Конспект урока по изобразительному искусству и окружающего мира 1 класс. Тема урока: «Зимушка – Зима»

Автор: Рюхина Надежда Викторовна

Организация: МБОУ «Бокситогорская ООШ №1»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Бокситогорск

План урока

Цели: формирование духовной культуры учащихся; приобщение к культурным ценностям человечества; овладение культурным наследием.

 

Задачи: применение на практике полученных умений и навыков; творческое отображение окружающего мира; развитие зрительной памяти, пространственного воображения, навыков композиции; закрепление умения пользоваться мазком, методом тычка, цветовыми контрастами, как средствами художественной выразительности; воспитание точности, аккуратности, взаимопомощи; умение объективно оценивать свои работы и работы других.

 

Оборудование, материалы

• запись голоса «Зимушки»
• Снежинки со стихами для словесной картины
• Образцы деревьев (береза, сосна, ель)
• Цветные карандаши, фломастеры.

 

Связь с другими предметами

• Литературное чтение
• Окружающий мир
• Музыка
• Труд

Ход урока

 

Учитель: Ребята, посмотрите, к нам в класс залетели снежинки, вероятно, окно было открыто. А это что такое? Письмо какое – то. (читаю). От кого: от Зимушки – зимы.Интересно, а что там написано?? Давайте прочитаем?!

«Зимушка»:

Дорогие ребята,

я знаю, что вы умеете и любите рисовать.

Моя подруга «Золотая Осень» мне рассказала, что часто наблюдала за вами, стоя за окном, и любовалась картинками, которые вы рисовали про неё. Мне тоже очень хочется, чтобы вы нарисовали рисунки про меня. Я очень люблю украшать природу в свой зимний наряд. Я приготовила для вас подсказки, чтобы вы догадались, какую картину я хочу увидеть в ваших рисунках. Мои сестренки-снежинки помогут мне в этом. Посмотрите на них и догадайтесь, а я выберу время и загляну к вам, полюбоваться на ваши рисунки.

До встречи,

ваша Зимушка-Зима

 

Учитель:Так вон оно что! Это «Зима» прислала к нам своих сестренок-снежинок с подсказками, она хочет, чтобы мы нарисовали картинки про неё. Ну что, порадуем «Зимушку»?

Тогда нам нужно разгадать, что же она желает увидеть в наших рисунках. (На доске снежинки, на которых отрывки стихов)

Что же написано на снежинках? Да это же строки из стихотворений о зиме. Я, кажется, поняла, как вам помочь разгадать эти загадки-подсказки. На уроках чтения мы учились находить в тексте важные слова. Они называются ключевые или опорные. Я буду стараться голосом выделять слова, нужные в данный момент (именно для ЗИМЫ), а вы будьте внимательны, слушайте и называйте мне их.

 

Текст на снежинках:

 

Первая снежинка -

 

Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

 

(Выбрать слова)

 

Вторая снежинка -

 

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

 

(Выбрать слова)

 

Третья снежинка -

 

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

 

(Выбрать слова)

 

 

Четвертая снежинка –

 

Вырастала елка в лесу на горе,

У неё иголки зимой в серебре.

У неё на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

 

(Выбрать слова)

 

Пятая снежинка -

 

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Посыпает ветви новым серебром.

(Выбрать слова)

 

 

Учитель: Молодцы, ребята, а теперь давайте нарисуем словесную картину. (Читают подчеркнутые слова)

 

Словесная картина: Зима. Мохнатый лес. Плывут седые облака. Снег падает, кружится. Сосна в белой косынке. У ёлки снежное пальтишко. Береза в серебре. (Вывесить данный текст на доску)

 

 

Ребята, вы догадались, что мы должны нарисовать (дети отвечают – «Зимний лес»)

Верно – зимний лес.

• А мохнатый – это какой? (густые ветки сосны или ели, которые находятся под пушистым снегом)
• Облака седые – какого цвета эти облака? (серые)
• Дерево у нас уже находится на нашей картине. Что это за дерево? (лиственное или хвойное? Это дуб, это какое дерево?)
• А сосны и ели – это какие деревья? (хвойные)
• Чем они отличаются? (листья и хвоинки)
• Что это за белая косынка у сосны? (снег)
• Снежное пальтишко у елки? (снег)
• У березы серебро? (снег)

 

-Молодцы! Снег падает и ложится на ветви деревьев.

- А кто еще может находиться в лесу зимой? (птицы и звери).

- А вот какие, мы сейчас это и узнаем.

 

 

Читающим детям выданы карточки, на которых – описание зверей или птиц. Другие ученики должны узнать их по описанию.

1. Эта птица имеет отличительный признак. У них красное брюшко. Верх головы, крылья, хвост - черные, спинка голубовато-серая. Своё название эти птицы получили за то, что появляются у нас с первым снегом. Они держатся небольшими стайками (7-8 птичек). Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку. Любимое зимнее лакомство - ягоды рябины. (Снегирь)
2. Эта птица средних размеров. На голове у нее широкий торчащий хохолок розового цвета, на конце хвоста - ярко-желтая полоса. Оперение серо-розовое. В одиночку её не встретишь. И кормятся, и отдыхают птицы огромными стаями. (Свиристель)
3. На голове у этой птицы черная шапочка, щеки белые, на горле черная полоса - галстучек. Крылья, хвост - серые, спина - желто-зеленая, а брюшко - желтое. Они - подвижные птицы. Перелетая с ветки на ветку, эти птицы подвешиваются к ним вниз головой, качаются на самых тонких веточках. В этом им помогают их длинные и острые когти. (Синица)
4. Это - маленькая подвижная птичка с округлой головкой. Короткой шеей, небольшими крыльями. Эти птицы спокойно переносят морозы. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще они сидят, прижавшись, друг к другу, нахохлившись. (Воробей)
5. «Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса.)
6. «Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». (Заяц.)
7. Это животное – хищник. Во все времена люди боялись и остерегались его. Он удивительно вынослив: может не есть много дней, не теряя при этом силы. Люди зовут его серым разбойником. Кто это? (волк)
8. У этого животного много имён, прозвищ, даже по имени – отчеству его величают. И всё потому, что его все боятся. Этот зверь, несмотря на то, что очень большой, любит сладкое: разоряет гнёзда диких пчёл, чтобы полакомиться мёдом. Летом пугает людей, которые приходят в лес за малиной, потому что сам её очень любит. Кто это? (медведь)

 

Слушаем загадки:

 

• 1. Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору. (заяц)

 

• 1. За деревьями, кустами,

Промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало...

Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)

 

• 1. На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (волк)

• 1. Он коричневый, лохматый.

Угадайте—ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том? (медведь)

 

• 1. Невзирая на морозы,

В красных яблоках березы.

Подошел поближе... Ай!!

Разлетелся урожай! (снегирь)

 

• 1. И зимой ей не сидится:

Над моим окном кружится,

Хлебных крошек и пшеницы

Просит к завтраку... (Синица)

 

• 1. В серой шубке перовой

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орёл, а всё же птица. (Воробей)

 

• 1. Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Вещунья белобока,

А зовут её (Cорока)

 

• 1. У этой птички клюв кривой,

А гнёзда вьёт она зимой,

Из шишек семечки клюёт,

Кто это птичку назовёт? (Клёст)

 

• Как одним словом можно назвать то, что мы сейчас описали? (окружающий мир, природа)
• А как называется в живописи картина, на которой изображена природа? (пейзаж)
• А если это зима? (зимний пейзаж)

 

 

Физкультминутка:

Ветер тихо клён качает…

 

 

И сегодня на уроке мы должны превратить эту безмолвную картину в настоящее живое чудо, где на деревьях сидят птицы, под кустами прячутся какие – то звери, давайте приступать. Цветные карандаши вам помогут раскрасить наших птиц и зверей. Потом вы их аккуратно вырежете, и мы их поместим на нашу картину.

Начинайте раскрашивать. А я тихонько включу музыку. Это музыкальное произведение называется «Лунная соната», композитор Бетховен. Музыка поможет вам лучше представить красоту зимнего леса, его безмолвие, холод.

 

Индивидуальная работа с детьми.

 

Анализ работы.

(всё ли нарисовано, как нарисовано, выполнено ли, что задумано, аккуратно ли выполнена работа)

 

Учитель:

 

Как красиво! Как будто мы в зимнем лесу оказались! Даже в классе прохладней стало. Так и хочется воскликнуть:

 

Здравствуй, русская молодка,

Раскрасавица – душа,

Белоснежная лебедка,

Здравствуй, матушка-зима!

 

(посмотреть за дверь, вынести конверт)

 

 

Зимушка:

Дорогие ребята!

Я всё это время стояла за окном, слушала и смотрела, как вы рисовали, да и не утерпела, как увидела ваши рисунки. Какие же вы молодцы! Порадовали меня, спасибо! На память о себе я оставляю вам снежинки. Помните, что я ваш друг. И не обижайтесь, если я кого-то ущипну за нос и щеки. Будьте здоровыми и веселыми! До свидания.

 

 

Итог урока: Что понравилось? Что запомнилось?

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 22,5 КБ

Опубликовано: 16.09.2020