Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Цель

Методическое обоснование

Содержание

Дидактический

музыкальный материал

Формируемые УУД

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Орг. момент: Настрой на урок, создание психологического климата

2 мин.

Мотивация

(самоопределение)

к учебной деятельности:

Приветствие

Создать эмоциональный

настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

Вход под музыку.

Здравствуйте.

Колокольчик нам поет, на урок он нас зовет.

Мы рады вам (приветствие)

«Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского

Проявлять эмоциональную отзывчивость,

навыки вокально-хоровой деятельности.

Осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности

Принимать участие, следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Моделирование проблемной ситуации.

Актуализация знаний.

Постановка целей и задач.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Выдвигает проблему

Подводит к теме урока.

Сегодня мы снова отправляемся в дом, который «звучит».

Что это за дом?

Что нужно, чтобы попасть в театр?

На прошлом занятии мы с вами уже были в музыкальном театре. Что мы узнали?

Получить билет вам помогут ваши знания

(вопросы)

Добро пожаловать в музыкальный театр!

Путешествуя по театру мы сегодня попадем… А перед тем как мы попадём на представление, нам нужно разгадать кроссворд

8 мин

Как вы думаете какие цели нашего урока?

А теперь какие задачи урока?

Музыкальный театр.

Билет.

Отвечают на вопросы.

Опера.

Композитор – пишет музыку. Дирижёр – руководит оркестром и певцами. Режиссёр –Художник – создаёт декорации.

Отгадывают кроссворд. Балет

Формулируют тему урока

«Путешествие в музыкальный театр, балет»

Ставят с помощью учителя цели и задачи урока.

На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока.

Определить основные задачи урока.

Размышление о роли театра в жизни человека и месте музыки в нем

Вопросы:

Что такое опера?

Кто входит в оперу?

Кроссворд:

1. В основу оперы, берётся книжечка ………? (Либретто)

2. Бах, Чайковский, Моцарт, Глинка,

Арфа, флейта, рояль, скрипка,

Хор, солистов голоса
подружила…(музыка)

3. Бывает драматический, бывает музыкальный.
Ему сопутствует успех, обычно колоссальный!
Его придумал режиссёр, играют в нём артисты, идёт в театре, и порой – на сцене так, как в жизни! (спектакль)

4. Спектакль на славу удался
и публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные …….? (декорации)

5. Вид искусства в котором образ создаётся движениями тела под музыку называется …….?(Танец)

Совершенно верно. Но я бы хотела услышать ваши

ассоциации со словом Балет

Кто когда-нибудь видел балет в театре или по

телевизору?

- Изучая новую тему, на какие вопросы вы хотели бы найти ответы?

Постановка задач урока и способов их достижения.

Материалы презентации.

(1-14слайд)

Проявлять учебно- познавательный интерес к проблеме урока

Проявлять способность к волевому усилию,

постановка учебной задачи

Умение применять ранее полученные знания

Устанавливать причинно-следственные связи.

Умение слушать и вступать в диалог.

Изучение нового материала:

Путём поиска информации

10 мин

Работа по слайдам.

В парах.

Поиск и выделение нужной информации

Научить самостоятельно искать и выделять необходимую информацию.

Задание:

Балет-

выявление особенностей жанра. Родина, дата появления..? Определение участников, создателей балета…?

Знакомые балеты и литературные произведения положены в их основу?

Материалы презентации.

(19-21слайд)

Проявлять

интерес к различным видам музыкально-практической деятельности

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнений заданий,

определять понятия

Формирование собственного мнения и позиции, проявление компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог, работать в группе,

Первичное усвоение нового материала:

Предлагает рассказать о создателях балета, балетных спектаклях.

9 мин

Слушают и дополняют.

Определяют, о каком балете пойдет речь.

Знакомятся с сюжетом.

Групповая- определяют основные номера балета.

По прослушанному определить название балета, композитора. Узнать сюжет балета.

«Балет».

Основатель русского классического балета П.И.Чайковский.

Сюжет балета «Щелкунчик»

Материалы презентации.

( 23-27- слайд)

Проявление учебно- познавательный интерес к музыкальному искусству

Умение осуществлять

самоконтроль и коррекцию в процессе достижения целей

Умение слушать и вступать в диалог, согласовывать свои действия.

Физминутка

Попробуем выполнить основные па в балете.

3 мин.

Выполняют основные позиции постановки ног и рук в балете

Показать основные позиции балета

Изучение и выполнение основных позиций

Материалы презентации

(23 слайд)

Проявлять эмоциональную отзывчивость

Принимать участие, следить за действиями других

Закрепление.

Организация слушательской и исполнительской деятельности.

По музыкальному фрагменту определить звучащий номер, дать звучащей музыке краткий анализ.

В балете добро побеждает зло, надеюсь вы также в жизни будете выбирать доброе и светлое, как лебеди.

7 мин

Слушают,

определяют названия музыкальных номеров Интонационно-образный анализ, закрепление особенности жанров марша, вальса.

Исполняют песню.

По характеру музыки определять фрагменты балета, осуществлять их интонационно- образный анализ.

П.И.Чайковский балет- сказка «Щелкунчик»

Танец феи Драже

Марш

Адажио

Танец Феи Драже

Вальс цветов- видеофрагмент

Лебединое Озеро (Павел Ермолаев)

Материалы презентации.

(24-27- слайд)

Видео.

(36 слайд)

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыки

Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам. осуществлять анализ музыкальных произведений, находить интонации для характеристики различных образов;

Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки

Рефлексия: В форме незаконченных предложений

Всех ли запланированных задач достигли?

Я узнал(а).. Мне понравилось… Хорошо, что…

4 мин

Подводят итоги полученных знаний и умений.

Самооценка.

Подвести итоги своей деятельности.

Оценить свою работу на уроке

Материалы презентации.

(37-42 слайд)

Проявлять

позитивную самооценку своих творческих возможностей.

Делать обобщения, выводы.

Дом. Задание: по выбору

1.Учить конспект урока в тетради.

2.Нарисовать афишу- приглашение на балет.

2 мин

записывают

Выявить основные составляющие афиши

Материалы презентации.

(43 слайд)

Выполнять действия в опоре на заданный ориентир