Опыт применения технологии деятельностного метода на интегрированном уроке истории и литературы

Автор: Логинова Елена Владимировна

Организация: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №110»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Автор: Болюбаш Любомила Богдановна

Организация: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №110»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Новокузнецк

Основные цели:

Развивающие:

-способствовать развитию умений работать в группе;

- создать условия для развития умения излагать свое мнение в монологе и диалоге урока, раз анализировать исторические события и явления используя иллюстративный и картографический материал, текст учебника и исторических источников

Образовательные:

- создать условия для формирования представлений о ходе борьбы Руси с западными завоевателями и её итогах о личности и полководческом таланте Александра Ярославича;

-обеспечить условия для формирования у учащихся целостного представления о том, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».

Воспитательные:

- показать личность Александра Невского и русских воинов как пример проявления патриотических чувств; способствовать формированию осознанного отношения обучающихся к защите Отечества как к долгу и обязанности.

 

Дидактические материалы: атлас, настенная карта, презентация, раздаточный материал.

Оборудование: ноутбук, проектор, учебник.

ХОД УРОКА:

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Сыновья и дочери земли Русской! Вот собрались мы вместе, так составим слово к слову, отбросим печаль и возвеселим Русскую землю преданиями о мудром князе, его словах и храбрых полках, преисполненных ратного духа. И пусть ещё больше укрепится ум ваш знаниями, а сердце любовью к своему Отечеству. Ведь сказал когда-то митрополит Илларион: «Не в худой неведомой земле владычествовали князья. Но в русской, что ведома и слышима есть во всех концах земли». Посмотрите на обложку вашего учебника. На ней изображен князь Александр Ярославич. Как вы думаете, чем прославился сей князь и что означает имя «Александр»? ( Защитник).

-Какой же у нас будет сегодня урок? (урок открытия новых знаний).

- Как ученик открывает новое? (сначала ученик выясняет, что он не знает, а затем сам открывает новые знания)

- Ребята, с чего начнем работать? (с повторения пройденного материала)

- Для чего нам необходимо повторение (потому что известная информация может помочь нам в открытии новых знаний).

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

- А коль мы сегодня будем говорить о защитниках земли русской, то скажите, от какого врага защищалась земля русская в XIII веке? (от татаро – монголов)

- Давайте вспомним, как это было.

• Повторение проводится фронтально с использованием интерактивных заданий. Слайд 1

Учащиеся, работая с исторической картой, воссоздают поход хана Батыя на Русь. Определяют города, отмеченные на карте звездочкой, и называют даты падения русских городов под натиском ордынского войска.

 

 

Слайд 2

Учащиеся вспоминают ключевые события монгольского нашествия на Русь.

- Ребята, что мы с Вами повторили? (Батыево нашествие на Русь; Нашествие с востока.)

- Ребята, скажите, был ли покорён Батыем город Новгород? (Новгород не был покорён Батыем. Хотя монголы и устремились к городу, но, поредевшие в ожесточённых боях и не имевшие достаточно фуража, были вынуждены остановиться.)

-Большая часть русских земель попала в зависимость от монголов, но не Новгород. Однако это не означало, что Северо-Западная Русь продолжала жить обычной жизнью: на западе Руси угрожал другой противник. А кто это был, нам предстоит узнать.

-Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Дети формулируют тему «Борьба Руси с западными завоевателями».)

- Новгородская земля, не подвергшаяся монгольскому нашествию, являлась «лакомым кусочком» для завоевателей с Запада. Неприятель решил воспользоваться сложным положением русских земель, отражавших монгольское нашествие, чтобы захватить новгородские владения. Кто мог напасть на северо-западную Русь?

-Работая с учебником и картой (п. 1-2 § 17; карта с. 16-17), выполните задание № 1 рабочего листа.

Задание проверяем по эталону на слайде 5, фиксируем и исправляем ошибки.

-Ребята, посмотрите на экран слайд 6, чье изображение вы видите? (князя Александра Ярославича). Известный историк Сергей Соловьёв говорил, что знаменитые подвиги за веру и землю на западе доставили Александру славную память на Руси и сделали его самым видным историческим лицом в древней истории от Владимира Мономаха до Дмитрия Донского. Настало время и нам познакомиться с этой великой исторической личностью. Князь Александр Ярославич вошел в историю под именем «Невский», это прозвище князя впервые упоминается в статье «А се князи русьстии», включённой в Новгородскую Первую летопись младшего извода XV века, а значит, сам князь не мог знать о том прозвище, которое прославит его в веках.

-Внимание вопрос: Почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский»? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю Вам осуществить пробное действие.

- Зачем это задание вам надо выполнить? (Чтобы понять, что мы пока не знаем).

- Посмотрите на экран, здесь представлены различные варианты того, за что князь Александр Ярославич был прозван «Невским», выберите тот, который вы считаете верным.

1. На р. Неве князь впервые был побежден неприятелем
2. Князь владел Невской пятиной Новгородской земли
3. Князь долго уединенно жил в болотистой местности. Слово «neva» в языках финских народностей обозначает «топь, трясина, болото»
4. Александр руководил битвой на реке Неве

• Итак, поднимите руку те, кто считает верным ответ под №1, под №2, под №3, под №4. Получается, что ответы у всех разные. Кто считает, что правильно ответил на вопрос и может обосновать свой ответ? Не можете, а почему?

- Сформулируйте свое затруднение (не можем обосновать ответ).

- Возникло затруднение, давайте разберемся, в чём дело.

3. Выявление места и причины затруднения

- Что вы должны были сделать? (Определить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский»?)

• Вы не смогли выполнить задание? (Потому что мы ничего не знаем о князе Александре Ярославиче.) 4. Построение проекта выхода из затруднения
• Какова же цель вашей дальнейшей деятельности? ( Познакомиться с основными характеристиками личности князя. Изучить основные исторические события, связанные с деятельностью князя Александра Ярославича, и определить роль князя в борьбе Руси с западными завоевателями. Выяснить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».)

- По какому плану вы предложите работать?

− Давайте составим план действий. Учащимися совместно с учителем формулируется последовательность действий.

1. Составить характеристику личности Александра Ярославича.
2. Изучить основные исторические события, связанные с деятельностью князя Александра. Определить роль князя в борьбе Руси с западными завоевателями.
3. Выяснить, почему Александр Ярославич получил прозвище «Невский».

- Скажите, какие источники мы можем использовать? (учебник, карта, исторические источники). Назовите виды письменных исторических источников, в которых можно найти информацию о жизни князя Александра Ярославича (летописи, житие).

- Значит, вам понадобится умение работать с текстом, анализировать его содержание, выделять главное и существенное, выявлять причинно-следственные связи.

-Ребята, работать вы будете в группах, у каждого есть рабочий лист, где весь необходимый материал, который поможет вам систематизировать информацию.

5. Реализация построенного проекта

Работа проводится в группах, дети читают учебник, знакомятся с дополнительным материалом и выполняют задания рабочего листа.

- Выполняем первый пункт плана.

Учитель дает краткую информацию. Точная дата рождения Александра Ярославича неизвестна, но считается, что он родился 30 мая 1221 года. Александр стал вторым сыном в семье удельного переславль - залесского князя Ярослава Всеволодовича. В 1236 г. князь Ярослав Всеволодович уехал из Новгорода княжить в Киев. С этого времени началась самостоятельная деятельность его сына Александра. А каким князем он был, мы узнаем из текста параграфа.

- Читаем текст учебника стр. 21п.3, знакомимся с личностью Александра Ярославича и выполняем задание №2 в рабочем листе.

Внешность князя	Интересы и способности князя	Характеристика князя, как правителя и полководца

Одна из групп по желанию озвучивает выполнение задания. Остальные группы

дополняют или уточняют. Происходит сравнение с эталоном слайд 9

-Ребята за свою недолгую жизнь князь Александр Ярославич, судя по письменным источникам, провел не меньше 12 битв и военных операций со шведами, немцами, но мы остановимся на двух наиболее значимых битвах: Невская битва и Ледовое побоище. Теперь мы переходим ко второму пункту нашего плана, каждая нечетная группа выполняет задание III и IV рабочего листа по Невской битве, четные группы задания III и IV по Ледовому побоищу. Ваша задача, пользуясь историческими источниками (приложение1) и текстом параграфа, заполнить схему «Фишбоун», а опираясь на карту учебника, выполнить задание на карте.

(Работая в группе, учащиеся выполняют только задание своей группы, внося ответы в свои рабочие листы. Когда представители групп зачитывают результат работы своей группы, учащиеся других групп дополняют необходимые записи в своих рабочих листах. Выполненные задания проверяются по эталону. Слайды 11,12. Таким образом, у каждого на руках останется эталон по теме. После этого формулируется ответ на проблемный вопрос слайд 13).

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 4,3 МБ
2. file2.docx.. 1,1 МБ
3. file1.pptx.zip.. 4,8 МБ

Опубликовано: 23.11.2020