Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Дети с ЗПР отличаются: - неспособностью соблюдать общепринятые правила и подчиняться им; - проблемами с запоминанием и усвоением нового материала; - образным мышлением; - низким уровнем внимательности.

У детей с ограниченными возможностями здоровья практически отсутствует или очень низкая мотивация к обучению. Эту проблему помогут решить информационные технологии. Цвет, движение, звук – это те факторы, которые достаточно долго удерживают внимание ребенка, делают процесс обучения более осознанным.

Использование информационных технологий помогает педагогам делать работу привлекательной для детей, наполнять ее новым содержанием, делать процесс обучения более эффективным и практически направленным. Осознание ребенком с ОВЗ того, что ему становятся доступны неведомые раньше знания, умения, формы общения, игры дает ему веру в свои силы.

В процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья психологи рекомендуют развивать восприятие ребенка, которое связано с функционированием различных сенсорных систем: и визуальной, и аудиальной и особенно кинестетической. Именно кинестетическая система связана с моторной памятью и помогает довести навыки ребенка до автоматизма, т.е. перевести на уровень подсознания.

Появление в арсенале учителя такого устройства, как интерактивная доска, гармоничное сочетание традиционных методик с применением интерактивного оборудования помогает решать многие проблемы в обучении детей с особыми потребностями.

Интерактивная доска - это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор, который является удобным инструментом в организации учебного процесса.

Можно констатировать, что:

• интерактивная доска активно расширяет возможности традиционных средств информатизации и программного обеспечения;

• использование интерактивной доски в учреждениях образования повышает мотивацию и эффективность работы учащихся и педагогов;

• интерактивная доска обладает уникальными по отношению к другим средствам информатизации возможностями по проектированию уроков;

• интерактивная доска является эффективным средством повышения качества образовательного процесса;

• через использование интерактивной доски обеспечивается успешность обучения, развитие творческой активности и увлеченности предметом;

• использование интерактивной доски на уроках значительно экономит время, позволяет увеличивать объём информации, усваиваемой детьми, стимулирует развитие их мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе.

В процессе обучения интерактивная доска используется:

- как обычная доска для обычной работы в классе (только мел заменён электронным карандашом);

- как демонстрационный экран (показ слайдов, наглядного материала, фильмов) для визуализации учебной информации изучаемого;

- как интерактивный инструмент – работа с использованием специализированного программного обеспечения, заготовленного в цифровом виде.

Такие задания и игры с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся с ОВЗ могут быть разработаны каждым педагогом к своему предмету и собраны в своеобразный методический электронный банк, который будет пополняться по мере использования найденных приемов и получения при их использовании определенных эффектов.

В настоящее время я создаю свои учебные задания на цифровых сервисах:

Quizlet — это бесплатный сервис, который позволяет легко запоминать любую информацию, которую можно представить в виде учебных карточек. Все что требуется - это найти в базе или создать интерактивный материал - собственные карточки, добавляя к ним картинки и аудиофайлы и затем выполнять упражнения и играть в игры, чтобы запомнить данный материал.

Существует множество техник, помогающих запоминать новые понятия, однако способ учить слова и даты по истории с помощью карточек по-прежнему считается одним из самых эффективных. Согласитесь, что для уроков учителя часто составляют и вырезают карточки? А потом теряют и выбрасывают их?

Создание учебного материала для заучивания начинается с составления нового учебного модуля. Необходимо ввести название модуля, затем ввести термины и определения. Также можно изменить настройки видимости (видно всем пользователям Quizlet / определенным курсам / участникам с паролем / только создателю модуля) и редактирования (редактируется только создателем модуля / определенным курсам /участникам с паролем). Удобно, то что можно импортировать данные, просто скопировав и вставив их из Word, Excel, Google Docs и т.п. Также к каждому термину автоматически предлагается определение и соответствующая картинка.

Существует несколько режимов: В режиме карточки учащиеся видят все карточки, переворачивают их, чтобы повторять термины и определения.

В режиме заучивания будет создан индивидуальный план обучения, основанный на овладении материалом модуля. Чтобы завершить этап, необходимо правильно ответить на каждый вопрос дважды. По завершении каждого этапа все термины будут сгруппированные по уровню овладения ими: “знакомые”означает, что ученик ответил правильно один раз, а “усвоенные” – два раза.

В данном режиме можно выставить дедлайн заучивания всех карточек, отслеживать прогресс и получать напоминания от приложения.

В режиме письма будет дано определение или картинка термина и оценивается, насколько хорошо студент знает материал и делает ли ошибки в написание. Когда ученик заканчивает первый этап, режим письма начнет второй, в котором будут использоваться вопросы, на которые было отвечено неправильно в первом этапе. Чтобы завершить этап режима письма и просмотреть свои результаты, необходимо правильно ответить на каждый вопрос дважды.

В режиме правописание надо прописать услышанное.

В режиме тестирования автоматически создаются разные варианты тестов (matching, multiple choice, true/false, fill the gap).

В игре подбор студенты подбирают правильные термины к определениям как можно быстрее и соревнуйтесь на время друг с другом.

В игре гравитация студенты должны дать правильные ответы, чтобы спасти планету от ударов астероидов.

Игре Live требует участия учителя.

Можно использовать комбинации карточек “термин-перевод”, “термин-картинка”, “термин-определение» “термин - несколько словосочетаний с пропусками, чтобы учащиеся выбрали недостающее в пропуск слово”.

Платформа Wordwall (https://wordwall.net/) позволяет педагогу «в один клик» разрабатывать игры в интерактивной и печатной версиях. Большинство шаблонов доступны как в интерактивной, так и в печатной версии.

Интерактивные воспроизводятся на любом устройстве с веб-интерфейсом, например, на компьютере, планшете, телефоне или интерактивной доске. Они могут быть воспроизведены самими учениками, или учениками под руководством учителя по очереди перед классом.

Печатные может просто распечатать или загрузить в виде файла PDF. Они могут быть использованы как вспомогательный материал к интерактивным или в качестве самостоятельных учебных заданий.

Учебные задания создаются с помощью системы шаблонов. Эти шаблоны включают в себя знакомую классику, например, Викторина и Кроссворд. А также есть аркадные игры, например, Погоня в лабиринте и Самолет, и есть инструменты управления классом, например, План рассадки.

Для создания нового учебного задания вы сначала выбираете шаблон, а затем вводите свой контент. Это просто и означает, что вы можете создать полностью интерактивное учебное задание всего за пару минут.

После создания учебного задания можно переключить его на другой шаблон одним щелчком мыши. Это экономит вам время и отлично подходит для специализации и усиления. Например, если вы создали учебное задание Найти пару, основанное на названиях фигур, вы можете превратить его в Кроссворд с точно такими же названиями фигур. Подобным образом мы можем превратить ваш ресурс в Викторину или Поиск слова и есть еще много других возможностей. Интерактивные можно представить в различных темах. Каждая тема меняет внешний вид за счет различной графики, шрифтов и звука. Вы также найдете дополнительные варианты, чтобы установить таймер или изменить ход игры. У печатных также есть варианты. Например, можно изменить шрифт или распечатать несколько копий на страницу.

Еще один интересный сервис - Learnis – система генерации веб-квестов с возможностью добавления любых предметных заданий.

Для создания квеста учителю необходимо:

1. Выбрать задания для учащихся.
2. Оформить их в виде изображений (для этого удобно использовать сохранение презентации в виде отдельных изображений).
3. Выбрать обстановку квеста из списка, доступного на сайте.
4. Загрузить задания.
5. Получить код и перейти к квесту.

Следует отметить, что время на предварительную подготовку урока при использовании интерактивной доски на первом этапе, несомненно, увеличивается, однако постепенно накапливается методическая база, создаваемая учителями, что значительно облегчает эту подготовку в дальнейшем.

 

Список литературы:

1. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.– М.: ВЛАДОС, 2003. – 368 с.
2. Багаева, Г.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Г.Н. Багаева, Т.А. Исаева. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 451 с.
3. Бондаренко, Б.С. Комплексная реабилитация детей с ограниченными возможностями вследствие заболевания нервной системы: методические рекомендации. – М.: Владос, 2009. – 300 с.
4. Григорьева, Л.Г. Дети с проблемами в развитии. – М.: Академкнига, 2002. – 213 с.
5. Егорова, Т.В. Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями / Т.В. Егорова – Балашов: Николаев, 2002. – 80 с.
6. Исаев, Д.Н. Психология больного ребенка: Лекции. – СПб.: Издательство ППМИ, 2003. – 186 с.
7. Киселева, Н.А. Психологическое изучение детей с отклонениями в развитий / Н.А. Киселева, И.Ю. Левченко. – М.: Коррекционная педагогика, 2005. – 210 с.
8. Лебединская, К.С. Задержка психического развития. – М.: Педагогика. – 2007. – 280 с.
9. Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями: Книга для родителей. – М.: Педагогика – Пресс, 2006. – 284 с.

Мои интернет-ресурсы:

1. https://quizlet.com/ru/488202266/история-Древняя-Греция-flash-cards/#
2. https://wordwall.net/ru/myactivities#
3. https://www.learnis.ru/

 

Приложения: