Подготовка к ОГЭ
Автор: Заико Ольга Петровна
Организация: МБОУ ООШ№5
Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан
- Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Практическое обществознание» для 9 классов составлена на основании нормативно-правовых документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. №273 - ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12. 2010 № 1897;
Письмо Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения» от 4 марта 2010 г. № 03-412;
Письмо Министерства образования и науки «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов» от 4 марта 2010 г. № 03-413;
Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов ОГЭ 2017 и 2018 гг. по обществознанию;
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2019 году ОГЭ по обществознанию;
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году ОГЭ по обществознанию;
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ ООШ №5.
Приказ Министерства Образования Оренбургской области от 17.07.2019 №01-21/1447 «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных организациях Оренбургской области»; Приказ Управления образования от 01.08.2019 №257 «Об организованном начале 2019-2020 учебного года в общеобразовательных организациях г.Бугуруслана»; Приказ МБОУ ООШ№5 от 02.08.2019г. №122 «Об организованном начале 2019-2020 учебного года».
Курс является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам повторить, систематизировать и углубленно изучить курс обществознания и подготовиться к ОГЭ.
В программе курса уделяется большое внимание практическим занятиям: отработке навыков выполнения тестовых заданий, составлению развёрнутого плана.
Изучение курса «Практическое обществознание» направлено на достижение следующих целей:
- Создание условий для формирования готовности использовать приобретенные знания для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;
- Закрепление тем и понятий на специальных заданиях, раскрывающих типичные ситуации.
- Развитие мышления, потребности в получении знаний.
- Воспитания ответственности, уважения к труду и практической деятельности.
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей обучающихся отроческого (подросткового) возраста, курс призван решить следующие задачи:
- Способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- Помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- Обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- Предоставить возможность обучающимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- Помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- Предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
Согласно учебному плану школы курс «Практическое обществознание» на ступени основного общего образования изучается в8- 9 классах, рассчитан на 34 часа, 1 час в неделю.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты
- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.
2. Планируемые предметные результаты освоения курса
« Практическое обществознание» на уровне основного общего образования
- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;
- характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;
- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
- характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
- приводить примеры основных видов деятельности человека;
- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.
- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;
- распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
- характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
- различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
- выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
- характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;
- на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
- раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;
- конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
- раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;
- различать отдельные виды социальных норм;
- характеризовать основные нормы морали;
- критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;
- раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
- характеризовать специфику норм права;
- сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
- раскрывать сущность процесса социализации личности;
- объяснять причины отклоняющегося поведения;
- описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.
- характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;
- описывать явления духовной культуры;
- объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
- оценивать роль образования в современном обществе;
- различать уровни общего образования в России;
- находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
- описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;
- объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
- учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;
- раскрывать роль религии в современном обществе;
- характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
- описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;
- объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
- характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;
- выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
- приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
- описывать основные социальные роли подростка;
- конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
- характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
- объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
- характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;
- раскрывать основные роли членов семьи;
- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
- характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
- объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
- раскрывать достижения российского народа;
- объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
- называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;
- осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
- характеризовать конституционные обязанности гражданина.
- характеризовать систему российского законодательства;
- раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
- характеризовать гражданские правоотношения;
- раскрывать смысл права на труд;
- объяснять роль трудового договора;
- разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;
- характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
- характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
- конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
- характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
- раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
- анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
- находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
- объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
- различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
- раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
- характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;
- характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
- объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;
- называть и конкретизировать примерами виды налогов;
- характеризовать функции денег и их роль в экономике;
- раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
- формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
- раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
- характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
- использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;
- обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
Универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- образ социально-политического устройства - представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
- знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
- ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействие между общественными и политическими событиями;
- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
- эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
- уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
- уважение к личности и ее достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
- позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при следовании моральным нормам, переживания, стыда и вины при их нарушении;
- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- целеполаганию, включая постановку новых целей, при образовании практической задачи в познавательную;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
- планировать пути достижения целей;
- уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
- осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результатам и по способам действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы исполнения, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения совместной деятельности;
- устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;
- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образам;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
- работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Познавательные универсальные учебные действия.
Выпускник научится:
- основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- давать определения понятиям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объемом к понятию с большим объемом;
- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
- объяснять явление, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследований;
- основам ознакомительного, изучающего, усваивающего поискового чтения;
- структурировать тексты, включая умения выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
3. Содержание курса «Практическое обществознание»
Введение
Организация и методика подготовки к ОГЭ по обществознанию.
Тема 1. Общество
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь.
Тема 2. Человек
Личность. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Общество и человек.
Тема 3. Духовная сфера общества
Сфера духовной культуры и ее особенности. Наука и образование в жизни современного общества. Религия. Мораль. Гуманизм.
Тема 4. Экономическая сфера общества
Экономика, ее роль в жизни общества. Экономические системы и собственность. Рынок и рыночный механизм. Налоги.
Тема 5. Социальная сфера общества
Социальная структура общества. Социальные ценности и нормы. Социальный конфликт и пути его решения. Межнациональные отношения.
Тема 6. Политическая сфера общества
Власть. Роль политики в жизни общества. Разделение властей. Политические партии и их роль в общественной жизни. Гражданское общество и правовое государство.
Тема 7. Право
Право, его роль в жизни общества и государства. Признаки и виды правонарушений. Органы государственной власти Российской Федерации. Понятие и виды правоотношений.
Тема 8. Решение заданий различных типов (задания 1-25)
Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. Решение задач с выбором ответа.
Тема 9. Решение заданий с развернутым ответом (задания 26-31)
Решение познавательных задач. Составление плана.
Итоговый урок.
Тематическое планирование. 9 класс.
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
1. |
Введение |
1 |
2. |
Тема 1. Общество |
2 |
3. |
Тема 2. Человек |
3 |
4. |
Тема 3. Духовная сфера общества |
4 |
5. |
Тема 4. Экономическая сфера общества |
4 |
6. |
Тема 5. Социальная сфера общества |
4 |
7. |
Тема 6. Политическая сфера общества |
4 |
8. |
Тема 7. Право |
4 |
9. |
Тема 8. Решение заданий различных типов (задания 1-25) |
4 |
10. |
Тема 9. Решение заданий с развернутым ответом (задания 26-31) |
4 |
|
Итого |
34 |
Учебно-методический комплекс (УМК)
- Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 9 класса ОУ/ под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2018.
- Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 8 класса ОУ/ под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2017.
- Боголюбов Л.Н. Обществознание. Учебник для 7 класса ОУ/ под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2016.
- Чернышева О.А., Пазин Р.В. Обществознание. Подготовка к ОГЭ. – Ростов н/Д: Легион,2018.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 9 КЛАССА
№ |
Тема урока |
Дата |
||
План |
Факт |
|||
1 |
Введение. Организация и методика подготовки к ОГЭ по обществознанию. |
|
|
|
Тема 1. Общество (2ч) |
||||
2 |
Общество как форма жизнедеятельности людей. |
|
|
|
3 |
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. |
|||
Тема 2. Человек (3ч) |
||||
4 |
Личность. |
|||
5 |
Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). |
|||
6 |
Общество и человек. |
|||
Тема 3. Духовная сфера общества (4ч) |
||||
7 |
Сфера духовной культуры и ее особенности. |
|
|
|
8 |
Наука и образование в жизни современного общества. |
|||
9 |
Религия. |
|||
10 |
Мораль. Гуманизм. |
|||
Тема 4. Экономическая сфера общества (4ч) |
||||
11 |
Экономика, ее роль в жизни общества. |
|
|
|
12 |
Экономические системы и собственность. |
|||
13 |
Рынок и рыночный механизм. |
|
|
|
14 |
Налоги. |
|||
Тема 5. Социальная сфера общества (4ч) |
||||
15 |
Социальная структура общества. |
|
|
|
16 |
Социальные ценности и нормы. |
|||
17 |
Социальный конфликт и пути его решения. |
|
|
|
18 |
Межнациональные отношения. |
|||
Тема 6. Политическая сфера общества (4ч) |
||||
19 |
Власть. |
|
|
|
20 |
Роль политики в жизни общества. Разделение властей. |
|||
21 |
Политические партии и их роль в общественной жизни. |
|
|
|
22 |
Гражданское общество и правовое государство. |
|||
Тема 7. Право (4ч) |
||||
23 |
Право, его роль в жизни общества и государства. |
|
|
|
24 |
Признаки и виды правонарушений. |
|||
25 |
Органы государственной власти Российской Федерации. |
|
|
|
26 |
Понятие и виды правоотношений. |
|||
Тема 8. Решение заданий различных типов (задания 1-25) (4ч) |
||||
27 |
Задания на распределение позиций по группам и на установление соответствия. |
|
|
|
28-29 |
Задания на соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. |
|
|
|
30 |
Решение задач с выбором ответа. |
|||
Тема 9. Решение заданий с развернутым ответом (задания 26-31) (4ч) |
||||
31 |
Решение познавательных задач |
|
|
|
32-33 |
Составление плана. |
|||
34 |
Итоговый урок |
|
|