Дистанционное обучение школьников

Автор: Кузьмина Альбина Дмитриевна

Организация: МБОУ «СОШ №11 им. Героя Советского Союза И.А. Кабалина»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Канаш

События 2020 года внесли существенные коррективы в систему образования. Мы на практике узнали, что такое дистанционное обучение. Претерпела значительные изменения организация летного отдыха детей, многие выпускники остались без итоговых аттестационных мероприятий. Образовательные online-мероприятия стали не просто частью образовательного процесса, а на некоторый период времени полностью заменили классическое обучение. Но даже в сети Интернет образование и воспитание являются педагогическим процессом, в котором участие педагога является обязательным условием.

Какие плюсы и минусы у дистанционного обучения? Главный плюс, безусловно, заключается в том, что несмотря на такую экстренную ситуацию, как пандемия COVID-19, можно продолжать процесс обучения. То есть мы не останавливаемся на месте. Есть несколько способов дистанционного обучения: когда учитель посылает задание по почте и когда проводит уроки и занятие всем классом в онлайн-режиме с помощью специальных платформ.

Насколько спонтанно это все происходит? Нет никакой спонтанности. Составляется расписание, как в школе, но применительно к данным реалиям. Если урок ведётся дистанционно, то учащиеся точно знают, в какой день и час придёт задание. И, соответственно, они знают, когда необходимо отправить обратно выполненное задание. Аналогичная ситуация и с онлайн-уроками – они проходят четко в одно и то же время.

Как происходит контроль? Во-первых, постоянно есть контакт с родителями учащихся – они всегда в курсе происходящего. Если ученик не появляется на онлайн-уроке, то обязательно учитель – предметник связывается с классным руководителем, с родителями. Общее руководство осуществляет администрация школы, которая регистрирует все проведенные уроки по всем предметам, отмечает отсутствующих и имеет полную картину процесса обучения. Такой подход удовлетворяет, насколько это возможно, и нас – учителей, и родителей.

Теперь поговорим о минусах... В таком режиме невозможно полностью освоить учебную программу. Есть виды работ, которые в онлайн-режиме просто невозможно осуществить. Например, некоторые виды контрольных работ, защиты проектов, групповая работа - всё это, конечно, можно проводить, но не в полном объеме. Еще один минус – любой урок несет не только познавательную функцию, но и содержит в себе воспитательный элемент. К тому же ты не всегда можешь видеть ученика во время онлайн-урока (из-за технических проблем) и не знаешь, что в это время он делает.

Неужели это так важно иметь визуальный контакт с учеником? Это самое важное, что происходит на уроке. Обязательно нужны глаза ученика. Это похоже на театр – актеру тоже необходимы глаза зрителей, как и футболистам - болельщики на трибунах. Заходя в класс, уже по глазам, по ауре в классе, учитель может мгновенно перестроить урок, провести его не так, как он был запланирован изначально. Дети сами подсказывают, что им сегодня интересно. Этого не получается в той ситуации, с которой мы столкнулись во время пандемии. И, тем не менее, при всех минусах, я считаю, что дистанционное обучение - это лучше, чем ничего.

Поскольку для регионов не было предложено единой онлайн образовательной платформы, а созданные далеко оказались не идеальны, то в школах рекомендовали пользоваться различными частными площадками. Если преподаватели основных предметов могли использовать следующие учебные платформы: «Фоксфорд», «Физикон», «Учи.ру», «Яндекс.Учебник», «ЯКласс», InternetUrok.ru, Skyeng и др. То для проведения уроков музыки на этих платформах практически ничего не оказалось. Мы - учителя убедились, что подготовка к каждому дистанционному уроку требует от преподавателей немало времени и сил. Каждый учитель музыки продумывал, какие формы дистанционной работы подходят для объяснения той или иной темы: до начала занятий нужно подготовить рабочий стол компьютера, к каждому уроку заранее приготовить и открыть все необходимые электронные материалы. Урок длится 30 минут, а подготовка к каждому уроку занимает у преподавателей много часов. Кроме того, по окончании онлайн-уроков нас ждет еще и проверка выполненных домашних заданий. В итоге рабочий день длится с утра до позднего вечера. Да, тяжело, да, непросто. И, безусловно, можно было пойти по более легкому пути: вместо проведения уроков давать ученикам задания, которые затем проверять. Но это нельзя назвать в полной мере дистанционным обучением. Скорее это переведение детей на самообучение. И от такой формы обучения многие родители имели огромное возмущение.

Поэтому после долгих размышлений и изучения рекомендательных документов вышестоящих органов, который гласил следующее: «Организовать режим образовательной деятельности с использованием форм электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в условиях домашней самоизоляции детей и педагогических работников», я приняла решение, что буду проводить по своему предмету онлайн-уроки с полноценным объяснением материала и даже с проведением вокально-хоровой работы. Поэтому пришлось обратиться к электронной платформе социальной сети ВКонтакте, которая позволяла проводить уроки – видеотрансляции. Особое внимание я обращала на то, чтобы на моих уроках было как можно меньше домашнего задания для учеников. Ведь дети получали огромный объём домашнего задания, особенно по основным предметам. В нашей школе как раз приняли решение, что сообщества всех классов будут сформированы на основе онлайн платформы социальной сети ВКонтакте. На своём компьютере я установила программу OBS Studio, которая позволяла проводить прямые видеотрансляции уроков музыки для моих классов. По окончании видеотрансляции урок автоматчики записывался и сохранялся на моей странице. Все дети знали адрес моей страницы ВКонтакте. Те дети, которые не имели возможности просмотреть мой урок в конкретное определённое время, то они могли просмотреть данный видеоматериал в любое удобное для них время в присутствии их родителей. В процессе проведения трансляций видеоуроков по музыке, и дети, и родители могли писать свои комментарии, пожелания…. Очень много я получила приятных отзывов и благодарностей в комментариях и от родителей, и от бабушек, и, конечно же, от своих учеников. Так же поощрительные лайки я получала и от администрации школы, от своих коллег, от педагогической общественности, так как эти уроки находились в общем доступе в Интернете. Таким образом, все уроки в процессе дистанционного обучения, я провела как открытые видеоуроки. Для меня как для учителя – это, конечно, была очень большая психологическая нагрузка.

В процессе проведения таких видеоуроков, хоть и была обратная связь с моими учениками в виде комментариев в чате данной программы, в виде сообщений мне в личку, где ученики мне присылали свои домашние задания, но я, в свою очередь, ощущала и понимала, что мне всё – таки этого недостаточно для обратного общения со своими учениками. Мне хотелось научиться большим возможностям проведения дистанционных уроков. Узнав, что ЧРИО организует в летний период курсы для учителей по теме: «Использование современных дистанционных технологий в образовательных организациях с учетом требований ФГОС», я с удовольствием подала заявку и приняла участие в работе дистанционных курсов, которые проходили с 30 июня по 28 августа 2020 года. На этих курсах мы знакомились с теоретическим обучающим материалом, выполняли практические задания по различным темам. А в конце обучения каждому из нас нужно было записать свой дистанционный видеоурок в программе ZOOM по той теме, которую мы выбрали в начале курсов. А также, самое главное, выполнить итоговую работу по той ж теме, что и тема урока. 2 месяца занятий нам дали определённые дополнительные знания, которые несомненно пригодятся, если вдруг мы вновь перейдём на дистанционную форму обучения. На обучающих курсах мы ознакомились теоретически и практически со следующим материалом:

- что такое облачные сервисы. (Обако майл, яндекс диск, гугл диск…);

- создание каталогов и настройка доступа к папкам;

- загрузка файлов и открытие доступа к ним;

- познакомились с сервисами, помогающие сделать дистанционное обучение более интересным и продуктивным: видеоуроки, знакомство с сервисами по созданию инфографики (Сanva, Easel.ly), создание интеллект-карт;

- познакомились с приёмами рефлексии, которые можно использовать во время дистанционного обучения;

- познакомитесь с организацией видеотрансляций уроков в разных программах: ZOOM, Discord, Dist – tutor;

- познакомили с сервисами с готовых заданий.

И в результате, мы получили удостоверение о прохождении обучающих курсов «Использование современных дистанционных технологий в образовательных организациях с учетом требований ФГОС», которое нам официально даст подтверждение, что и по музыке мы можем проводить тоже дистанционные уроки.

Работая дистанционно, я со своими детьми продолжала вести и вокально-хоровые онлайн занятия, репетиции, которые позволяли обеспечивать реализацию творческого потенциала моих воспитанников в условиях дистанционной работы.
- Вокально-хоровая группа нашей школы прияла участие в масштабном Всероссийском онлайн-флешмобе «Голос весны», посвящённом 75 – ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

- Так же вокально-хоровой коллектив принял участие и занял 2 место в Международном открытом интернет - конкурсе дистанционных проектов (видеоклипов) музыкальных коллективов «ПОБЕДА НА ВСЕ ВРЕМЕНА». Организатор онлайн-конкурса – ГБОУ ДО г. Москвы «Центр творческого развития и музыкально-эстетического образования детей и юношества «Радость», ведущее учреждение Департамента образования и науки города Москвы в области массового музыкально-эстетического и художественного воспитания детей и молодежи, оператор Московской городской комплексной целевой программы воспитания молодежи «Поют дети Москвы».

- Вокально-хоровой ансамбль МБОУ «СОШ №11 имени Героя Советского Союза И.А. Кабалина» принял участие и занял 1 место в Международном творческом конкурсе, посвященном 75-летию Великой Победы «НАСЛЕДНИКИ ПОБЕДЫ». Данный конкурс проводился в целях пропаганды героической истории и воинской славы Отечества, воспитания уважения к памяти его защитников.

Я как учитель музыки приняла участие во Всероссийском педагогическом дистанционном конкурсе, посвященном 75-летию Великой Победы «Я расскажу вам о войне...» Учредитель конкурса - Международная Академия образования «СМАРТ» город Москва. Конкурс был направлен на разработку новых методик и практик патриотического воспитания и обучения школьников; развитие творческой деятельности по обновлению содержания образования, роста профессионального мастерства педагогических работников школ. По результатам экспертного жюри мой видеоурок занял 1 место во Всероссийском педагогическом дистанционном конкурсе, посвященном 75-летию Великой Победы «Я расскажу вам о войне...» Моя работа, т.е. видеоурок размещен на сайте Международной Академии Образования «СМАРТ» в РУБРИКЕ ПУБЛИКАЦИЙ ПЕДАГОГОВ "МОЕ ПРИЗВАНИЕ" и доступен по ссылке - HTTP://MAOSMART.RU/PUBLICATIONS

Так же приняла участие во Всероссийском Открытом конкурсе методических материалов в сфере дополнительного музыкально – эстетического, художественного образования «РАДОСТЬ ОНЛАЙН», проводимого Департаментом образования и науки города Москвы ГБОУ ДО «Центр творческого развития и музыкально-эстетического образования детей и юношества «Радость».

Для участия в конкурсе я представила 3 учебных авторских видеоурока из опыта своей практической работы:

- Урок музыки в 1 классе по теме «Музыкальная прогулка по выставке»;

- Урок музыки в 1 классе по теме «Русские народные инструменты»;

- Урок музыки в 7 классе по теме «А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех, мы за ценой не постоим…».

По решению жюри все 3 видеоурока заняли 2 место во Всероссийском Открытом конкурсе методических материалов в сфере дополнительного музыкально-эстетического, художественного образования «РАДОСТЬ ОНЛАЙН».

Доктор культурологии, профессор ФГБОУ ВО РГСУ - Александр Владленович Каменец и начальник нормативно-методического отдела ГБПОУ города Москвы «Воробьевы горы», кандидат педагогических наук - Зоя Алексеевна Каргина, входящие в состав жюри, написали рецензию на мои конкурсные работы: «Спасибо Вам за сотрудничество и творческие работы в номинации «Учебный авторский видеоролик из опыта практической работы (видеоурок)»! В Ваших видеоуроках для первого класса «Музыкальная прогулка по выставке» и «Русские народные инструменты» представлен интересный, яркий, информационно насыщенный и содержательно продуманный материал. В содержание видеоурока «А значит, нам нужна одна победа! Одна на всех, мы за ценой не постоим…» для седьмого класса включён очень важный воспитательно-информационный материал, позволяющий учащимся эмоционально осмыслить песню «Бухенвальдский набат»».

И в заключении небольшая ремарка. Наше поколение в школьные годы не сталкивалось с пандемиями и корона вирусами, и дистанционно обучаться нам не приходилось. Но, даже те учителя, которые до массового перехода на дистанционное обучение не обладали высоким уровнем компьютерной грамотности, довольно быстро сориентировались и освоили новые формы коммуникации со своими учениками. И, тем не менее, нам учителям музыки нужно обратить на серьезность сложившейся ситуации и необходимость проведения качественных уроков в период дистанционного обучения школьников. Периодически совершенствовать свои знания в области применения дистанционных образовательных технологий.

 

1. file0.docx.. 23,5 КБ

Опубликовано: 20.02.2021