Конспект урока по музыке для 8 класса

Автор: Рагулина Марина Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №2 г. Льгова»

Населенный пункт: Курская область, Льговский район, г.Льгов

Тема:  В концертном зале. «Симфония № 7» Д. Шостаковича («Ленинградская»).

 

Ход урока.

Цель: Изучение творчества Д. Шостаковича на примере Симфонии №7 («Ленинградская»).

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с жизнью и творчеством Д.Д. Шостаковича;

- познакомить учащихся с гениальной «Ленинградской» симфонией, ее отличительными особенностями;

- учить использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации информации из одного или нескольких источников с учетом поставленных целей;

Развивающие:

- развивать эмоционально-ценностное отношение к явлениям жизни  на основе восприятия и анализа  музыкальных образов;

- развивать навыки анализа музыкального произведения;

-развивать чувство ритма, чувственные ощущения от прослушанных произведений;

Воспитательные:

-обогащать духовный мир, воспитывать патриотические чувства через общение учащихся  с шедеврами искусства, созданными в годы Великой Отечественной войны.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:  ноутбук, проектор, презентация, фортепиано, раздаточный материал, документальный видеофрагмент «Ленинград в кольце»,  музыкальные  фрагменты  симфонии №7 Д. Шостаковича (1 часть главной партии, тема Нашествия).

 

 

                                                  Ход урока.

Организационный момент.

Здравствуйте, дети! Садитесь. Я очень рада вас всех видеть в хорошем настроении. Начнём? Итак, внимание на экран.

Подведение к теме. Постановка задач.

Видеофрагмент документального фильма о войне, блокаде Ленинграда.

 

- Что вы увидели в данном фильме?

- Какое это время?

- Можете назвать город, где происходили события?

+ О Великой Отечественной войне, о блокаде Ленинграда, о дороге жизни, проложенной по Ладожскому озеру.

-Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь на уроке?

+ О произведениях, написанных во время войны в Ленинграде.                               (О блокадном Ленинграде)

-А что вы знаете о блокаде Ленинграда?

+В блокадном Ленинграде была очень трудная жизнь: люди умирали с голоду, не работал водопровод, не было света, зимой на Ладожском озере появилась «дорога жизни», по которой доставлялось продовольствие и вывозили из города детей.

Из окруженного города нельзя выехать ни на поезде, ни на машине.

Все пути к нему на суше захвачены фашистами. И не на один день, не

на один месяц, и даже не на один год.

- Спасибо, ребята! Вы уже много знаете об этом тяжелом времени.   В январе 2023 года наш народ отметил 80-ти летие со дня прорыва блокады. Людская память не может забыть ужасы того страшного времени. На уроках истории, классных часах вы говорили о блокадном Ленинграде. (ныне это город Санкт-Петербург).  Замирает сердце, когда мы слышим, что  блокада  длилась почти 872 дня, а это почти два с половиной года.  За это время помимо погибших во время бомбежек, более чем 600 000 советских граждан умерли от голода. Продуктов катастрофически не хватало. Рацион хлеба дошел до 125 граммов детям и 250 граммов рабочим. В городе не было топлива и электричества. Люди, истощенные голодом, измученные непрерывными бомбежками жили  в холодных домах.  Многие замерзли или погибли из-за нехватки медицинской помощи – количество жертв блокады оценивается почти в миллион.

 

      События того времени не оставляли равнодушными писателей и поэтов, композиторов и режиссеров, артистов и художников.  Они создавали фильмы,  писали стихи, песни и картины.

Сегодня на уроке разговор пойдёт об одном из таких произведений –симфония №7 Д. Д. Шостаковича

Слайд 1. (Тема урока)

- Предположите, какие задачи мы  сегодня будем решать на уроке?

 

1. Знакомиться с симфонией №7 Шостаковича

2. Узнаем, как создавалось данное произведение.

3. Ближе познакомимся с жизнью и творчеством композитора.

4. Определим значение музыки в годы ВОВ и в наши дни.

 

Актуализация знаний.

-Прежде чем продолжить разговор вспомните, пожалуйста, что такое симфония.

+Симфония – музыкальное произведение для симфонического оркестра, которое состоит из 4-х частей.

Слайд (определение симфонии)

- А симфония – это жанр программной музыки или нет?

+ Как правило, симфония – это произведение не программной музыки, но симфония №7 Д. Д. Шостаковича является исключением, потому что у неё есть программное название – “Ленинградская”.

Открытие новых знаний.

    Но прежде чем нам познакомиться с симфонией, давайте поговорим о композиторе, о его творчестве.  Он настолько был уже знаменитым и известным,  что о нём часто печатали в газетах.

     У вас на столе лежит лист – копия газетной страницы, в которой содержится информация о композиторе, его творчестве и создании 7 симфонии.  Сейчас вы поработаете в группах.  Вам нужно в течение 2 минут прочитать текст газеты и выбрать самое главное, т.о. мы совместными усилиями познакомимся с композитором и его творчеством. Обратите внимание на слайд, что здесь подчёркнуто? (Дата)

Выполнение задания 1.

Дети рассказывают по фразе, краткая информация на слайде. Сравнивать ответы с информацией на слайдах.

Молодцы, вы отлично справились с заданием!

 

     За сезон 1942-43 года симфония была исполнена 62 раза. Она прошла по всем большим городам нашей Родины и по городам Европы. Ленинградцы тоже ждали ее в свой город, город, где она родилась…

     Единственным коллективом, оставшимся в Ленинграде, был Большой симфонический оркестр Ленинградского радиокомитета, и именно туда была доставлена партитура симфонии, но такого количества музыкантов, как требовал композитор, не было…

Из воспоминаний Ольги Берггольц:

“Художественный руководитель Радиокомитета Яков Бабушкин (в 1943 погиб на фронте) диктовал машинистке очередную сводку о состоянии оркестра: - Первая скрипка умирает, барабан умер по дороге на работу, валторна при смерти... И все-таки эти оставшиеся в живых, страшно истощенные музыканты и руководство Радиокомитета загорелись идеей, во что бы то ни стало исполнить Седьмую в Ленинграде...”

Музыкантов искали по всему городу, в госпиталях, даже был издан приказ военным, находившимся на линии фронта прибыть в город для репетиций.

Дирижёр, Карл Ильич Элиасберг, потратил много сил, чтобы собрать музыкантов для исполнения симфонии.  Первая репетиция  была самая короткая в мире, продолжавшаяся всего пятнадцать минут…

- Почему ?     - на большее у них не было сил.

Несмотря на то, что на время репетиций - два месяца - музыкантам увеличили продуктовый паек, но несколько артистов не дожили до концерта.

Шел 355 день блокады. 9 августа 1942 года для ленинградцев не простая дата: в этот день гитлеровцы намеревались окончательно захватить город. И именно в этот день оркестр под управлением Карла Элиасберга исполнил 7 симфонию.

Концерт из Ленинграда транслировался по радио на всю страну. Все 80 минут пока в зале Ленинградской филармонии звучала музыка, не объявляли воздушной тревоги. Это стало возможным благодаря операции «Шквал», которую артиллеристы ещё называли – «Артиллерийская симфония». В течение всего дня артиллерия вела ожесточённый обстрел вражеских батарей, буквально не давая немцам поднять головы.

 

Стихотворение Николая Савкова, участника тех событий.

 

И не знали они,

что когда в знак начала

Дирижёрская палочка поднялась -

Над краем передним

как гром, величаво

Другая симфония раздалась:

Симфония

наших гвардейских пушек,

Чтоб враг по городу

бить не стал,

Чтоб город

Седьмую симфонию слушал!

И в зале – шквал,

и на фронте – шквал…

 

Много позже, двое туристов из ГДР, разыскавшие Элиасберга, признались ему:

«Тогда, 9 августа 1942 года, мы поняли, что проиграем войну. Мы ощутили вашу силу, способную преодолеть голод, страх и даже смерть…»

 

- Так для чего нужно было исполнять Седьмую симфонию в таких неимоверно тяжёлых условиях?

+ Для того, чтобы поднять дух народа на борьбу против фашизма, например, чтобы вся страна поднялась как один на борьбу.

- Идею борьбы и торжества Человека по-разному раскрывают части симфонии.

Симфония имеет классическую 4-х частную структуру. Каждая часть имеет собственную роль в плане развития драматургии.  Мы с вами уже говорили в начале урока, что симфония №7 – это программное произведение.

На доске вы видите названия каждой части симфонии. (на магниты крепятся листы формата А4 с названиями частей). Попробуйте сами расставить их в нужном порядке, опираясь на названия. (Один выходит к доске и расставляет части по порядку)

Молодцы! Сегодня мы будем знакомиться только с первой частью симфонии. С остальными частями мы познакомимся на следующем уроке.

I часть написана в сонатной форме.

Назовите мне части сонатной формы?

Экспозиция, разработка, реприза и кода.

Дмитрий Шостакович написал нам первую часть симфонии в сонатной форме, но без  разработки. Итак, первая часть симфонии делится на….

Экспозицию, репризу и коду.

Первая часть нам  рисует непосредственное столкновение двух сил:  добра и зла.

В экспозиции  главная партия представляет собой мир, спокойствие, величие, которое было до войны.

Давайте прослушаем тему главной партии и побочной. После прослушивания ответьте мне на вопросы:

О чём рассказывает музыка? Каков её характер? Обратите внимание, у вас на столах есть листы со словами, которые помогут характеризовать музыку.

Слушание музыки (экспозиция 1 части - главная партия) 1.30 мин.

-Поделитесь, пожалуйста, какие слова вы выбрали для характеристики этой музыки?

(говорят выбранные слова).

+Главная партия показывает мирную жизнь нашего народа. Музыка широкая, героическая, мужественная, маршеобразная, энергичная.

 

- Дальше полной противоположностью звучит знаменитая музыкальная тема симфонии, тема фашистского нашествия, тема зла. 11 оркестровых вариаций главной темы, а сам мотив повторяется 175 раз.

-Что такое вариация?

Музыкальная форма, в которой основная мелодия многократно повторяется.

 

Совершенно верно. Шостакович использовал здесь именно эту форму – форму вариации.

Давайте сейчас её послушаем. А вы во время слушания посчитайте – сколько раз повторится мелодия в этом отрывке?  И постарайтесь запомнить ритмический рисунок данной мелодии – темы нашествия.

Слушание музыки (эпизод фашистского нашествия) 3 мин.

- Сколько  раз повторилась мелодия в данном отрывке? (ТРИ)

- Что рисует эта музыка? Точнее,  кого рисует?

Идёт разрастающаяся лавина…

- Как меняется звук? Что способствует его изменениям? Какие инструменты?

 

 

Физминутка.

Давайте попробуем прохлопать тему нашествия. Она имеет развитие, поэтому и нам нужно попробовать усиливать звук – хлопок ладонью по плечу, просто хлопки и удары ладонями по парте.

Вы просто молодцы! Отлично справились!

 

Первичная проверка понимания?

-Как вы думаете, слушают ли симфонию в наши дни. Важна и нужна ли эта музыка сегодня?

+ Я думаю, что симфония сегодня звучит в филармонии, в консерватории, может быть, по телевидению. Это напоминание о великой войне, о стойкости советского народа. Её слушают, потому что это просто красивая музыка.

- Ребята, а какие чувства возникли у вас после знакомства с «Ленинградской» симфонией? Опишите в нескольких словах ваше отношение к Седьмой симфонии?

+ Серьёзная, героическая, тревожит, волнует, рисует картину блокады города.

- Какова же была идея симфонии?

+Идея симфонии – борьба советского народа против фашистских оккупантов и вера в победу.

Вот какие слова сказал Д. Шостакович о своей 7 симфонии.

Видео.

- Где сегодня было бы актуально исполнение данной симфонии?

Донбасс.

В 2015 году в Донецке была исполнена «Ленинградская» симфония Д. Шостаковича.  Жизнеутверждающая музыка великого композитора помогает побеждать.

Итог урока.

А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы короткого теста, который поможет нам выяснить, как вы усвоили сегодняшний урок.

Выполните тест:

1. Где написана большая часть симфонии №7?

а) в Москве;

б) в Ленинграде;

в) в Куйбышеве.

2. Сонатная форма состоит из

а) коды, экспозиции, репризы;

б) экспозиции, разработки;

в) экспозиции, разработки, репризы.

3. Главная и побочная партии - это

а) образ Родины;

б) образ нашествия;

в) образ врага.

4. Музыкальная форма темы нашествия -

а) вариации;

б) рондо;

в) сонатная.

5. Раздел, который строится на противопоставлении и контрасте основных тем-

а ) реприза;

б) экспозиция;

в) вступление.

А теперь  давайте вместе проверим. (Слайд на доске)

Поднимите руки, у кого все ответы верны? Молодцы.

Выставление оценок.

Домашнее задание.

1. Подготовить сообщение «Жизнь симфонии после войны».
   (Спросить, понятно ли оно детям, дать комментарии)
2. Инновационное задание по QR-коду.
3. По желанию прослушать симфонию полностью.

 

Седьмую симфонию Д.Д. Шостаковича часто называют «хроникой», «документом», «Симфонией всепобеждающего мужества», «Симфонией гнева и борьбы», «Симфонией победы».

Рефлексия.

Ребята, какую песню хочется сейчас исполнить? Давайте в заключении урока,  исполним песню «Нам нужна одна победа» Булата Окуджавы. Эта песня звучит также и  ленинградская симфония сначала тихо и спокойно,  а потом становится более яркой, призывной. Пусть эта песня станет для всех кто сейчас на фронте и  для всех нас символом мира, добра и счастья.

Исполнение песни.

Урок окончен, всем спасибо.

1. file1.odp.. 956,3 КБ

Опубликовано: 07.02.2024