Искусство кино

Автор: Коземаслова Ирина Евгеньевна

Организация: МБУДО «ХШ№18»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники

Цель: Знакомство с историей возникновения кино, с жанрами и профессиями в киноиндустрии

Задачи:

1. Развитие интереса к кинематографу
2. Воспитать уважение к культурному наследию своей страны
3. Сформировать знания об искусстве кино
4. Проверить знания учащихся, полученные во время выполнения домашнего задания
5. Проконтролировать степень усвоения тем предыдущих занятий

Оснащение: Преподаватель- Компьютер, проектор, афиши кино, заготовки в виде киноленты для детей, презентация «Искусство кино»

Ученики- Тетрадь, ручка, цветные карандаши

Форма проведения занятия: беседа, кино-урок, самостоятельная творческая работа учащихся

Самостоятельная работа учащихся: Просмотр заданных детских кинофильмов

Ход урока (30 мин.)

I.Организационный момент (2 мин.)

На экране слайд без надписи с атрибутами искусства (Слайд 1)

II. Мотивация учебной деятельности (3 мин.)

-Ребята, на предыдущих занятиях мы с вами знакомились с различными видами искусства и их особенностями. Давайте, вспомним их, обратившись к таблице, которую мы выполнили на первом занятии.

(Таблица «Виды искусства». Слайд 2)

-Мы уже знаем, что виды искусств бывают трех типов. Каких? (Пространственные, временные, пространственно-временные)

-Правильно, это пространственные виды искусств - мы их можем увидеть. Какие виды искусств к ним относятся? (Изобразительное искусство, скульптура, архитектура и декоративно-прикладное искусство)

• - только услышим. И какие искусства отнесем к этим видам? (Литература, музыка)

- Остался пространственно- временной вид. Какие виды относящиеся к этому типу мы уже знаем? (Театр, цирк, танец)

-Верно, остался еще один вид, с которым мы все знакомы. Но он настолько популярен, что кажется нам чем-то обыденным, мы просто включаем телевизор и наслаждаемся просмотром. Мало кто задумывается о его истории, и о том как он создается.

-О каком виде искусств идет речь? (Кино)

- Тема нашего урока «Искусство кино». (Слайд 3)

Дети записывают тему.

-Цель нашего занятия расширить свои знания о кино, познакомиться с историей развития, с жанрами и профессиями в киноиндустрии. (Слайд 4)

III. Изложение нового материала (12 мин.)

- Слово «кинематограф» в переводе с греческого - «записывающий движение». Вид современного искусства, произведения которого создаются при помощи движущихся изображений.

-Ребята, запишите это понятие. (Кинематограф-греч. «записывающий движение»)

-Скажите, какое главное отличие кино от театра? Термин, который мы записали, поможет нам найти ответ. (Записывающий)

- Искусство кино самое молодое искусство. Первый показ киноленты состоялся в марте 1895г. Но днем рождения кино считается 28 декабря 1895. В это день состоялся первый коммерческий кинопоказ братьев Луи и Огюст Люмьеров. Показ состоялся в Гран-кафе на Бульваре капуцинок в Париже. (Слайд 5)

-Запишем: 28 декабря 1895 г.-состоялся первый киносеанс Братьев Луи и Огюста Люмьер. (Слайд 6)

-На первом киносеансе показали несколько фильмов, «Завтрак младенца», «Выход рабочих с фабрики», каждая лента длилась не больше минуты. Самым запоминающимся стал фильм «Прибытие поезда». Эта кинолента произвела ошеломляющий эффект- многие зрители от испуга с криками выбегали из зала. В связи с чем получился такой переполох, и почему такая реакция была у первого зрителя, я предлагаю выяснить после просмотра этой киноленты. (Отрывок киноленты-Слайд 7)

Просмотр фильма «Прибытие поезда».

-Особый интерес к кино появился с первыми жанровыми сценами. Первой комедийной постановкой стал фильм «Политый поливальщик». (Отрывок киноленты –Слайд 8)

Просмотр фильма «Политый поливальщик»

- Ребята, скажите, как звали знаменитого комедийного актера немого кино? (Чарли Чаплин) (Слайд 9). Известно, что кроме того, что Чарли был очень харизматичным и интересным актером, он еще и сам писал сценарии для кинолент в которых снимался.

-Кроме того, когда стали появляться ленты со звуком, он рьяно защищал немое кино. Ему принадлежит фраза:

«Все- таки жаль немого кино. Какое удовольствие было видеть, как женщина открывает рот, а голоса не слышно».

Просмотр киноленты «Танец с булочками» (Слайд 10)

-Творение знаменитых братьев совершенствовалось, и со временем появилась возможность снимать кино со звуком, но из-за высокой стоимости, никто не решался на создание таких кинолент.

-Первая корпорация, которая решилась на сьемку киноленты со звуком, стала «Уорнер Бразерс». (Слайд 11) В 1927 году был снят полнометражный фильм со звуком «Певец джаза». Предлагаю посмотреть отрывок из этой киноленты.

Просмотр отрывка из фильма «Певец джаза». (Слайд 12)

- Первый же полнометражный цветной фильм «Бекки Шарп» американского режиссёра армянского происхождения Рубена Мамуляна вышел в 1935г. С этого времени искусство кино постоянно развивается и не стоит на месте.

- Быстрое развитие киноиндустрии, требовало появления, множества новых профессий и корпораций, которые занимаются и сейчас съемками фильмов. (Слайд 13)

-Все люди, работающие на фильмом, объединены в единый коллектив-съемочную группу. Давайте вспомним, кто входит в эту группу. Отгадайте загадки:

- Он спектаклем заправляет,

Назубок все сцены знает.
Учит он, как роль играть.
Как его, друзья, назвать? (Режиссер)(Слайд 14)

-Режиссер-творческий руководитель, автор проекта, руководит актерами и съемочной группой, подбирает актеров, корректирует сценарий. Знаменитые русские кинорежиссеры: Эльдар Рязанов, Федор Бондарчук, Никита Михалков и др. (Слайд 15)

- Он работает, играя

(Есть профессия такая).

Он на сцене с давних пор.

Та профессия …(Актер) (Слайд 16)

-Актер- должен обладать запоминающийся внешностью и уметь играть в любом амплуа т. е. образе. Знаменитые русские актеры: Константин Хабенский, Сергей Безруков, Светлана Хотченкова и др. (Слайд 17)

-Оператор- занимается видеосъемкой. (Слайд 18)

-Монтажер- перерабатывает изначальный вариант фильма, вырезает лишние кадры и создает цельный вариант со звуком и спецэффектами. (Слайд 19)

-А какие еще профессии нужны на съемочной площадке?

(Гример, дублер, костюмер, звукорежиссер и т.д.) (Слайд 20)

- Чем занимаются гример и костюмер? (Создают образ для актера, согласно сценарию)

-Звукорежиссер отвечает за звуковое сопровождение киноленты.

-Дублер или каскадер может подменить актера во время исполнения опасных и сложных трюков.

- В киноиндустрии со временем сложилось множество жанров, чем кино и привлекает к себе огромное количество зрителей. Каждый может найти себе кино по душе.

-Кино мы можем поделить на жанры с помощью эмоций, которые у нас вызывает просмотр определенной ленты.

-Тревожиться и переживать мы будем при просмотре ужастика или детектива.

-Грусть охватит нас при просмотре мелодрамы. (Слайд 21)

-Заинтриговать и заинтересовать нас может детектив.

-При просмотре, какого фильма на нашем лице обязательно появится улыбка? (Комедия)

- Сильный испуг может возникнуть в результате просмотра, какого фильма? (Ужастик) (Слайд 22)

- Особое место в киноиндустрии занимает детское кино или кино для семейного просмотра.

-Изначально в России на детских сеансах демонстрировались только картины иностранного происхождения, такие как «Невероятное путешествие", "Гулливер среди лилипутов", поражавшие фантазию юных зрителей трюковыми эффектами.

-С возникновением русского кинопроизводства в 1908 расширились и темы экранизаций. Это были и исторические картины, такие как «Петр Первый», и экранизация русских народных сказок «Дедушка мороз», «Царевна-Лягушка», а так же фильмы которые посвящались достопримечательностям русской культуры «Петергоф», «Московский кремль». (Слайд 23)

- В России первый детский звуковой фильм «Рваные башмаки» был снят в 1933г. Что было началом дальнейшего развития детского кино. (Слайд 24)

- В Советском союзе детское кино занимает особое место. Содержание советских детских фильмов разнообразно. Они рассказывают о событиях революции, о семье и школе, о выдающихся людях искусства, науки, техники и др.

- В СССР и современной России создается множество кинолент. Таких как, «Чук и Гек», «Алые Паруса», «Приключения Буратино», «Про красную шапочку», «Старик Хоттабыч», «Варвара-Краса, длинная коса», «Сказка о потерянном времени». Более современные киноленты предназначенные для семейного просмотра «Ералаш», «Летние приключения отчаянных» и «Тайна Егора». (Слайд 26)

IV.Практическая работа учащихся (10 мин.)

-Сейчас вас ждет задание, для которого вы должны использовать знания, которые получили при выполнении домашнего задания. Дома вам было необходимо самостоятельно посмотреть несколько детских фильмов «Старик Хоттабыч», «Приключения Буратино», «Морозко» и «Про красную шапочку».

-Перед вами листочки, в виде кадров из которых состоит фильм. Они пустые. Я предлагаю вам побыть монтажерами и составить небольшой трейлер для фильмов, которые вы смотрели дома.

-Что такое трейлер? (Тре́йлер - небольшой видеоролик, состоящий из наиболее зрелищных фрагментов фильма, используемый для рекламы этого фильма).

-Каждая группа должна посоветоваться между собой, выбрать фильм, и решить кто, какой сюжет из киноленты будет изображать. Не забывайте соблюдать последовательность, и изображать самые интересные моменты из фильма. После того как, каждый выполнит работу вы склеиваете между собой сюжеты в определенной последовательности.

Во время самостоятельной работы на доске показ отрывков из различных кинофильмов сопровождаемых не громкой музыкой. (Слайд 27)

V. Подведение итогов (3 мин.)

Когда все работы выполнены, склеены. «Киноленты» вывешиваются на доску, и с ребятами обсуждается, каждая лента.

-Молодцы, видно, что домашнее задание выполнили, и сюжеты всех фильмов вам знакомы.

-Такие разные трейлеры у вас получились! Работу выполнили хорошо.

- Из нашего занятия следуют выводы, что, несмотря на свой юный возраст, искусство кино получило широкое развитие и прочно укрепилось в нашей жизни. Кроме того, киноиндустрия ни минуты не стоит на месте, появляются новые технические возможности, так уже появилось трехмерное изображение, так называемое 3D. Кроме того существуют кинозалы и фильмы позволяющие нам не только увидеть и услышать, но и почувствовать - фильмы выполненные в формате 5D.

- Ребята, больше смотрите доброе детское кино, оно будет вам только в помощь, особенно во время выполнения композиции на различные темы.

Литература

1. Филиппова А.Л. Беседы об искусстве: учеб.пособие. Краснодар,2018-177с.
2. Саликова С. Детям об искусстве. Кино. М.-ИскусствоXXI век, 2016-144с; ил.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1_b9a7e3f3-db4f-4618-b.. 27,4 МБ
2. file0.docx.. 23,1 КБ

Опубликовано: 27.06.2018