Опыт применения электронных технологий на дистанционном уроке музыки

Автор: Кислова Татьяна Гайриковна

Организация: МБОУ СОШ п. Янтарный

Населенный пункт: Ростовская область, Аксайский район, п. Янтарный

Современное образование предполагает использование современных методов взаимодействия с учениками. Актуализация образования в России определило переход на федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения. Главной идеей становится самореализации ученика как субъекта познавательной деятельности. Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание конкурентоспособной личности, готовой к жизни в высокотехнологичном мире и самостоятельным действиям.

Современная ситуация в образовании во всем мире, в том числе и в Российской Федерации, с марта 2020 г. обусловлена принятием мер по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции. В связи с этим в школах образовательные программы реализовывались с применением электронного обучения и дистанционных технологий.

Для усиления интереса к ценностям искусства необходимо адаптировать использование всех доступных интерактивных средств обучения (компьютер, синтезатор, интерактивная доска и др.). Для детей очень важна атмосфера, через которую они смогут познавать мир через чувственный аспект - различные символы и образы, используемые в медиатехнологиях. Подобные методы соответствуют современным тенденциям музыкального образования, оптимизируют формирование художественно-эстетических потребностей. Мультимедийные технологии – «синтез звука, видеоряда, графики, текста под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств» – позволяют интегрировать музыкальное, изобразительное, литературное, кинематографическое искусства, что способствует лучшему усвоению учебного и музыкального материала.

Одним из самых любимых форматов проведения дистанционного урока стала игра «Угадай мелодию».

Угадывать мелодию можно разными способами:

- по первым нотам,

- проигрывая мелодию наоборот,

- по описанию содержания песни,

- по эмоджи и т.д.

Смайлики (эмоджи)- наиболее привычная форма общения для детей этого возраста, поэтому адаптированная под этот формат игра «Угадай мелодию» пользуется большой популярностью и вовлекает в процесс весь класс.

Для проведения игры учащиеся делятся на равные команды. Для этого в дистанционном формате проведения урока могут быть созданы отдельные комнаты в видеоконференции или чаты в мессенджерах на каждую мини-группу для обсуждения участниками игровой задачи. Команды ознакамливаются с полученным заданием и путем обсуждения коллективно отгадывают зашифрованные песни. По истечении времени, отведенного учителем на выполнение задания подводятся итоги- команда, угадавшая наибольшее кол-во песен становится победителем.

Вторым этапом игры стала новаторская разработка, где в качестве творческого задания учащиеся самостоятельно придумывают и зашифровывают песни под формат смайликов, что развивает их творческий потенциал, логическое мышление и тренирует музыкальную память. Самостоятельно придуманные ребусы команды загадывают друг другу. Выигрывает та команда, которой удалось зашифровать большее кол-во песен за отведенное время.

Примеры визуализации детских песен:

Ответ: песня мамонтенка

Ответ: Голубой вагон бежит, качается

Ответ: В лесу родилась елочка

Ответ: Луч солнца золотого

Ответ: папа может

Данная разработка так же может быть применена в современные офф лайн уроки в качестве разгрузки.

Таким образом, одна из актуальных форм воспитания художественно-эстетических потребностей школьников, развития у них чувства прекрасного на основе использования технических средств обучения способствует раскрытию творческого потенциала учащихся, а организация коммуникативного взаимодействия в форме игры позволяет снять психологические барьеры, способствует сплочению коллектива, эмоциональной разрядке и привитию любви к предмету.

1. file0.docx.. 770,3 КБ

Опубликовано: 08.04.2021