Конспект открытого урока

Автор: Тренина Кристина Андреевна

Организация: МБОУ «Зайчиковская ОШ»

Населенный пункт: Вологодская область, Бабушкинский м.о., п. Зайчики

Предмет: изобразительное искусство

Тема: «Цвет в произведениях живописи».

Тип урока: урок-формирование новых знаний и умений.

Продолжительность: 40 минут.

Класс: 6а класс.

Планируемые результаты:

Предметные: понимать суть цветовых отношений, обретать творческий опыт в создании красками цветовых образов с различным эмоциональным звучанием.

Метапредметные: научиться определять цель, излагать свое мнение в диалоге, адекватно принимать и сохранять учебную задачу, любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни;

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, будут готовы к сотрудничеству в разных учебных ситуациях.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический, репродуктивный; фронтальная.

Основные понятия и термины

Живопись, цветовые отношения, локальный цвет, колорит.

Технологии: компьютерная, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная.

Оборудование:

для учителя: мультимедийный проектор, экран, презентация «Цвет в произведениях живописи» (собственная);

для учеников: краски, кисти, палитра, баночка с водой, альбом, салфетка.

Цели: Получить знания по теме: “ Цвет в произведении живописи ”

Задачи:

- познакомить с цветовой композицией;

- формирование навыков работы с красками;

- формирование потребности в самовыражении;

- воспитывать художественный вкус и наблюдательность;

Ход урока.

1. Организационный момент.

1) Проверка готовности класса к уроку.

2)Мотивация учащихся к учебной деятельности.

2). Основная часть.

Учитель.

Здравствуйте, дорогие гости, ребята. Меня зовут К.А., сегодняшний урок изобразительного искусства проведу у вас я. Я рада видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок. У Вас на столах лежат смайлики грустные и веселые, поднимите смайлик, который соответствует Вашему настроению.

Слайд № Обратите внимание в теме нашего урока пропущено одно слово. Чтобы узнать, какое слово пропущено, послушайте стихотворение:

 

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер, какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Ромашку сделай белой,

Гвоздику сделай красной,

Лилию – оранжевой,

Желтым – одуванчик.

И мы увидим тоже:

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер,

Поймем какого цвета

Огромная планета!

 

Итак, какое слово должно стоять в названии темы урока?

Ученики. Цвет.

Учитель: Совершенно верно

Цвет можно по-разному воспринимать, цветом можно мыслить и конструировать. Цвет –

живописное средство, которое делает этот мир неповторимым.

Наше восприятие цвета связано со многими причинами, оно зависит даже от нашего настроения. Когда нам радостно на душе, то и все краски вокруг как бы светлеют, становятся ярче, звонче. А станет нам грустно, и мир вокруг сереет, его краски как бы выцветают или темнеют.

Слайд № . Существует такая легенда: однажды в Древней Греции художник по имени Апеллес нарисовал гроздь винограда и оставил картину на террасе. Через некоторое время он заметил, что птицы стали слетаться к ней и клевать нарисованный виноград.

- О чем говорит эта легенда? С помощью разноцветных красок можно очень живо и точно

нарисовать мир!

Живопись – это вид искусства, в котором цвет играет главную роль.

Слайд № История живописи начинается с наскальных изображений первобытного человека и заканчивается новейшими течениями живописи нашего времени. На протяжении веков техника живописи постоянно совершенствовалась, запечатлевая сложный мир человеческих чувств, тончайшие изменения в природе, философские идеи и фантастические образы. Все это художники передавали с помощью многообразия цвета, живым смешением красок добиваясь богатства оттенков.

 

Учитель. Слайд Тему урока определили, давайте подумаем какова же цель нашего урока?

Обратите внимание на слайд, для того, чтобы узнать цель нашего урока Вам нужно разгадать ребус.

Слайд Совершенно верно, цель нашего урока: Получить знания по теме:

“Цвет в произведении живописи ”

На предыдущих уроках, вы уже говорили о цвете, красках. Но в рисунках цвет был очень скупым, роль его – ограниченной и условной. В живописи же цвет определяет все, здесь он главенствует и расцветает во всю мощь. Надо очень много знать о цвете, чтобы уметь не просто раскрашивать рисунок, а добиваться того, чтобы предметы выглядели правдиво. Поэтому сегодня на уроке мы продолжим изучать свойства цвета, цветовые отношения.

Цвет – душа живописи. Действительно, основу художественных средств реалистической живописи составляет цвет в единстве с рисунком и светотенью. Но что подразумевают под цветом в живописи? Может быть, известную нам по опыту окрашенность предметов? Оказывается, нет, а нечто иное, более сложное. Живопись – это не протокольный отчет о наших знаниях об окраске тех или иных предметов, не раскраска рисунка в соответствии с этими знаниями, а такая художественная передача цветовой обстановки, какой мы воспринимаем ее в конкретных условиях.

 

3) Работа по теме урока.

1. Беседа по теме урока.

Учитель. Мы уже не раз говорили, что изобразительное искусство – это искусство соотношений и контрастов.

В основе живописи – цветовые отношения.

Очень часто вы, ребята, на уроках, взяв краски, рисуете траву – зеленой, небо – голубым, а морковку – оранжевой.

Почему? Это знак цвета, который обозначает собственный, неизменный цвет предмета, без влияния на него реального окружения. Он называется локальным цветом Слайд № . Из опыта мы знаем, что огурец какого цвета? Зеленый. Помидор? Красный. Ромашка? белая. Можем ли мы на картине раскрасить их такими красками?

И да и нет. Зеленый огурец в живописном произведении может фактически оказаться почти серым или синим или даже почти красным (например, в лучах заходящего солнца). Если осенний лес закрасить в картине одной желтой краской, впечатления не будет, будет просто желтое пятно. Это происходит потому, что осенний лес имеет тысячи оттенков. Каких? – золотистых, синих, темно – зеленых, серых, оранжевых, голубых и фиолетовых и т.д.

Слайд №6 Посмотрите, например, как написана картина Исаака Левитана «Золотая осень».

- Что изображено на картине?

- Какие цвета Вы видите?

 

Как же удается верно передать цветовое многообразие природы, если не копировать «натуральные» цвета предметов? Все решают верно найденные в картине взаимные отношения цветов. Он может использовать как будто бы несколько иные краски, не совсем соответствующие известной нам натуральной окраске тех или иных предметов. Но он берет их так, что все цветовые пятна внутри картины соотносятся друг с другом так же, как и в натуре. Именно правильно взятые цветовые отношения лежат в основе реалистической живописи

Такое гармоничное сочетание цветов в картине называется колоритом.

 

Физкультминутка.

Учитель. Слайд № А теперь мы немного отвлечемся и гимнастикой займемся. Встали все около своей парты, возьмите в руки карандаш.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

 

Слайд № . Ну что же с вами мы взбодрились.

4. Практическая работа.

Учитель: Слайд Переходим к практической части урока.

Сегодня мы с вами нарисуем «Осень в лесу» в нетрадиционной технике рисования. Нам понадобятся краски гуашь, альбом, кисти №5 или 6 и №1 или №2, так же нам потребуется пластиковая карточка.

- Слайд № Наносим сначала белый цвет на всю страничку очень густо, чтоб краска не успела высохнуть, воды не нужно.

- Слайд № На пластиковую карточку наносим желтый цвет, вот таким образом снизу вверх Слайд № начинаем добавлять желтую краску на лист, карточку в какой - то момент нужно отпустить, тогда будет размазанное пятнышко, прижали и быстро провели вверх и прошлись по нижней части всей страницы, Слайд № дальше берем зеленую краску и точно так же добавляем зеленый цвет и немножко сверху, чтоб остались промежутки белого цвета, Слайд №__ можно добавить немного цвета охры или оранжевого, чуть - чуть сверху и снизу, что делаем дальше….

Во-первых обмажем излишки краски. Дальше будет интересный способ рисования, Слайд №___ берем белый цвет, затем чуть обмакиваю в черную краску карточку, можно кисточкой нанести. Слайд № Банковскую карту прижимаем к страничке и тянем в сторону, Слайд № посмотрите какая замечательная березка у нас получилась, с другой стороны добавляем полоску черного цвета, таким же образом рисуем следующий ствол.

Теперь нам нужно нарисовать ветки, для этого берем кисточку под №2 и черную краску и капельку воды. Слайд № Вверху от ствола березы прорисовываем веточку, где присоединяется веточка делаем ее более толстой. Так же прорисовываем веточки на остальных березках.

Слайд №

 

4) Практическое выполнение задачи (индивидуальная работа учеников).

Самостоятельная работа учащихся

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль объема и качества выполненной работы.

 

5. Подведение итогов.

1) Выставка готовых работ учащихся.

2) Заключительное слово учителя.

У вас было одно и то же задание, одинаковый формат бумаги, но работы получились разные, каждая по-своему интересна, своеобразна по подбору красок, по композиции. Вы пытались передать свое настроение средствами рисунка и живописи. Это уже говорит о том, что вы учитесь понимать возможности цвета, что, в свою очередь, помогает вам создавать художественный образ, выразить собственное отношение к изображаемому.

Осень на ваших рисунках удивительно прекрасна и очень разнообразна. Многоцветные, наполненные разными чувствами рисунки получились у вас. Я довольна вашим творчеством.

А вам самим понравилось рисовать состояние природы, в которое вы вложили, и состояние вашей души, вашего чувства и настроения?

6. Домашнее задание Слайд №19.

Принести репродукцию картины, описать ее, проанализировать цветовое решение.

Слайд №20

Вначале урока я просила вас поднять смайлики, которые соответствовали вашему настроению на начало урока, а сейчас порошу поднять смайлики, которые соответствуют Вашему настроению на конец урока.

Завершая наш урок, я хочу поблагодарить Вас за работу и подарить Вам небольшие памятные подарочки, так же хочу пожелать вам дальнейших творческих успехов и позитивного настроения.

Спасибо за работу.

1. file1.ppt.. 7,3 МБ

Опубликовано: 01.10.2023