ФИО преподавателя

Митрофанова Кристина Сергеевна

Предмет

История России

Тема занятия

Либеральные реформы Александра II

Цели занятия

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Определить значение либеральных реформ на внутреннюю политику Александра II

Развитие аналитических способностей в ходе работы с историческим документом и видеоматериалом

Повышение интереса к истории через изучение эпохи Александра II, используя литературные источники.

Форма занятия

Урок изучения нового материала.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация, видео

Средства наглядности (таблицы, схемы, пособия, др.)

Схемы, раздаточный материал, произведения изобразительного искусства

Использованная литература

Учебник История России XIX – начало XX века. 9 класс

Ляшенко Л., Волобуев О., Симонова Е.

Этапы

занятия

Время

Цели и задачи

Содержание

Методы и приемы обучения

Формы

организации учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

2 минуты

Мобилизация учащихся для активной работы на занятии

Мотивировать на дальнейшую работу по теме.

Привлечение внимания учащихся и настрой на учебную деятельность

Эмоциональное стимулирование

Фронтальная

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Фокусируют внимание на учителе, показывают свою готовность к уроку

1. Этап актуализации знаний

5 минут

Актуализация опорных

знаний учащихся

Формирование учителем вопросов и выслушивание ответов учащихся для актуализации ранее полученных знаний.

Опрос.

Фронтальная

На доске фрагмент из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Вопрос: следуя призыву Некрасова, рассчитайте время, когда могла произойти эта встреча? Почему автор дал такие названия губернии, уезду, деревням?

Познавательная. Обозначают положение крестьян после проведения крестьянской реформы.

Коммуникативная. Строят понятные для собеседника высказывания.

Регулятивная. Повторение и обобщение знаний о крестьянской реформе.

1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе Изучения нового материала

3 минуты

Мотивация на учение,

Совместное формулирование темы и целей занятия.

Повторение понятия «либерализм», Крестьянская реформа

Проблемные вопросы

Фронтальная

Какие проблемы оставил Александру II его отец?

Почему эти реформы были необходимы в России второй половины XIX века?

Выявление причин: Тяжелое экономическое, социальное положение в стране, разруха, нестабильность, крепостное право.

Отставание в России, низкая эффективность крепостного труда, массовые выступления крестьян, Крымская война показала отставание армии.

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий

25 минут

Определить значение либеральных реформ на внутреннюю политику Александра II

Изучение реформ Александра II. Судебная реформа, Военная реформа, Реформа в области просвещения

Объяснение темы по схеме, видеоматериалу, работа с документами, запись в тетрадях, составление конспектов

Фронтальная, групповая

Объясняет особенности и значение судебной реформы по схеме.

Почему проводится военная реформа? Какая система комплектования в армии существовала в России? Вопросы к видео: назовите основные направления изменений в армии. Для этого обобщите, услышанные вами факты.

Осуществление контроля за групповой работой по анализу реформы в области просвещения.

Последствиями данной реформы является увеличение учебных заведение, в том числе и военных.

Ведут конспект. Устанавливают связи между всеми реформами. Различают их направления. Дети отвечают на вопросы учителя.

Делятся в классе на группы, отвечают на вопросы в конце документа, затем записывают ответы в тетрадь, озвучивают полученные результаты.

5. Этап закрепления новых знаний и способов действий

5 мин

Систематизировать знания, выработать умение решать уравнения удобным способом.

Выявить уровень усвоения нового материала

Назовите основные выводы по пройденному материалу

Опрос

Фронтальная, индивидуальная

Обобщить все сказанные факты и сделать общий вывод по уроку.

Осознание необходимости проведения реформ: недостатки старой системы комплектования армии, введение доступного образования для всех сословий. Глядя на схему, узнают как была устроена судебная система в России. Вывод: сегодняшняя судебная система построена по образцу системы 19 века.

6. Этап самоанализа, рефлексия деятельности

4 минуты

Выявить уровень усвоенного материала

Сегодня я узнал…

Мне понравилось….

Мне было сложным…

Меня удивило…..

Беседа

Индивидуальная

Осуществление самоанализа

Осуществление самооценки

7. Этап информирования о домашнем задании и подведения итогов занятия

1 мин

Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы

Объяснение содержания работы, приемов и последовательности ее выполнения

Объяснение

Фронтальная

Пояснение домашнего задания: повторять конспект. Готовиться к зачету.

Записывают д/з в тетрадях