Использование художественной литературы на уроках обществознания

Автор: Иванова Анна Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ № 218

Населенный пункт: город Санкт-Петербург

Литература служит одним из источников, средством нравственного и эстетического, помогает процессу социального познания средствами образного, картинного отображения действительности. Привлечение литературы повышает доказательную силу изложения, увеличивает эмоциональное воздействие рассказа учителя. Книга должна создавать яркий образ, содержание должно «шокировать» подростка, чтобы тронуть душу, заставить удивляться, сопереживать, удержит внимание.

Для учеников 5-6 классов подбираются фрагменты сюжетного и кар­тинного описания, характеристики личностей, от­рывки для персонификации и драматизации событий во время рассказа на уроке.

В старших классах, где круг художественных произведений значительно шире, учитель ограничивается «напоминанием» литературного образа ссылаемый на знакомое учащимся литературное произведение.

Давая описание глобального конфликта, учитель привлекает отрывок из книги Л.Н. Толстого «Война и мир», где описаны сцены боя, последствия войны как одного из видов социального конфликта.

Затрагивая тему отношений между детьми и родителями, учитель использует расска­зы Шарля де Костера «Легенда об Уленшпигеле».

Тему нравственности, семейных ценностей можно рассматривать, используя произведение Н. Островского «Гроза». Автор отвечает своей пьесой, что нет никакой новой нравственности. Она одна на все времена. Учитель должен донести до школьников, что грех остаётся грехом, нельзя оправдать распущенность, преступления, касающиеся семьи и брака, выходящие за пределы человеческого понимания. Да, мир несовершенен, даже жесток, говорят нам писатели, но это не отменяет вечные нравственные ценности, по которым живёт душа.

Отрывки из произведения И. Куприна «Гранатовый браслет» читаем, обсуждая тему любви. Главный герой избавляется от эгоистичного желания обладать объектом своей любви, сохраняя в себе лишь самые светлые чувства к ней. Герой буквально преобразуется от любви. Апофеозом его нежелания беспокоить любимую, является самовольный уход из жизни. Герой находит выход в своей смерти - теперь он точно не будет любовью своей мучить любимую.

На уроке по теме «Социальный конфликт» предлагается повесть Г. Щербаковой «Вам и не снилось». Используя содержание повести, можно понять динамику развития социального конфликта.

На уроке по теме «Правонарушения» уместно обратиться к произведению Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Важно показать неотвратимость наказания за совершенное преступление. При изучении данной темы уместны произведения Ч.Айтматова "Плаха", В.Астафьева "Печальный детектив».

"Война и мир"Л.Н. Толстого учит нас любить Родину, уважать прошлое и показывает на то, насколько может быть разным героизм людей. Капитан Тушин - грязный, оборванный, жалеющий простых солдат. Он выполняет свою работу ответственно и стойко.

Очень важно то, как учитель произносит текст. Выразительная речь помогает учителю создать атмосферу коллективного эстетического переживания, ситуацию эстетической коммуникации, когда учебное общение подчиняется законам художественной логики.

Художественная литература является важнейшим средством познания общественно- исторических явлений, а также способствует развитию у учащихся образного мышления, умения анализировать полученную информацию, сравнивать, выделять главное.

Образы художественной литературы способствуют более прочному закреплению материала в памяти учащихся и помогают им в процессе социализации и поиска своего места в социуме.

1. file0.docx.. 20,4 КБ

Опубликовано: 14.03.2019