно пламя
И заблистал серебряной монетой.
Д.Иванова
Чтобы вы хотели узнать сегодня на уроке? Какие действия мы будем выполнять, чтобы добиться цели? Хотели бы узнать, какие есть театры в Крыму?
Где вы можете получить информацию о мюзикле? (Интернет,...)
Книга – самый древний источник информации. Давайте воспользуемся этим источником. (Работа с учебником «Музыка», 5 класс , Критская)
Открытие и усвоение новых знаний
Прием «Поиск информации». Вопросы для групп:
1 группа стр.68
- Что такое мюзикл?
- Где и когда зародился этот жанр?
- Назовите наиболее известные мюзиклы.
2 группа стр.69
- Какие особенности музыкального языка и манеры исполнения вокальных номеров отличают мюзикл от оперы?
- Какой хор в мюзикле?
3 группа стр.70
- Кто создал мюзикл «Кошки»?
- Стихи какого поэта легли в основу либретто?
Прием «Аукцион»
А теперь вопросы-аукционы к стр.70 учебника. Какая группа будет самой быстрой и внимательной получит монеты. Приготовились.
- Где происходит действие мюзикла?
- Какое ежегодное событие должно произойти по сюжету мюзикла «Кошки»?
- Кто главная героиня мюзикла и к чему она призывает?
- Какая ария из мюзикла «Кошки» стала одной из самых популярных?
Главная героиня мюзикла – кошка Гризабелла.
Сейчас вы услышите эту арию «Память». Слушая ее, обратите внимание, какие особенности музыкального языка и манеры исполнения отличают мюзикл от оперы и балета?
Слушание и просмотр видеофрагмента из мюзикла «Кошки», ария «Память»
Что вы почувствовали, слушая музыку? Почему мелодия такая печальная? Что хотел передать людям автор произведения?
Красоту вокруг нас и в театре создают люди разных профессий. Я предлагаю вам тоже проявить свои творческие способности. Создать свои мини-проекты.
1 группа «Музыканты» - составить синквейн к слову «Мюзикл»
Памятка«Синквейн»
1 строкаКлючевое слово нашего урока (существительное),(кто, что?)
2 строка2 прилагательных к существительному в 1 строке( какой?)
3 строка3 глагола ( что делает?)
4 строка1 предложение
5 строка1 существительное –ассоциация (кто, что?)
2 группа «Литераторы»- я нашла рукопись, а в ней остались некоторые только фразы. Попробуйте воссоздать текст.
Упражнение «Музыкальный текст, с пропусками слов»,
Мюзикл – слово ……………………. происхождения – музыкальная …………..…….. – развлекательное …………………….., в котором соединяются различные ………………… искусства – эстрадная и ……………. музыка, …………………. и современный …………….. ы пришли к нам из ……………….… в 60-е гг. 20 в. Среди наиболее известных мюзиклов – «Моя прекрасная …………..…» Ф.Лоу, «…………….. музыки» Р.Рождерса , «Юнона и Авось», «Волк и семеро ………………….. на новый лад» А.Рыбникова и др.
Слова для справок: козлята, звуки, леди, Америка, танец, хореография, бытовая, жанры, представление, комедия, английского.
3 группа «Театралы». Вам задание «Если бы вы встретились с композитором Эндрю Уэббер, чтобы вы у него спросили. Придумайте три вопроса».
Защита мини-проектов.
Как положено в любом театре у нас сейчас небольшой АНТРАКТ.
Рефлексия учебной деятельности
Проведем физминутку «Кошка беспородная».
Ребята, а какой жанр помогает сделать путешествие более веселым и интересным? Конечно же - песня. Давайте исполним вместе любимую песню (вокально-хоровая работа над песней).
Заканчивается наше музыкальное путешествие в театр. Представьте, что после мюзикла вы встретили журналиста, и он хочет взять у вас интервью. Прием «Микрофон»
- Скажите, было ли познавательным для вас путешествие?
- С каким мюзиклом вы познакомились?
- Какой композитор создал мюзикл «Кошки»?
- Отличается ли мюзикл от оперы и балета?
- Придя домой, какими впечатлениями вы бы поделились со своими близкими?
- Спасибо за интервью!
Оценивание.
Домашнее задание
- Нарисовать афишу к мюзиклу «Кошки» или
- Найти информацию: какие еще музыкальные произведения написал английский композитор Эндрю Уэббер.?
Мне было очень приятно с вами путешествовать.
Коль спектакль завершился-
слышно Браво, комплименты
Всем актерам в благодарность,
Дарим мы аплодисменты.
Подарим друг другу аплодисменты за хорошую работу.