Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях в детском саду

Автор: Зайберт Евгения Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад №6 «Василёк»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Карасук

Дошкольное детство-период интенсивного роста и развития организма и повышенной его чувствительности к влияниям природной и социальной среды. Здоровье ребенка-это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Именно эта проблема становится приоритетным направлением в работе дошкольных учреждений. Как и многие педагоги, я в своей работе стараюсьприменять новыеметоды и приемы сохранения и укрепления здоровья детей, создавать благоприятные условия для их внедрения, основываясь на индивидуальные особенности каждого ребенка и на его состояние здоровья.

Музыка для ребенка –не только мир радостных переживаний, но и также одно из средств физического развития детей. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость.Из всех видов искусства музыка обладает наибольшей силой воздействия на человека, непосредственно обращаясь к его душе, миру его переживаний, настроений. Непосредственное влияние музыки на эмоциональную сферу способствует возникновению первоначальных ответных действий, в которых можно видеть предпосылки к формированию в дальнейшем основных музыкальных способностей. Музыкальное развитие очень важно для любого ребенка. Ведь с каждым годом увеличивается количество детей с различными отклонениями в поведении, развитии и здоровья. Таким детям необходима помощь, которая могла бы стимулировать и активизировать их. Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого средства, как музыка. Ведь именно музыка воспринимается слуховым рецептором, она воздействует не только на эмоциональное, но и на физическое состояние человека.

Проект направлен на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка посредством внедрения в работу здоровьесберегающих технологий.

После многочисленных исследований была доказана необходимость формирования музыкальных способностей, начиная с раннего возраста. Чем раньше ребенок начинает познавать мир музыки, тем легче ему будет развивать своиталанты в будущем. Так как каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нём навечно. Именно музыка призвана помочь обрести чувство гармонии и слияния внутреннего мира с миром внешним. Чем раньше ребенок воспримет гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, тем более гармоничным, естественным и успешным будет дальнейшее его развитие. Возможно, меньше будет проблем у наших детей с развитием речи, внимания, памяти, мышления и даже красивой осанки.Поэтому педагоги дошкольных учреждений, в том числе и музыкальные руководители, должны комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного развития ребенка, активно внедряя в этот процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.

У меня возник вопрос, как же организовать музыкальное занятие так, чтобы детям всегда было не только интересно, чтобы они не только научились слышать, видеть, понимать музыку, сочинять, импровизировать, но и укрепляли психическое и физическое здоровье в образовательной деятельности.

Всем известно, что лучше всего дети дошкольного возраста воспринимают информацию в игровой форме. При этом игры имеют множество функций. Именно поэтому я решила применять здоровьесберегающие технологии в игровой форме во всех видах деятельности. Они помогаютобеспечить более бережное отношениек физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и развить музыкальные способности и творческий потенциал каждого ребенка. Все методы понятны и доступны, делают процесс обучения живым, интересным, а главное - результативным. Эти приёмы эффективны не только на музыкальных занятиях, но и в совместной и индивидуальной деятельности, на развлечениях и в повседневной жизни ребенка.

Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ- музыкальные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребенка.

Виды занятий – индивидуальные, групповые, фронтальные.

По содержанию – типовые, доминантные, тематические, комплексные, интегрированные. Использование здоровьесберегающихтехнологий дает возможность разнообразить с пользой для здоровья детей привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие способности ребенка.

Применение здоровьесберегающих технологий может варьироваться на каждом музыкальном занятии, в зависимости от сюжета, задач, использования тех или иных видов музыкальной деятельности.

В соответствии с ФГОС, все здоровьесберегающие технологии реализуются на основе личностно – ориентированного подхода, с учетом инициативы и интересов ребёнка. Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на музыкальных занятиях следующих здоровьесберегающих технологий, а именно:

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 116,8 КБ

Опубликовано: 09.10.2020