Технологическая карта урока музыки 2 класс «Эти разные марши. Звучащие картины»
Автор: Ямщик Марина Юрьевна
Организация: ЧОУ «Школа «Хабад»
Населенный пункт: Республика Крым, г. Севастополь
ТИП УРОКА: «открытие» нового знания.
ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить с жанром – «марш», его разновидностями; повышать эмоциональную и музыкально-творческую активность обучающихся, развивать образное мышление, чувство ритма, речь через учебную деятельность.
Планируемые результаты:
Предметные: узнают отличительные черты маршевой музыки – поступь, интонация шага; определяют на слух маршевую музыку; понимают взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке; эмоционально откликаются на музыкальные произведения; пытаются самостоятельно делать разбор музыкальных произведений.
Личностные: проявляют свое отношение к искусству, чувства доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные: выполняют учебные действия как слушатели и исполнители, соотносят результат действий с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: учатся самостоятельно выделять познавательную цель, размышлять о музыке, понимают и пользуются музыкальными терминами в соответствии с образовательной программой.
Коммуникативные: обсуждают вопросы с учителем, друг с другом.
Используемые педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные.
Образовательные ресурсы:
- учебник 2 класс, стр. 26-29;
- портреты П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева;
- карточки «китов в музыке»;
- таблицы «Эмоций»;
- презентация к уроку.
Деятельность учителя 1 |
Деятельность обучающегося 2 |
термины 3 |
Муз. материал 4 |
Ресурсы (ИКТ, CD, пособия) 5 |
||
Организационный момент (2 мин ) (настрой на учебную деятельность) |
||||||
Вход под музыку. Приветствие. Проверка готовности к уроку.
|
Приветствие, «Я внимателен, я хорошо думаю, я уверен в себе, у меня все получится», включение в работу |
|
марш «Легко на сердце от песни веселой…», муз И. Дунаевского. |
Фортепиано |
||
Актуализация знаний (5 мин) (моделирование проблемной ситуации, выход на проблему урока, определение целей и задач урока) |
||||||
-Отгадайте загадку, ребята. Через моря и океаны плывут чудо-великаны, Чтобы с вами поиграть, вместе петь и танцевать (3 кита) |
Отгадывают предложенную загадку. |
Три кита в музыке |
|
На доске: кит-песня и кит-танец. |
||
-У нас только два! Где же еще один? И говорить они не умеют. Что делать? -Ребята, смотрите, сундучок! Похоже, что он со дна моря! Посмотрим, что внутри? Достает и зачитывает письмо. - Ну что, поможем? Задание 1 – отгадать загадку. Итак, тема урока «Эти разные марши». Что нам нужно узнать? Цель?
|
Реагируют на действия учителя.
Предлагают ответы: (что такое марш, какие у него особенности, как отличить марш от другой музыки, узнать, какие бывают марши). |
марш |
|
Оформленный сюрприз – «сундучок» На доске тема урока, цель (узнать, понять, уметь) |
||
Открытие нового знания (16 мин) (Выполнение учебных задач в соответствии с планируемой последовательностью действий) |
||||||
Задание 2 – выполнить движения под музыку. -Ребята, что вы делали, входя в класс? -Что значит «маршировать»? -А для кого пишут марши? -Когда и где вы их могли слышать? Слово марш в переводе с французского языка означает «ходьба, шествие». В музыке марша всегда слышна поступь, интонация шага. От этого и пошло слово «маршировать», т.е. ходить бодрым, уверенным шагом. Ритм марша всегда очень четкий, всегда исполняется на счет «раз-два». -Как вы думаете, какой характер у марша?
Задание 3 – выяснить, какие бывают марши. -На прошлых уроках мы знакомились с музыкой русских композиторов….
Все эти пьесы передают движение, но в каждой оно свое. На свете существует много разных маршей – громких, тихих. Веселых, торжественных, печальных.
-Сейчас мы будем слушать их и пытаться определить название.
Слушание «Шествия кузнечиков», С.С. Прокофьева.
-Подходит ли она для ходьбы военных? Чего в ней нет?
Предлагаю заполнить таблицу на доске.
-Теперь послушаем, что рисует нам композитор в следующей пьесе. Как звучит этот марш? Слушание «Марша» С.С. Прокофьева
Предлагаю заполнить таблицу на доске. |
маршируют Отвечают на вопросы учителя: (Маршировали, дружно ходили)
слушают учителя.
Подбирают слова для характеристики марша
Работают с учебником, Рассматривают иллюстрации, высказывают свои предположения
Дети предлагают варианты.
Работа с таблицами
Отвечают на вопросы: нет торжественности, уверенности
определяют название и композитора. Работают с таблицами эмоций: музыка тихая, осторожная, шутливая, по характеру марш сказочный, чудной. В музыке слышатся неожиданные подпрыгивания, приседания.
Сравнивают ритмы движений. |
Четкий, бодрый, уверенный, громкий
музыка быстрая, неровная, острая, энергичная, скачкообразная
акценты |
«Легко на сердце от песни веселой…», муз И. Дунаевского.
«Шествие кузнечиков», С.С. Прокофьева
«Марш» С.С. Прокофьева |
Фортепиано
(использование таблиц)
(портреты П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева) учебник: стр. 26-27. На доске таблица без заполнения
СЛАЙД с КУЗНЕЧИКАМИ.
Таблицы эмоций
ВИДЕО МАРША. |
||
Динамическая пауза «Вперед 4 шага» 1 мин
|
||||||
Слушание «Похоронного марша», П.И. Чайковского -Скажите, какие чувства оно у вас вызывает (грусти).
-Не забудем и о таблице на доске. -Слушаем дальше. «Марш деревянных солдатиков», П.И. Чайковского - Как вы думаете, это марш военный, спортивный или игрушечный? Почему? Его звуки тоньше, легче, он звучит в высоком регистре, но игрушечные солдатики идут также ровно, четко, как настоящие.
-А теперь давайте сыграем этот марш как будто мы оркестранты. Выбирайте инструменты (треугольник, шумовые инструменты). Я буду дирижером. -Впишем в таблицу наши данные.
- Ребята, посмотрите, вся наша таблица заполнена! Какие же бывают марши???
Мы выполнили задания для спасения кита-марша! А вот и он! У нас все получилось!
|
определяют название и композитора.
Анализируют музыку
Определяют название и композитора
Отвечают на вопросы, обсуждают. |
медленная, печальная
легкий, звонкий, веселый, забавный дирижер
шутливый сказочный игривый игрушечный траурный, печальный |
«Похоронный марш», П.И. Чайковского
«Марш деревянных солдатиков», П.И. Чайковского |
Музыкальные инструменты: треугольники, барабан
Кит-марш |
||
Первичное закрепление учебного материала (5 мин) (Обеспечение усвоения и применения новых знаний) |
||||||
- Давайте еще раз повторим, когда же и где мы можем встретиться с тремя китами в музыке. Выполните работу. Подпишите названия главных жанров в музыке и соедините линиями, где они звучат. Раскрасите рисунки дома по своему желанию. |
Работают с иллюстрациями, делают вывод, где звучат разные жанры музыки. |
Марш Песня Танец
|
|
Рисунки Цветные карандаши |
||
Певческая деятельность (10 мин.) (Формирование интонационно чистого звука, качества певческого звука, развитие слуха) |
||||||
-Мы так много посвятили времени спасению кита-марша, боюсь, что другие киты могут обидеться. Как нам поступить, чтобы этого не случилось? Давайте в песнях вспомним и о них, ведь бывает, что встречаются сразу несколько китов. |
Подготовка к пению Распевание Исполнение песен, определение их жанра. |
|
Распевка М.И. Глинки «Счастливый Новый год!» (марш-песня) «Осень», муз Иванникова (песня) «Горошки», муз. Олифировой (песня-танец)
|
|
||
Рефлексия деятельности (4 мин) (Осмысление действий, оценивание своей работы). |
||||||
Обсуждение результатов урока и действий уч-ся: • Что же нового вы узнали за время нашего урока? • С какими маршами мы познакомились? • Что в марше самое главное? • Достигли мы цели, поставленной на уроке? |
Вовлечение в атмосферу искренности и уважения друг к другу, анализ новых понятий. |
|
|
«бросок» вопроса с мячом |
||
Итог и домашнее задание (2 мин) (Подведение итогов занятия, обеспечение понимания способов выполнения д/з). |
||||||
Д/З: Как звучит музыка, которую исполняют пианисты, изображенные на картинах? Подберите подходящие слова на стр. 28-29 учебника. (объясняет способы выполнения домашнего задания) -Сегодня мы говорили о маршах, пришли к выводу, что они бывают разные по характеру и назначению. Вы работали на уроке замечательно, и я хочу подарить вам закладки для учебников музыки, чтобы киты-музыканты всегда были рядом. Урок закончен.
|
Слушают объяснение
Прощаются и выходят из класса. |
пианисты |
марш |
Стр. 28-29
Закладки для учебников |
Приложения к уроку.
1.Загадка о марше:
Он военный, он походный,
Композиторский, народный,
Вдохновляет при борьбе
Очень нужен при ходьбе.
Цирковой, спортивный наш,
Громкий, чёткий, бодрый ….(марш)
2.Таблица на доске для последующего заполнения
«Марш», С.С. Прокофьева |
«Шествие кузнечиков», С.С. Прокофьева |
«Марш деревянных солдатиков», П.И. Чайковский |
«Похороны куклы», П.И. Чайковский |
шутливый сказочный |
игривый шаловливый |
игрушечный забавный |
траурный, печальный |
Карточки «эмоций»
весело |
уверенно |
грустно |
празднично |
твердо |
задумчиво |
четко |
мужественно |
решительно |
ярко |
ласково |
печально |
бодро |
смело |
задушевно |
игриво |
шутливо |
остро |
чеканно |
лукаво |
шаловливо |
трогательно |
мрачно |
грозно |
Список используемой литературы.
- Веселые уроки музыки в школе и дома / авт.-сост. З.Н. Бугаева – Донецк: Сталкер, 2002 – 383с;
- Малахова Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста: методическое пособие / Л.М. Малахова – Ростов н/Д: Феникс, 2008 – 141с;
- Критская Е.Д. Музыка 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014 – 128с:
- Музыка. 2 класс: технологические карты уроков по учебнику Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной / авт.-сост. Т.В. Никитина – Волгоград: Учитель, 2016 – 157с;
- Комплекс уроков по музыке. 2 класс. Сайт: www.CD-MUSICA.ru;
- электронный ресурс https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-na-temu-eti-raznie-marshi-klass-2228590.html