Из опыта работы гражданско- патриотического воспитания в школе
Автор: Ирина Владимировна Чеботарева
Организация: МБОУ Озерская СОШ Иловлинского района Волгоградской обл.
Населенный пункт: х. Озерки
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку. Именно в детстве закладываются основы патриотизма, гражданственности, уважения к своей истории, к людям, в разные века защищавшим Родину, воспитания готовности к подвигу - в общем, всего, что является основой жизнеспособности любого общества и государства.
И понятно, что решать указанные выше задачи можно не только с помощью уроков. Немалая, а может быть, и большая роль здесь принадлежит внеурочной и внеклассной работе. Мне это хорошо известно не только как учителю истории, но и как заместителю директора по воспитательной работе. Ведь используемые в мероприятиях театрализация, оформление, музыка, видео- и фотоматериалы, самые различные сценарные и режиссерские ходы позволяют усилить эмоциональное воздействие подаваемого материала.
Жизнь наша не стоит на месте, и во внеклассной работе появляются новые формы, не менее эффективные, чем прежде, но более ориентированные на современную действительность.
В основе работы МБОУ Озерской сош по формированию чувства патриотизма лежат следующие принципы:
1. Все вы, конечно, помните эти строки:
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять…
На мой взгляд, это очень глубокий текст. Он о том, что у патриотического воспитания есть фундамент, без которого он «повисает» в воздухе. Этот фундамент - нравственное начало: «песня матери», « верные товарищи».. Поэтому первым принципом патриотического воспитания я считаю поэтапное формирование патриотизма - сначала следует воспитывать любовь к родителям, к семье родному дому, к улице, родному краю и, наконец, стране.
2. Воспитание патриотизма не только на примерах современной жизни, но и посредством реального обеспечения связи времен, поколений и традиций.
3 Патриотическое становление личности школьника интенсивно происходит в ситуации самостоятельного, активного выбора определенной линии поведения из нескольких возможных вариантов в ситуации реальной ответственности.
Проблема реализации названных принципов заключается в том, чтобы правильно определиться в содержании, формах и методах патриотического воспитания.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА:
- Большим воспитательным потенциалом обладает совместная деятельность старшего поколения и детей по восстановлению родословной, которая способствует более глубокому осмыслению ценностей семьи. Познания истории через призму судеб близких и далеких предков.
В пример могу привести такую форму патриотического мероприятия как праздник семьи « Моя семья - моя крепость», который стал в нашей школе традиционным. Или, к примеру, конкурс семейных стенгазет « Мой хуторок».
Именно в семье у ребенка происходят первые зачатки патриотизма, любви к родителям, дому, месту, где живешь. И от того, какие ценности привалируют в семье, зависит каким человеком и гражданином будет их ребенок. Поэтому работа с родителями в этом направлении в нашей школе не на последнем месте.
- Одним из центров историко- патриотического воспитания в школе сегодня является музейная комната. Ее руководитель применят различные методы коммуникации: экспозиции « Земляки на фронтах войны», выставки экспонатов, книг «Мой Сталинград», «Великая Отечественная война», экскурсии « Сталинградская битва», лекции, музейные уроки «Герои войны», «Герои Сталинграда», встречи поколений с ветеранами, вдовами. Проводятся уроки мужества, в которых обучающиеся не являются пассивными слушателями, а активно принимают участие в роли ведущих и чтецов ( «Сталинградской битве 72 года», « Афганская война», « Холокост» и др).
- Интерес у учащихся вызывает и краеведческая работа, которая помогает ребятам приобщиться к исследовательской работе по сбору и обобщению материала по истории хутора и близлежащих хуторов. Ребята вместе с руководителем тесно сотрудничают с Волгоградским и Ростовским архивами. Учащиеся нашей школы неоднократно занимали призовые места в конкурсах исследовательских работ по истории родного края на уровне района и области. Навыки исследовательской работы помогали им и в дальнейшем.
- Помимо этого, во время недели истории, в школе проводятся, дети это очень любят, различные конкурсы « Бессмертен тот, Отечество кто спас…»: чтецов, рисунков, плакатов, мини- сочинений, рукописной книги, рассказа, эссе. Эти конкурсы, на мой взгляд, желательно объявить одновременно для того, чтобы каждый из учащихся школы нашел себе дело по душе и смог поучаствовать в данном мероприятии, проявить свою гражданскую позицию. Особенно любят дети награждение за участие. И здесь, конечно, не стоит скупиться на похвалы и награды. Они могут быть самыми примитивными (грамоты на компьютере), но это не главное. Важно то, что ребенок чувствует свою причастность к общему делу, а главное – внимание к его труду, творчеству, порыву к патриотизму.
- Если это памятная дата, то здесь будут приемлемы ритуальные (торжественные) виды воспитательной работы: линейка, Вахта памяти, митинг, концерт, уроки мужества (День народного единства, День контрнаступления советских войск под Сталинградом, День неизвестного солдата, День героев Отечества, День защитников Отечества, День Победы и др.)
- Для старшеклассников, интересующихся историей, уместны такие формы: юношеские чтения по истории, конференция « Сталинградская битва в истории моей малой родины», « Полководцы Великой Отечественной войны», « Герои Сталинграда»,» Сталинградская битва», « Казаки в Отечественной войне 1812 года», « Первая мировая война» и др.
- Одной из самых ярких форм патриотического воспитания, на мой взгляд - это фестиваль патриотической песни, который требует большой подготовки. Но отмечу, что и отдача тоже не малая. Обычно он проводится у нас в конце апреля. На фестиваль приглашаются все жители хутора. Учащиеся от каждого класса готовят песни военной тематики. И никого из присутствующих не оставляет равнодушным исполнение песен военных лет маленькими артистами.
- Знания по военной истории дети могут показать при проведении «Звездного часа», различных викторин, олимпиад, конкурсов презентаций, рисунков, сочинений и исследовательских работ
- Также немаловажны и классные часы (кстати, единственный час воспитания), такая форма как « Клуб интересных встреч», акции « Открытка ветерану», спортивные мероприятия, состязания, беседы.
- Любовь к своей стране у детей воспитывается с получения ими знаний о политических событиях, происходящих с ней. Политинформации, которые проходили в советское время в каждой школе, проходят в нашей школе и до сегодняшних дней. Такие уроки, как « Россия – родина моя», « Символика РФ» традиционны в нашем ОУ. Любое торжественное событие (линейка, Первое сентября, Последний звонок и т.д). начинается с гимна РФ.
- Ну, и конечно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Одной из запоминающихся и эффективных форм патриотического воспитания являются походы по местам боевой славы, по родному краю. Совершаются они в нашей школе обычно летом. У детей ненавязчиво воспитывается уважение к истории, культуре, традициям своего народа, любовь к природе, экологические и коммуникативные навыки.
Что дают такие формы патриотической работы?
- Возникновение у обучающихся чувства уверенности в себе, участия в совместном изменении жизни.
- Обеспечение социализации личности в социальной сфере.
- Возможность проявления гражданских и человеческих качеств.
- Возможность проявления себя как личности.
- Поддержка детской инициативы.
- Самостоятельность в осуществлении совместных дел.