Урок по теме: «Здание как сочетание различных объемов и форм. Понятие модуля»
Автор: Крохмаль Ольга Александровна
Организация: МОУ «СОШ № 5»
Населенный пункт: Тверская область, г. Ржев
Урок изобразительного искусства в 8 классе по теме: «Здание как сочетание различных объемов и форм. Понятие модуля»
Цели деятельности учителя |
Формирование навыков придумывать и рационально использовать модульные элементы в конструировании здания. |
Тип урока |
Открытие нового знания |
Планируемые образовательные результаты |
Предметные результаты: учиться различать декор и основную конструкцию, сочетание объемов, составляющих архитектурный облик здания; учиться создавать общую композицию здания как пространственного сочетания объемов. Личностные результаты: обосновать и сделать попытку в простом макетном эскизе спроектировать здание, исходя из целевого назначения; формировать коммуникативную компетентность в сотрудничестве со сверстниками. Метапредметные результаты: развивать аналитические способности в процессе сравнения конструкций зданий различных эпох и социального назначения; уметь донести до зрителя и реализовать общий образно-архитектурный замысел в макете. |
Методы и формы обучения |
Частично-поисковый, упражнение-эксперимент, выставка; групповая, фронтальная, индивидуальная. |
Оборудование |
Плотная и цветная бумага, ножницы, клей, модульный конструктор, готовые строительные модули (детский конструктор). |
Наглядно-иллюстративный материал |
Презентация, видеоролик https://resh.edu.ru/subject/lesson/2709/main/ |
Основные понятия и термины |
Архитектура, конструкция, модуль, архитектоника, симметрия, асимметрия, ритм. |
Музыкальное сопровождение |
Классические произведения в современной обработке: произведения Чайковского, Моцарта, Шопена. |
Организационная структура (сценарий урока)
Этапы урока |
Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения |
Деятельность учителя |
Осуществляемая деятельность учащихся |
Формы организации совзоимодействия |
Формируемые умения (универсальные учебные действия) |
I. Организационный момент |
Подготовка учащихся к изучению нового материала |
Приветствие, проверка готовности к уроку. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. - Что такое архитектура? - Что является языком архитектуры? Архитектура – это система зданий и сооружений, формирующих пространственную среду, удобную доя жизни и деятельности людей. Это отдельные здания и их ансамбли, площади, проспекты, парки и стадионы, поселки и целые города. Архитектура – это искусство создавать, строить здания и сооружения по законам красоты. Польза, прочность, красота – постулаты, которым должно соответствовать каждое архитектурное строение. Ветрувий.
|
Слушают учителя. Ставят перед собой цель учебной деятельности |
Фронтальная работа |
Регулятивные: определяют цель; проблему в учебной деятельности. Личностные: осознают свои черты характера, понимают эмоциональное состояние других людей. |
II. Изучение нового материала |
Беседа с элементами дискуссии.
Объяснительно-иллюстративный |
Просмотр и обсуждение видеоролика. -Из чего состоит наша школа? (кабинеты, коридоры, стены…) - Четыре стены перекрытые потолком и полом образуют объем. Архитектура говорит на языке объемных форм. На эстетическое восприятие архитектурного объекта влияет разнообразие вертикальных или горизонтально расположенных объемов, скомпонованных между собой. Конструкция – это составление целого из отдельных частей. Важное композиционное средство конструкции – пропорции. Отношение по высоте, длине и ширине отдельных предметов. Архитектура подчинена законам симметрии и асимметрии, ритма. Форма внешних объемов здания может быть самой разнообразной, но чаще всего она близка к форме простых геометрических тел. Объемы и их сочетания влияют на образный характер постройки, функциональности и художественную красоту. - что же такое модуль в архитектуре? - условная единица, принимаемая для координации размеров частей здания или комплекса. Модулем сооружения могут быть размер строительного изделия, например длина кирпича или бревна. В типовом строительстве многообразие форм достигается за счет оригинальности сочетания одинаковых модулей. Общая композиционность строения, отражающая соразмерность всех частей здания и их функциональное назначение – архитектоника. |
Слушают информацию, анализируют, делают выводы, совершают открытия. |
Фронтальная работа |
Познавательные: воспринимают сведения о мимике, совершенствуют умение определять настроение человека по выражению лица. Коммуникативные: аргументировано выражают свое мнение, понимают позицию своих одноклассников. Соблюдают нормы коллективного общения. |
III. Творческая практическая деятельность |
Практический. Творческий поиск. |
Сегодня вам предстоит создать свои макеты архитектурных сооружений из модулей. 1 группа – бумажный макет 2 группа – модульный конструктор 3 группа – готовые строительные модули. Необходимо продумать функциональное назначение вашего сооружения. Сделать его красивым и прочным. |
Ребята выбирают свою роль, делятся на группы. Выполняют творческую работу. |
Групповая работа.
Индивидуальная работа.
|
Регулятивные: определят роль своей деятельности, выбирают необходимые материалы для достижения поставленной цели. Личностные: вырабатывают внимание, наблюдательность, творческое воображение, осознают свою цель, включаются в определенный вид деятельности. |
IV. Итоги урока. Рефлексия |
Выставка работ. |
Защита своих архитектурных сооружений. Польза Прочность Красота. Человек, умеющий наблюдать, видит простое в сложном. |
Анализируем свою работу и работы одноклассников. |
Фронтальная работа. |
Коммуникативные: аргументировано выражают свое мнение, понимают позицию своих одноклассников. Соблюдают нормы коллективного общения. |