Урок музыки «Героические образы в музыке и живописи»

Автор: Неволина Людмила Валерьевна

Организация: МБОУ «Сретенская СОШ»

Населенный пункт: Пермский край, ГО Ильинский, с. Сретенское

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальность. История русского народа богата интересными, значительными событиями, которые становятся знаменательными вехами в развитии общества. Если страницы этой истории отображены в искусстве - в музыке, живописи и литературе, то воздействие их на умы и души молодого поколения сильнее, а связь с настоящим крепче. Невозможно осмыслить в полной мере современность без обращения к историческому опыту народа.

Класс: 5 класс

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы: Проектор, фортепиано, музыкальный центр, компьютер.

Демонстрационный материал (репродукции картин, тексты с информацией), аудиозаписи, нотный материал.

Тема года (второе полугодие): «Музыка и изобразительное искусство»

Тема урока: «Героические образы в музыке и живописи»

Цель: Способствовать духовно-нравственному воспитанию обучающихся через взаимосвязь героических образов в музыке  и изо.

 Задачи: -Воспитание чувства патриотизма, любви к Родине, гордости за великих защитников нашей Родины через слушание произведений героико-патриотического характера.

- Формирование гражданской позиции, любви к истории Отечества через произведения искусства путём высказывания своего мнения  о значимости этих произведений. –

- Раскрыть понятие нравственного идеала на примере образов русских богатырей, героев прошлого времени и современных защитников Отечества.

- Сформировать знания об особенностях характера героической музыки, способах передачи героических образов в классических и современных музыкальных произведениях, показать значение данной музыки в жизни людей.

 

Технологическая карта

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

Музыка и МХК

Класс

5

Тема

Героические образы в музыке и живописи

Планируемы образовательные результаты

Предметные

Метапредметные 

Личностные

Формирование внутренней мотивации к учению посредством организации самостоятельной познавательной деятельности учащегося;

Направить внимание учащихся на постижение художественного воплощения образа защитника Отечества различными видами искусства;

Воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе ребёнка любовь к Родине и желание быть её защитником.

 

Решаемые учебные и воспитательные проблемы

Учебные: Представление о многообразии искусств, их общей основе, взаимовлияния и дополнения друг друга.

Воспитательные: - Воспитание морально – нравственных, ценностно – личностных качеств (чувство патриотизма и любви к Родине);

-Формирование гражданской позиции.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

 

Презентации, творческие (интерактивные) задания, фонограммы музыкальных произведений, фонограммы песен

Методическое назначение ИКТ

Позволяет устанавливать разнообразные интонационно – образные связи музыки с другими видами искусства

Образовательные интернет – ресурсы

 

http://vgv.avo.ru/05/1/999280/20.HTM

http://www.plus-msk.ru/ 

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного материала

Актуализация имеющихся знаний; пробуждение у учащихся интереса к получению новой информации.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательных результатов

- Входят под р.н.п «Солдатушки, бравы ребятушки» и передают в движении эмоциональный настрой на урок. 

- Приветствие «Поздоровайся локтями»

- Просматривают ассоциативный ряд, состоящий из произведений изобразительного искусства 

Что можно сказать об этих иллюстрациях? Кто на них изображён?

Методы обучения

АМ «Поздоровайся локтями», «Ассоциативный ряд» 

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя.

Групповая, фронтальная.

 

Актуализирует и мотивирует на дальнейшую деятельность.

Основные виды деятельности учителя

Активизация деятельности учащихся.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

Помощь учащимся в определении темы урока «Героические образы в музыке и живописи», 

 цели и задачи.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательных результатов

 

 

Работа по группам «Инфо – карусель»

1 стол. «Понятие». Подумать в группах и назвать ключевые моменты по этому разделу.

2 стол. «Картина». Дать характеристику картинам В. М. Васнецова «Три Богатыря», П. Корина «Александр Невский», плакату И. Тоидзе «Родина – Мать зовёт».

3 стол. «Музыка». Назвать музыкальные произведения русских композиторов на данную тему.

4 стол. «Определение». Дать определение основным видам жанра, в которых написаны музыкальные произведения на героическую тему.

- Группы раскрывают тему и подводят итог.

Методы обучения

Проблемно - поисковый

 

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя.

Групповая.

 

- Ученики читают материал, по мере понимания и осмысления новой информации заполняют.

 

- Предлагает познакомиться с учебным материалом, размещенным в информационных листах.  Контролирует выполнение задания

Основные виды деятельности учителя

Направляющая, контролирующая, опрос учащихся

Этап 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного материала

Активное слушание музыкальных произведений. - Определение композиторов, жанра, средств музыкальной выразительности

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательных результатов

 

Игра «Угадай мелодию». С помощью сигнальных карточек показать к какой музыке будут относиться музыкальные фрагменты.

1 фрагмент. Хор «Вставайте, люди русские» из кантаты С. Прокофьева «Александр Невский»

2 фрагмент. Отрывок из симфонии № 2 А. Бородина «Богатырская».

3 фрагмент. Песня «Священная война» музыка М. И. Блантер, сл. В. Лебедев – Кумач.

 

- Характеристика выразительных средств музыки (темп, динамика, ритм, лад). Записать в таблицу.

 

 

- Вокально- хоровая работа: логоритмические распевки;

  Исполнение песни «Маленький трубач» сл. С. Крылова, муз. С. Никитина, обр. Д. Кабалевского с помощью музыкально – дидактической игры – загадки «Расскажи мне о музыке»

 

 

 

Методы обучения

Игровой, словесный, личный показ учителя, применение упражнений

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя.

Коллективная, фронтальная.

Основные виды деятельности учителя

Активизирует восприятие, исполняет песню, дирижирует, задает вопросы.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Формирование конкретного образовательного материала

Проверить, как учащиеся поняли учебный материал, физкультминутка.

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательных результатов

 

- Электронная физкультминутка «Богатырская наша сила».

- Тест для самопроверки.

Методы обучения

Исследовательский, показ учителя.

Форма организации деятельности учащихся.

Роль учителя 

Фронтальная, индивидуальная

 

 Акцентирует внимание на конечных результатах

Основные виды деятельности учителя

Сличение полученного результата с выдвинутыми целями и задачами 

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо 

недостигнутым результатам

 

Приём рефлексии «SMS»

На бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить то, как плодотворно он работал и что не получилось.

 

Д/ задание «Декламация под музыку». Подобрать стихи и музыку на героическую тему.

Используемые технологии

Здоровье сберегающие, информационно - коммуникационные

Формирование Универсальных учебных действий

Предметные.

- развитие музыкальных и художественных понятий

- формирование системы знаний, нацеленных на осмысление средств музыкальной выразительности;

- формирование умений сравнивать образы музыкальных произведений с образами произведений изобразительного искусства;

- побудить детей к самостоятельному поиску звуковых образов.

Метапредметные:

- регулятивные: выполняют учебные действия в качестве исполнителей и слушателей; ставят и выполняют цель; формулируют и удерживают учебную задачу;

- познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии петь хором, вести диалог, слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.

Личностные: 

-Обучающиеся входят в мир духовных ценностей музыкального искусства, влияющих на выбор наиболее значимых ценностных ориентаций личности; осознают широкие ассоциативные связи музыки с другими видами искусства.

 

Способы оценки на уроках

Оценочный лист. Пятибалльная система. 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file1.rar.. 3,9 МБ
  2. file0.docx.. 22,3 КБ
Опубликовано: 22.11.2020