Урок музыки в 4-м классе «Зимние деньки»

Автор: Марченко Марина Анатольевна

Организация: МКОУ «Школа № 10» г.о.Ступино Московской области

Населенный пункт: Московская область, г. Ступино

Педагогические цели: сформировать представление о способности музыки отображать картины природы; определять и находить направление движения мелодии, ритмический рисунок мелодии; создать условия для развития умения передавать в песне интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Тип урока: расширение и углубление знаний; путешествие в зимний лес.

Планируемые результаты (предметные):

Узнают понятия: мелодия, ритм, ритмический рисунок.

Научатся: воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания; эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям, слушать музыкальное произведение и звуки природы.

Личностные результаты: проявляют эмоциональное отношение к музыке; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Метапредметные универсальные учебные действия:

Регулятивные: выполняют учебные действия в качестве слушателя, понимают цель выполняемых действий; вносят коррективы в свою работу.

Познавательные: используют общие приёмы решения задачи; различают звучание звуков природы; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; размышляют о музыке.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, ведут диалог, слушают и понимают собеседника.

Основное содержание темы, понятия и термины: средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, ритмический рисунок).

Образовательные ресурсы: презентация, ноты песни «Зимняя сказка», карточки (направление движения мелодии на каждого учащегося), карточки (ритмический рисунок на каждого учащегося.

Музыкальный материал: аудиозапись песен «Зимняя сказка», «Белый снег» О.Газманова; аудиозапись зимней вьюги, хруст снега.

 

 

Организационная структура урока.

1. Организационный этап. 2 мин.

Приветствие обучающихся. Напоминание о певческой установке. Ноги твёрдо стоят на полу, спина прямая, руки вдоль туловища, поём без крика.

2. Актуализация знаний.

Распевание. 3 мин.

("Ми-мэ-ма-мо-му". Одна из моих любимых распевок для начинающих. Гласные располагаются последовательно от близких и светлых к глубоким и тёмным. Удобно при необходимости проработать отдельные гласные - их форму).

Далее усложнённый вариант: "бри-брэ-бра-бро-бру".

(Диапазон терции, что удобно для начала распевания. Гласный "и" часто используется в распевках, потому что он "достаёт" звук, делает его более ярким. Но если "и" - основной гласный в упражнении, всё же следите, чтобы он не звучал слишком резко и плоско. Последнюю ноту не "грузите", подставьте её аккуратно).

Работа над песней. 10 мин.

Слушание мелодии в сопровождении аккомпанемента (узнавание).

Пропевание мелодии закрытым ртом (м-м-м).

Пропевание мелодии на слоги (ма-ма, зи-зи).

Пение песни с аккомпанементом хором.

Учитель показывает картинки с изображением различных эмоций, учащиеся называют эмоцию и отвечают, подходит ли данная эмоция к характеру исполнения песни «Зимняя сказка».

Пение песни с солистами под фонограмму минус (1-й солист поёт первую

половину 1-го куплета, вторую половину поют хором. 2-й солист поёт первую половину 2-го куплета, вторую половину поют хором).слайд 1 – 12.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Слайд 13. 5 мин.

Учитель: сегодня мы с вами продолжим знакомиться с понятиями «мелодия», «ритм», ритмический рисунок», продолжим работать с карточками по определению направления движения мелодии, определению ритмического рисунка.

Учащиеся самостоятельно (по наводящим вопроса учителя) называют тему урока: Зимние деньки.

4. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

Дидактическое упражнение «Куда летит снежок?» на определение направления мелодии. Слайд 14. 5 мин.

Дети работают с карточками. Учитель поёт мелодию в различных направлениях (вверх, вниз, на одном звуке, скачкообразно), дети поднимают соответствующую карточку (куда полетела снежинка?).

 

 

Физ. Минутка. Дыхательные упражнения, кинезиология. Слайд 15. 5 мин.

Упражнение “Ладошки” (разминочное)

Исходное положение: встать прямо, показать ладошки “зрителю”, руки далеко от тела не уводить. Делайте короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте кулачки в ладошки.

Упражнение “Насос”

Исходное положение: встать прямо, руки опущены. Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена, (смотрит вниз, в пол. Шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона (“понюхайте снег”). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью – в этот момент воздух абсолютно пассивно уходит через нос или рот.

Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос.

Упражнение. Спокойный вдох через нос – правая рука идёт вперёд, левая – назад; спокойный выдох через нос – правая рука – назад, левая – вперёд.

Игра с ладошками «Воет ветер» основана на протяжном пропевании гласных с разной силой звука. Дети держат руки перед грудью, развернув ладони навстречу друг другу, как бы «держат» звук в руках. Начинают петь любой гласный звук, соотнося его силу с положением ладоней: когда руки разводят в сторону – звук усиливается, приближают друг к другу – звук затихает, прижимают ладони друг к другу – замолкают. Перед упражнением детей предупреждаю, что, когда дыхания не хватает, можно его взять и петь звук снова, только стараться не выкрикивать.

Дидактическое упражнение на определение ритма. Слайд 15.5 мин.

Дети работают с карточками. Учитель поёт простую мелодию, одновременно прохлопывая ритмический рисунок. Ученики поднимают соответствующую карточку.

5. Информация о домашнем задании. 1 мин.

Вспомните песню «Зимняя сказка» и нарисуйте к ней иллюстрации.

Выставление оценок.

6. Рефлексия (подведение итогов урока).

Какая задача стояла перед нами на сегодняшнем уроке? Какие задания понравились больше всего?

Давайте закончим наш урок на позитивной ноте и послушаем песню Олега Газманова «Белый снег».

Слушание и подпевание песни «Белый снег». 4 мин.

Наш урок окончен. На память о нём я хочу подарить вам вот таких красивых снегирей.

Раздаёт детям снегирей.

Используемая литература:

1. Книга «Необычные уроки музыки. 1-4 классы. ФГОС». Редактор Гринин Л.Е., Волкова-Алексеева Н.Е. Издательство: Учитель, 2020 г.
2. А.Л. Сиротюк «Коррекция обучения и развития школьников»
3. Гилевич И.М., Забара Е.А., Ипполитова М.В. и др. Дети с отклонениями в развитии. М., 1997
4. Шанина Т.Е. Упражнения специального кинезиологиче-ского комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. М., 1999.

 

Интернет ресурсы:

1. https://www.google.com/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%80%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D1%84%D0%BE%D0%BD&tbm=isch&ved=2ahUKEwjuufGkvb3sAhVOGXcKHX2hBoUQ2-cCegQIABAA&oq=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%80%D0%B8+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D1%84%D0%BE%D0%BD&gs_lcp=CgNpbWcQDDoECCMQJzoGCAAQCBAeOgIIADoECAAQHjoECAAQGFCEf1jWsQFg78EBaABwAHgAgAFkiAHUCpIBBD – картинки снегири
2. https://www.google.com/search?rlz=1C1CHTU_ruRU762RU779&sxsrf=ALeKk03sCMjNe8xaC9w-cGQE6LBJ76sCSg:1603001423968&source=univ&tbm=isch&q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8+%D0%BD%D0%B0+%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%BC+%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5&sa=X&ved=2ahUKEwitw8zTvb3sAhUrpIsKHWFZBi4QjJkEegQIChAB&biw=1359&bih=579 – снежинки

1. file0.docx.. 259,0 КБ
2. file1.pptx.zip.. 14,8 МБ

Опубликовано: 21.10.2020