Древний Вавилон. Нововавилонское царства
Автор: Полякова Надежда Александровна
Организация: МОБУ «СОШ№4» г. Бузулука
Населенный пункт: Оренбургская область, город Бузулук
Цель:
Образовательные:
-ознакомление с:
• изменениями произошедшими, после распада Ассирийской державы;
• достижениями культуры Нововавилонского царства;
• познакомиться с соседями Нововавилонского царства, Мидийским царством.
-формирование умений:
• работать с текстом учебника, дополнительным материалом, исторической картой;
• обогащение понятийного, словарного запаса учащихся.
Развивающие:
• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях;
• продолжить формирование УУД.
Воспитательные:
• воспитание ценностного отношения к изучаемым событиям;
• развитие устойчивых представлений, о вкладе вавилонян в развитие современных достижений науки и техники.
Задачи урока:
- образовательная: знать историю возникновения Нововавилонского царства, его географическое местоположение;
- развивающая: развивать познавательные способности обучающихся; продолжить формирование умений работать с историческим источником, картой, делать выводы.
- воспитательная: воспитывать отрицательное отношение к захватническим войнам.
Тип урока: Урок применения предметных знаний, умений и навыков
Формы работы обучающихся: коллективная, самостоятельная, парная
Планируемые образовательные результаты:
Планируемые результаты:
- Предметные: -применять понятийный аппарат;
-продолжить развивать умение работать с картой, атласом.
- Метапредметные:
Познавательные
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
-формулировать ответы на вопросы учителя;
Коммуникативные
-формулировать и высказывать собственное мнение по обсуждаемому вопросу;
-принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения;
-взаимодействовать в ходе коллективной работы, вести диалог, участвовать в дискуссии.
Регулятивные
-планировать решение учебной задачи, выстраивать алгоритм действий.
- Личностные: -выражать свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу;
-проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения учебной задачи;
-ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.
УМК: «Всеобщая история. История Древнего мира». 5 класс. Ф.А. Михайловский.: ООО «Русское слово»,2018.
Техническое обеспечение урока: компьютер, проектор.
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:
- Карта «Западная Азия»- презентация; раздаточный материал; учебник, тетрадь, атлас, видеофрагмент.
Ход урока.
1. Орг. начало урока.
2. Проверка домашнего задания
1. Карточки для проверки домашнего задания.
Вспомним! 1.Назовите название столицы Ассирии. ___________________ 2.Назовите имя ассирийского царя, убитого своими сыновьями. __________________________________________ 3.Назовите государство, выступившее союзником Вавилона в борьбе с Ассирией. ____________________________________ 4.Назовите общее название большого, могущественного государства. __________________________________________ 5.Имя ассирийского царя, собравшего огромную библиотеку. _____________________________________________________ 6.Как называются стенобитные машины, использовавшиеся ассирийцами при захвате городов. _______________________ 7.Что произошло с могущественным государством, основанном на военной силе и жестокости. ________________ ______________________________________________________ |
Вспомним! 1.Назовите название столицы Ассирии. ___________________ 2.Назовите имя ассирийского царя, убитого своими сыновьями. __________________________________________ 3.Назовите государство, выступившее союзником Вавилона в борьбе с Ассирией. ____________________________________ 4.Назовите общее название большого, могущественного государства. __________________________________________ 5.Имя ассирийского царя, собравшего огромную библиотеку. _____________________________________________________ 6.Как называются стенобитные машины, использовавшиеся ассирийцами при захвате городов. _______________________ 7.Что произошло с могущественным государством, основанном на военной силе и жестокости. ________________ ______________________________________________________ |
2.Работа с исторической картой у доски
1.Где располагалась Ассирия?
Кто может показать? ( верхняя часть Тигра) Правильно ли Отметили державу….
Как считаете?
3.Фронтальная беседа
1.Назовите название столицы Ассирии.(Ниневия)
2.Назовите имя ассирийского царя, убитого своими сыновьями.(Синаххериб)
)
3.Назовите общее название большого, могущественного государства.(держава)
5.Имя ассирийского царя, собравшего огромную библиотеку.(Ашшурбанапал)
6.Как называются стенобитные машины, использовавшиеся ассирийцами при захвате городов.(таран)
7.Что произошло с могущественным государством, основанном на военной силе и жестокости. (разрушено восставшими народами: вавилонянами и Мидийцами)
3.Определение темы
1) Введение нового материала.
Подводит учащихся к формулированию темы и цели урока: - Ребята, посмотрите на карту. Что изображено на карте? (государства)
-Какие древние государства вы уже знаете? Назовите их?
-с каким государством отмеченым на карте мы еще с вами не знакомы?
- Прочитайте название этого государства. Вавилонское царство прожила яркую жизнь, сегодня этого государства на карте нет, здесь находится Сирия, немного захватывает Иран.
Какая тема будет урока?
- Какие цели урока поставим перед собой?(Познакомиться с Нововавилонской державой.
Научиться работать с картой, отличать нововавилонское царство от других держав)
4. Изучение нового материала
Сегодня мы с вами будем работать по плану
План урока
1. Создание Нововавилонской державы
2.Город Вавилон в 7-6 веках до н.э.
3. Научные знания вавилонян
4.Мидийское царство.
1.Создание Нововавилонской державы
1.После падения военной мощи Ассирии Египет стал великой державой, а на западе полуострова Малая Азия набирало силу Лидийское царство
2.Здесь впервые начались золотые и серебряные монеты.
3.Как только Ниневию обратили в груду развалин, разгорелась борьба за раздел ассирийских владений. Египетский фараон считал, что Палестина, Финикия и Сирия должны принадлежать Египту. Египетские войска дошли до Евфрата и заняли Кархемиш
4.Правители Вавилона думали иначе. В 605 году до н.э их войско во главе с Навуходоносором перешлоЕвфрат и обрушилось на Кархемиш. Город уничтожен. Египетский нарнизон уничтожен.
6. Вскоре Навуходоносор стал царем Вавилона и продолжил завоевания. Он захватил Сирию, подчинил города Финикии и уничтожил Иудейское царство. В 587 году до н.э взял Иерусалим.
7.В Вавилоне большую роль играли жрецы и знать, с которыми считались. Покоренные народы ненавидели завоевателей. Население было пестрым и равнодушных к судьбе государства.
2.Город Вавилон в 7-6 веках до н.э. (видеоролик)
3.Научные знания вавилонян
Работа в учебнике и тетрадях
Прочитайте на стр 107. Пункт 3. И заполните таблицу
наука |
достижения |
|
|
|
|
4. Мидийское царство работа в группе
Объединяются в группы по 4 человека отвечают на вопросы
1.К какому народу относятся мидийские племена? Откуда они пришли? Как называлась их страна? Чем они занимались?
2.Какие причины способствовали возникновению государства у мидийцев? Как называлась столица?
3.Какие отношения были у мидийских правителей с соседними государствами?
4.Почему солнечное затмение стало причиной для прекращения битвы?
5.Физкультминутка
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали
Ножками потопаем
Ручками похлопаем
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6.Закрепление
1.Какие завоевания связаны с именем вавилонского правителя Навуходоносора? (Кархемиш, Сирия, Финикия, Иудейское царство с Иерусалимом)
2.Историческая задача
Подсчитайте, сколько лет прошло между битвой при Кархемише и взятием Иерусалима.
(605-587=18)
4.работа с контурной картой
Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично располагалась ВАВИЛОНСКАЯ ДЕРЖАВА
5. Вставьте пропущенные слова.
Около 1200 г. до н.э. кочевники-__________ пришли с севера через __________ и заселили обширную страну от _ _________моря до __________ залива, получившую общее название ____________( «страна______»).
9. Благодаря чему известна точная дата решающего сражения между войсками Лидийского и Мидийского царств? Когда оно произошло? (Затмение Солнца, май 585г. до н.э.)
7.Итог урока
1.За что на территории Западной Азии в 7 в до н. э. продолжалась борьба между государствами?
2.С какой державой мы сегодня познакомились?
3.Какие культурные достижения народов вавилонской державы вы узнали?
Заключение: на территории Западной Азии в 7 в до н. э. продолжалась борьба между государствами за власть и богатства. Нововавилонское царство было одним из самых мощных и развитых из них. Вавилоняне внесли большой вклад в развитие науки и культуры всего человечества.
8. Рефлексия.
– Оцените себя как вы сегодня работали на уроке, для этого у вас на столах лежат фигурки разных цветов
Желтый цвет – все понял, могу идти дальше.
Зеленый цвет – еще ошибаюсь.
Красный цвет – стоп! Мне нужна помощь.
9. Домашнее задание.
П.18 пересказ, ответить на вопросы к главе 5.
Творческое задание (по желанию)
Нарисовать Вавилонскую башню или висячие сады Семирамиды