Феодальная раздробленность. Владимиро-Суздальское княжество
Автор: Колесникова Марина Николаевна
Организация: КГБПОУ «БПТК»
Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск
Аннотация
Урок разработан в соответствии с Рабочей программой адаптационной учебной дисциплины «История России» , которая составлена на основе преемственности содержания с примерной программой дисциплины «История России» для специальных ( коррекционных) школ VIII вида.
Тема: «Раздробленность на Руси. Владимиро-Суздальское княжество».
Цель: сформировать у обучающихся понимание того, что период политической раздробленности – закономерный этап в развитии государства. Раскрыть причины распада единого государства. Изучить особенности этого периода для «Новгородского княжества» и «Владимиро-Суздальской земли».
Задачи:
- проанализировать причины ослабления Киева и усиления самостоятельности княжеств;
- дать общее описание территорий, на которые разделилось государство в
XII в.;
- охарактеризовать особенности Новгородского и Владимиро-Суздальского княжества;
-развивать мыслительную активность;
- анализировать и синтезировать представленные материалы
Формы работы учащихся: фронтальная работа с группой, индивидуальная самостоятельная работа.
Тип урока: Урок-практикум
Учебно-методическое обеспечение: мультимедийный проектор, компьютер, классная доска, учебное пособие, карта, раздаточный материал, фрагмент обучающего фильма*** презентация, учебник В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков «История».
Примечание: ***-помечены вариативные элементы урока (при наличии времени)
Оборудование: учебник В.В. Артемов , Ю.Н Лубченков «История», компьютер, проектор, карты, контурные карты., тетради, цветные карандаши.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Использование средств ТО |
Деятельность обучающегося |
Время |
1 |
Организационный момент. |
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Подготовьте тетради, я проверю их наличие. Запишем число и тему урока. |
|
Подготовиться к уроку, настроиться на урок. |
1 мин |
2 |
Актуализация знаний учащихся. |
Ребята, давайте с вами вспомним основные даты и понятия, которые вы изучили на предыдущих уроках. |
|
Дети отвечают на поставленные вопросы. |
2 мин |
3 |
Задачи урока |
Сегодня мы разберем тему «Раздробленность на Руси». И вы самостоятельно выполните практическую работу «Владимиро-Суздальское княжество».
|
Компьютер, проектор |
Записываем наиболее подходящий вариант в тетрадь. |
1 |
3 |
Изучение нового материала. |
Давайте откроем карту № 1 и 2.Посмотрим и сравним. -Чем они отличаются? Записываем наиболее удачный вариант. Раздробленность- распад Руси на отдельные самостоятельнее княжества.
Используя карту каждый назовет по одному княжеству, а так же главный город в княжестве. Например: Киевское княжество, город Киев. |
Компьютер, проектор |
Слушают объяснения преподавателя, вступают с ним в диалог. Предлагают варианты.
Записываем наиболее подходящий вариант в тетрадь.
Называют княжества и города по карте. |
20 мин |
3.1 |
|
-А теперь починаем первый абзац раздела. «Причины и последствия раздробленности» на странице 103. -Давайте озвучим и запишем в тетрадь какие причины вы нашли. А) Экономический рост отдельных земель привел к тому, что жители перестали ощущать потребность в центральной власти. Б) Рост населения и городов , создавались условия для содержания собственного войска. В) Отказ от выплаты дани Киеву. Эти 3 пункта можно заменить -Слабость Киева в военном и политическом плане. Г) Раздел земли между рюриковичами. Д)Рост влияния бояр
|
|
Предлагают варианты. Записывают в тетрадь.
|
|
3.2 |
|
Найдите на карте «Новгородское княжество». Послушайте рассказ. По ходу рассказа записываем в тетрадь понятия- вече, демократия, аристократическая республика. |
Компьютер, проектор |
Слушают, записывают. |
|
3.3 |
|
Приступаем к практической работе. Записываем тему в тетрадь: «Владимиро-Суздальское княжество». Выполняем 2 задания.
|
|
Выполняют практическую работу. |
15 |
4 |
Закрепление изученного материала |
Повторяем изученные понятия- Раздробленность, вече, демократия, аристократическая республика*** |
|
|
2 мин |
5 |
Подведение итогов урока. Рефлексия. |
Обучающимся для подведения итога урока предлагается ответить на вопросы. Показывается слайд Сегодня на уроке я:
могу похвалить себя и своих одноклассников за … |
Компьютер, проектор |
Отвечают на вопросы учителя. |
2 |
6 |
Домашнее задание. |
|
|
Прочитать и осмыслить параграф 25 |
|