Универсальный учебный материл (УУМ) к уроку: Правила построения перспективы. Воздушная перспектива

Автор: Плаксина Ирина Евгеньевна

Организация: МАОУ «СОШ № 24»

Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар

Класс: 6

Основания разработки УУМ (в чем затрудняются учащиеся?): выполнение пейзажа с учётом правил перспективы

Предметное знание, которое будет осваиваться на уроке (факты, понятия, закономерности, правила, алгоритмы): понимание процесса изменения тона и цвета при написании пейзажа в связи с перспективным удалением предметов, объектов от наблюдателя к линии горизонта;

 

Предметные умения: (основное, которое будет отрабатываться в УУМ): изображать пространство в пейзаже.

 

Какие уровни представлены: Лист ученика

 

 

ВОЗДУШНАЯ ПЕРСПЕКТИВА. ИЗМЕНЕНИЯ ТОНА И ЦВЕТА.

Для изображения пространства нам также необходимы правила ВОЗДУШНОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ.

Воздух, заполняя всё пространство, окутывает все предметы – то, что удалено, мы видим сквозь его толщу. Поэтому первое правило: по мере удаления планов тон теряет свою насыщенность и контрастность, светлеет.

Второе правило об изменении цвета предметов по мере удаления: окутанная воздухом даль голубеет. Вспомни о пространственных свойствах цвета: тёплые цвета выступают, кажутся ближе, а холодные – отступают.

Первые исследования закономерностей воздушной перспективы встречаются ещё у Леонардо да Винчи.

«Вещи на расстоянии, — писал он, — кажутся тебе двусмысленными и сомнительными; делай и ты их с такой же расплывчатостью, иначе они в твоей картине покажутся на одинаковом расстоянии. Не ограничивай вещи, отдалённые от глаза, ибо на расстоянии не только эти границы, но и части тел неощутимы».

Великий художник отметил, что отдаление предмета от глаза наблюдателя связано с изменением цвета предмета. Поэтому для передачи глубины пространства в картине ближайшие предметы должны быть изображены художником в их собственных цветах, удаленные приобретают синеватый оттенок, «…а самые последние предметы, в нём видимые, как, например, горы вследствие большого количества воздуха, находящегося между твоим глазом и горою, кажутся синими, почти цвета воздуха…».

Воздушная перспектива зависит от влажности и запылённости воздуха и, особенно, во время тумана, на рассвете над водоёмом, горами, в пустыне или степи во время ветреной и пыльной погоды.

М.Н.Воробьев. Итальянский пейзаж И.И.Шишкин. Лесные дал

 

 

Рабочий лист. Ученик (Фамилия,Имя)__________________________________________ ( 6__ класс)

ДО ЧТЕНИЯ. Обучающее задание 1. Умения просмотрового чтения, прогнозирование содержания текста. Умение искать причины явлений.   Просмотри текст. О чём он рассказывает? Посмотри репродукции художников, что изображено? Почему дали светлые?   ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ. Обучающее задание 2. Умение находить и преобразовывать информацию, связанную с изменением тона и цвета при изображении пространства.   . Прочитай текст «Воздушная перспектива». Отметь карандашом информацию, которая тебе показалась интересной.   2. Допиши предложения, используя слова текста.   Воздух, заполняя всё пространство, окутывает все предметы – то, что удалено, мы видим сквозь его толщу. Поэтому первое правило: по мере удаления планов __________теряет____________________________________________. Второе правило об изменении ________ предметов по мере удаления: окутанная воздухом даль ____________________.   3. Используя текст, установи взаимосвязь между понятиями с помощью стрелок. Ближайший предмет собственный цвет Удаленный предмет синий, голубой Самый последний предмет собственный цвет + синеватый оттенок

Используя текст, вставь в таблицу опорные слова. Опорные слова: расплывчатый, четкий, теплый, насыщенный и контрастный, светлый, холодный БЛИЖНИЙ ПЛАН ДАЛЬНИЙ ПЛАН     ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ. Обучающее задание 3. Умение формулировать ответ и на практике применять знания об изменении тона и цвета при написании пейзажа.   Заполни пропуски в тексте, рассказывающем о детстве великого итальянского художника Леонардо да Винчи.   Леонардо провёл детство среди красивой природы Тосканской провинции. Взбираясь во время прогулок на высокие горы, он наблюдал, как цветущие долины с виноградниками уходят далеко к светлому________________________. И, там, ____________ уже не отличишь, где земля, а где небо. Это поразило мальчика и запомнилось ему на всю жизнь. Когда Леонардо стал художником, он изображал в своих картинах эти __________________ дали.   Выполни пейзаж, передав в нём глубину пространства.

Используемая литература: Л.А.Неменская . Учебник «Изобразительное искусство», «Просвещение». 2008

Е.Каменева «Твоя палитра». Детгиз, 1963

1. file0.docx.. 157,2 КБ

Опубликовано: 15.02.2021