Краеведческая работа на уроках истории и во внеурочной деятельности

Автор: Бутакова Любовь Юрьевна

Организация: МКОУ Аносовская СОШ

Населенный пункт: Иркутская область, с. Аносово

Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Чтобы понять историю страны, нужно знать историю своего края, села, нужно вникнуть в историю жизни наших предков, представить всё, как было раньше, соотнести все события и даты. Невозможно любить свою страну, не любя свой дом, свое село, поселок.

Новизной данного опыта считаю активизацию деятельности учащихся на основе самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности и создании собственных исследовательских краеведческих работ Школьное краеведение – важный фактор идейного, нравственного, трудового, эстетического, экологического и физического воспитания учащихся, оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, помогает в выборе профессии.

Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.

К таким технологиям можно отнести проектную и исследовательскую деятельность.

Исследовательская деятельность учащихся служит достижению одной из важнейших целей образования – научить детей мыслить самостоятельно, уметь ставить и решать проблемы, привлекая знания из разных областей науки. На начальном этапе при выполнении исследовательской работы в своей практике использую такой прием . я изготовила из картона небольшой шар , мы с ребятами называем его копилка мудрости, после определения темы и цели исследования я раздаю ребятам листочки стикеры и прошу написать вопросы на которые они хотели бы ответить чтобы хотели узнать для себя нового входе исследования , затем листочки мы помещаем в копилку, после проделанной работы на завершающем этапе мы открываем копилку и достаем листочки читаем вопросы ребята отвечают , деляться своими полученными знаниями в ходе исследования .

Готовим устную защиту для чтений, которые проводятся ежегодно в нашей школе на научно-практической конференции «Шаг в будущее». Далее материал передаем в музей школы и, конечно, знакомим с данной работой учащихся школы.

Также чтобы вызвать интерес к изучению региональной истории в исследовательской деятельности использую игровую технологию Пазлы. Для этого я изготовила пазлы по разным темам. Задача состоит в том, чтобы собрать цепочку материала из пазл по определённой теме. Пример первые остроги на территории Иркутской области (название, время основания, основатель) такая игра вызывает интерес у ребят к изучению и исследованию.

Одна из первых работ «Моя малая Родина» началась с исследования родины наших предков. История которого началась с Яндинского острога в 1660 году и продолжалась 300лет. Затопление села наступило в результате строительства Братской ГЭС в течение 4-х лет с 1960 по 1964г. В этом селе родились и жили несколько поколений наших предков. В работе использовались сведения, основанные на воспоминаниях жителей родившихся и какое-то время живших в с. Янды. Была содана группа в соц сетях ребята писали запросы людям, которые что-то знают о Яндах, которые жили там, или жили их родственники. На наш запрос откликнулось несколько человек, которые не только поделились с нами информацией, но и отправили нам фотографии жителей с. Янды.Так по крохам собрали материал, решили, что история этого селения не должна быть забыта. В памяти потомков должны сохраниться имена тех людей (наших предков), которые его строили и жили в нем. Поэтому мы продолжаем собирать материал и все наработки передаем в школьный музей. Еще один пример, тема; именитые люди нашего края (ф.и., годы жизни, вклад в историю нашего региона)В результате ребятами был выполнен проект о нашем земляке писателе В.Г.Распутине . Ребята для начала организовали поездку на родину в дом музей Распутина побеседовали с родственниками, соседями. Посетили районный музей. Постепенно собрав материал, оформили работу. Подготовили и оформили стенд. Выступили на школьной конференции.Следующая тема: Наши земляки герои великой отечественной войны (Имя, фамилия, звание, награды).В школьном музее ученица 6 класса нашла фотографию своего прадеда. Заинтересовалась, ведь он участник Великой Отечественной войны. Оказывается, дома у них сохранились его боевые награды. Стали беседовать с его сыном который рассказ очень много интересного о своем отце. Собрав весь материал ученица подготовила презентацию «Мой прадед, моя гордость». С результатами проделанной работы выступила перед своими одноклассниками. И вот так получилась небольшая исследовательская работа

Работая над этой темой, я пришла к выводу, что краеведение на уроках истории необходимо. Надо научить ребенка находить новое рядом, удивляться этому. Мы, педагоги, на своем собственном примере должны воспитывать своих учеников независимо от предмета. Учить любить надо с малого: со своей семьи, дома, улицы, поселка, края.

По материалам исследовательских работ систематизирован краеведческий материал, созданы презентации, буклеты, разработаны наглядные пособия для учащихся;

1. file0.docx.. 18,5 КБ

Опубликовано: 13.11.2021