Формы организации обучения

Автор: Бендерук Оксана Владимировна

Организация: МБОУ «Гимназия №7»

Населенный пункт: Московская область, г.о Ступино

«В своей педагогической практике мне приходилось видеть разных учеников: талантливых, умных, пассивных. И я стала задумываться над тем, как можно заинтересовать детей своим предметом, чтобы история стала одним из самых любимых предметов в школе и равнодушных к ней было бы меньше. Здесь приходится пускать все известные способы и методы. Вот один из случаев. В течение полугода я наблюдала за учеником из 7-го класса Мишей К., который имел средние способности к изучению моего предмета: на уроках был пассивен, часто не готов, отказывался отвечать, и в первой четверти у него была «3» по истории. Но я видела, что у мальчика есть потенциал, он может учиться лучше, если захочет, и просто я откровенно с ним поговорила. Стала беседовать и разъяснять, что он может добиться лучших результатов, это по его силам, ведь история- такой предмет, который нужен всем без исключения, особенно в наше время. А без знания истории не будет развито чувство патриотизма- любви к своей Родине, даже путешествовать по миру и вовсе не интересно если не знаешь, где и что находится.

Я попросила его подготовить реферат по одной интересной теме, и он успешно справился с этим заданием. Миша как-то проникся этим, и у него произошел сдвиг в лучшую сторону: он стал чаще отвечать на уроках, активнее работать, поднимать руку, у него появилась заинтересованность в том, что он делает. А когда я похвалила его, какой он молодец, он начал стараться еще больше. Мне приятно наблюдать этот эффект, потому что у Миши вышла «4» во второй четверти: он заработал ее честным и упорным трудом, а мне надо было всего-навсего убедить этого человека в его способностях и повысить его самооценку. Учитель должен иметь подход к каждому ученику, уметь слышать детей, убеждать: только тогда будет положительный результат.

Одна из моих любимых технологий — это проектная технология. Проекты на уроках истории и обществознания помогают создать ситуации, в которых учащиеся с интересом работают с дополнительной информацией, творчески подходят к ее оформлению и публичному представлению в виде коллажей, презентаций, буклетов. На уроках обществознания в 6-11 классах проекты направлены на решение социальных проблем, на профессиональную ориентацию старшеклассников, и где дети могут использовать свой личный опыт.

 

Развитию учащихся способствует и применяемые мною формы организации обучения. Основной формой является урок. Вместе с традиционным методом построения урока (комбинированный урок) использую и нетрадиционные формы. Урок формирования новых знаний: урок- путешествие во времени (например, урок в 5 классе «Путешествие по Риму» , урок- экскурсия (6класс – «В рыцарском замке»), урок-презентация ( 8 класс – «Моральные нормы», 9 класс – «Отечественная война 1812 года» и т.д.) Уроки проверки знаний – викторины, игры, зачеты, тесты. Применение различных форм уроков способствует заинтересованности в предмете, они дают возможность проявить способности, быть активным участником учебного процесса, выражать свою точку зрения, вступать в диалог.»

1. file0.docx.. 15,1 КБ

Опубликовано: 20.11.2020