ФИО учителя

Эсауленко Татьяна Вячеславовна

ОУ

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №8 «Образовательный центр» имени В.З. Михельсона города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области

Предмет

Музыка

Класс

5

Тема урока

Фронтовые песни как символ Победы в Великой Отечественной войне в творчестве М.В.Исаковского

Цель урока:

Знакомство с песнями М.В.Исаковского военных лет, воспевающими мужество, стойкость, героизм советского народа, с историей создания песен.

Планируемые ОР, формируемые УУД

Обучающийся по окончании изучения темы:

ЛР-1: приобретают коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

ЛР-2: развивает эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера;

РУД-1: формулирует цель и учебную задачу урока;

РУД-2: контролирует и оценивает свою деятельность на уроке, результаты решения учебной задачи;

РУД-3: адекватно оценивает свои учебные достижения;

РУД-4: осуществляет рефлексию деятельности на уроке;

ПУД-1: выделяет  формулирует познавательные цели, поиск информации, структуирование знаний;

ПУД-2: анализировать объекты выделения признаков, синтез, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, логическая цепь рассуждений;

ПУД-3: формулировать проблемы, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

ПР-1:повышает степень развития основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

ПР-2: формирует мотивационную направленность на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки,  пение, инструментальное музицирование, импровизация, музыкально-пластическое движение, создание проектов и др);

ПР-3: развивает эстетическое отношение к миру, критическое восприятие музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, различными видами изобразительного искусства;

ПР-4: применяет сотрудничество в ходе реализации коллективных, групповых, индивидуальных творческих и исследовательских проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

МР-1: умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

МР-2: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников.

МР-3: формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразовании.

Программные требования

Выпускник научится:

- использовать понятия и знания, связанные со знакомством творческого пути поэта-песенника М.В.Исаковского и его военных песен.

Программное содержание

Звать через прошлое к настоящему.

Ведущая мировоззренческая идея

Воспитание патриотизма молодого поколения, сохранение памяти о Великой Победе 1945 года.

Ценностно-смысловые ориентиры

Культура. Патриотизм.

Основные понятия

Поэт-песенник М.В.Исаковский (1900-1973), творческий портрет, песня «Катюша», стихотворение «Враги сожгли родную хату» («Прасковья»), песня «В лесу прифронтовом».

План изучения нового материала

1. Знакомство с биографией поэта-песенника М.В.Исаковского

2. Первая страница творчества – «Довоенная»

3. Вторая страница творчества – «Смоленский соловей России»

4. Третья страница творчества – «Каким ты был, таким ты и остался»

Тип урока

урок открытия новых знаний

Форма урока

урок изложение нового материала, урок на основе сообщений и докладов обучающихся.

Технология обучения

развитие критического мышления

Оборудование урока

мультимедийные средства, раздаточные дидактические материалы, аудио и видео-записи музыкальных произведений

Мизансцена урока

Традиционная

Подготовка к уроку

сообщение об оригинальном памятнике песне «Катюша», доклад об открытии памятника М.В.Исаковского в Смоленске.

Домашнее задание

Знать материал урока

Планируемые ре­зультаты (ПР)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

МР-3

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой на урок:

«Я бы с песни начал свой рассказ…

Пусть узнают в ХХI веке,
Как в суровый предрассветный час
Песня стала боевым солдатом.

Дали ей по росту сапоги,
Песне никакой размер не тесен…
И шагали к западу полки
В четком ритме наших грозных песен…»

-Ребята, как Вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем уроке?

Результаты интернет-опроса на тему «Самые известные песни о войне».

-Почему же военные песни живут в нашей памяти и до сих  пор находят отклик в сердцах каждого человека?

Стоя

Фронтально

Слайд №1

Обсуждение

Фронтально

Слайд №2

Обсуждение

Фронтально

Обсуждение

Фронтально

II. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЦЕЛИ

РУД-1

ЛР-1

РУД-2

ПУД-1

МР-2

ПУД-3

- 2020 год в России и в мире считается не простым. С чем отождествляется он?

Постановка цели урока – знакомство с песнями русского поэта-песенника М.В.Исаковского военных лет, воспевающими мужество, стойкость, героизм советского народа, с историей создания песен.

Задание

Составление творческого портрета поэта-песенника М.В.Исаковского по плану.

Ролевая игра «Классная встреча» с поэтом-песенником М.В.Исаковским.

Слайд №3

Фронтально

Обсуждение

Работа в парах

Слайд №4

Один ученик принимает образ поэта-песенника, остальные ребята задают вопросы в ходе проведения интервью.

III. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

ПР-3

ЛР-2

ПР-3

МР-2

ПР-3

ЛР-2

ПР-2

ПУД-2

ЛР-2

ПР-1

ПР-4

ПР-3

МР-1

Первая страница творческого пути М.В.Исаковского – «Довоенная»

- Какая песня самым ярким образом ассоциируется у Вас с войной?

- История создания песни «Катюша» (сл. М.В.Исаковский, муз. М.Блантер)

Выразительное исполнение песни «Катюша» хором

- Как Вы думаете, существует ли оригинальный памятник этой песне?

Страница вторая – «По ступеням времени»

Знакомство с историей создания песни «Огонек» (ст. М.В.Исаковский, муз. неизвестного)

Физкультминутка

Страница третья – «Смоленский соловей России»

Просмотр видеофрагмента прочтения Алексеем Баталовым стихотворения М.В.Исаковского «Враги сожгли родную хату»

- Какие эмоции и настроение у Вас возникли при просмотре данного видео?

Знакомство с историей создания песни «Враги сожгли родную хату» (сл. М.В.Исаковский, муз. М.Блантер)

Просмотр видеофрагмента исполнения песни «Враги сожгли родную хату Марком Бернесом.

Страница четвёртая – «Каким ты был, таким ты и остался»

- Как Вы думаете, почему именно так называется эта страница творчества поэта-песенника?

Знакомство с историей создания песни “В лесу прифронтовом” (ст. М.В.Исаковский, муз. М.Блантер)

Творческое задание – изобразить в виде рисунка свои впечатления от прослушанной песни «В лесу прифронтовом».

- А теперь давайте покажем и расскажем о наших нарисованных рисунках.

- Творчество М.В.Исаковского нельзя перечеркнуть или забыть. Можно смело утверждать: поэтическое слово Михаила Васильевича Исаковского стало оставляющей народной культуры.

-  В Смоленске, на родине поэта, существует памятник в честь него, о нем нам расскажет Ульяна.

Слайд №5

Обсуждение, перечисляют знакомые военные песни.

Фронтально

Слайд №6

Внимательное прослушивание новой информации.

Выразительное хоровое исполнение песни.

Обсуждение

Слайд №7 Выступление с подготовленным сообщением ученика про памятник песне «Катюша».

Слайд №8

Перелистывают страницу творческого пути поэта.

Слайд №9

Внимательное прослушивание новой информации.

Активное выполнение физкультминутки.

Слайд №10

Перелистывают страницу творческого пути поэта.

Слайд №11

Просмотр видеофрагмента.

Обсуждение

Внимательное прослушивание новой информации.

Слайд №12

Просмотр видеофрагмента.

Слайд №13

Перелистывают страницу творческого пути поэта.

Ответы на вопрос Обсуждение

Слайд №14

Внимательное прослушивание новой информации.

Выполняют творческое задание.

Индивидуальная работа.

Показ и рассказ нарисованных рисунков в ходе творческого задания.

Слайд №15

Выступление ученика с подготовленным доклад про памятник М.В.Исаковскому.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

РУД-4

РУД-3

РУД-4

- Песни о войне, рожденные в окопах, землянках, прошедшие фронтовыми дорогами и опаленные огнем сражений, составляют своеобразную летопись ВОВ.

- Чему они нас учат?

- Что нового мы узнали на уроке?

- Зачем нам нужны эти новые знания?

- Что больше всего понравилось на уроке?

Выставление оценок за работу на уроке

- Спасибо за урок.

Слайд №16