Тема урока

7 класс 2 четверть. ( Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. )

«Старинной песни мир…»

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока

Ученик научится определять основные черты музыкального жанра «Баллада» на примере произведения Ф.Шуберта «Лесной царь»;

Ученик получит возможность отличать драматические образы в вокальной музыке с помощью средств музыкальной выразительности.

Задачи урока:

- научить определять основные черты музыкального жанра баллада в группах;

- научить определять средства музыкальной выразительности в произведении Ф. Шуберта «Лесной царь»;

- организовать активное слушание и выразительное чтение произведения;

- научить отличать и сравнивать драматический образ в других видах искусства.

Предметные умения

УУД

-   определяют основные черты музыкального жанра баллада;

- определяют средства музыкальной выразительности в произведении Ф. Шуберта «Лесной царь»;

- высказывают суждения об отличиях драматических образов в вокальной музыке

Слушают друг друга, выражают свои мысли в соответствии с задачей, представляют информацию в группе, вступают в диалог, аргументируют свою точку зрения.

Слушают произведение, понимают учебную задачу, анализируют средства музыкальной выразительности с помощью таблицы.

Выявляют и сравнивают драматические интонации в музыкальном произведении и других видах искусства.

Формы и методы обучения

Ресурсы

1. Групповая и   индивидуальная форма.
2. Метод организации и осуществления учебно-познавательных действий, поисковый, метод сравнения и анализа.

Компьютер, мультимедийныйпроектор, цифровое фортепиано, аудио и видео-запись.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся

Делит учащихся на группы по цвету карточек.

Предлагает послушать старинную песню и определить, к какой эпохе относится данное произведение?

Какие песни называют старинными?

Делятся на группы.

Участвуют в обсуждении прослушанного фрагмента, определяют, что такое старинная песня.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Предлагает выбрать изображения из  предложенного видеоряда, соответствующие названию темы и соотнести с эпохой.

Учащиеся выбирают изображения из предложенного видеоряда, соотносят с эпохой существования старинных песен.

3.Постановка цели урока

Подводит к формированию цели урока через вопросы:

Обсуждение слова «баллада» на слайде, соотнести со своими представлениями.

Какие ассоциации оно вызывает?

Как вы думаете, какие вопросы мы могли бы обсудить на   уроке, связанные с музыкальным жанром «баллада»?

Интерактивная беседа.

Обучаемые находят ассоциации к слову баллада, соотносят со своими представлениями об этом жанре.

4. Приобретение учащимися новых знаний и способов  

Предлагает учащимся прочитать текст о старинных песнях. Работа в группах. (ИНСЕРТ)

Помогает перечислить основные признаки старинной песни – баллады, в музыке и литературе.

Учитель предлагает прослушать балладу «Лесной царь» Ф.Шуберта, определить средства музыкальной выразительности, внести ответы в таблицу.

Работа с текстом в группах:

Читают текст, изучают информацию о жанре баллада и выписывают ее основные черты.

Слушают музыкальное произведение Ф. Шуберта «Лесной царь» и проводят анализ средств музыкальной выразительности, вносят ответы предложенную таблицу

 (см. Приложение1)

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Предлагает восстановить текст, комментирует, помогает

Учащиеся восстанавливают текст по таблице Инсерта, сравнивают результаты.

6. Повторение, включение новых знаний в систему знаний. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предлагает обсудить музыкальный образ произведения на основе сопоставления средств муз, выразительности и текста баллады

Организует выразительное чтение перевода произведения «Лесной царь» на русском языке по ролям.

Представители групп выразительно читают балладу И.В.Гёте по ролям.

7.Информация о домашнем задании

Предлагает найти примеры драматических образов из разных видов искусств (литература, кино, живопись),привести конкретный пример (автор и название произведения).

Выполняют домашнее задание на следующий урок, используют Интернет-ресурсы.

8. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

Помогает назвать черты жанра баллады в  произведении Ф. Шуберта  «Лесной царь»?

Помогает определить, какой музыкальный образ воплотил Ф.Шуберт в своем произведении?

Предлагает перечислитьсредства музыкальной выразительности, которые помогли композитору для передачи образа?

Рефлексия индивидуальная.

Перечисляют черты жанра баллада.

Называют черты драматического образа.

Перечисляют средства музыкальной выразительности

Что я делал сегодня на уроке?

действующие лица

литературная строка и музыкальная фраза

интонация

динамика

аккомп-нт

ритм

Автор, повествователь

- Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?

- Ездок погоняет, ездок доскакал:

отец

- Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?

- О нет, то белеет туман над водой.

- О сын мой, ослышался ты:

- О нет. Всё спокойно в точной глубине:

- Родимый, лесной царь нас хочет догнать.

ребёнок

- Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул;

- Родимый, лесной царь со мной говорит:

- Родимый. Лесной царь созвал дочерей:

лесной

царь

- Дитя, оглянися; младенец, ко мне; весёлого много в моей стороне

- Ко мне, мой младенец!

- Дитя, я пленился твоей красотой: