Предмет

Всеобщая история

Класс

10 класс, 1 курс студентов СПО

Тема урока

Великобритании в последней трети XIX в.

Тип урока

Урок-лекция

Цель урока

Изучение внутренней и внешней политики Великобритании в последней трети XIX в. Раскрыть её особенности и последствия, которым привели действия правительства в 1870-е гг.

Задачи урока

Образовательные:

1). понимание периода последней трети XIX в. как определяющего в развитии истории международных отношений;

2). получение знаний о преобразованиях, проводимых правительством Великобритании в 1870-е гг.;

3). знакомство с важнейшими историческими личностями (королева Виктория, Б. Дизраэли, У. Гладстон);

4). получение знаний о расширении территорий Британской империи и других главных фактах её внешней политики;

5). понимание особенностей социальной истории Великобритании;

6). создание связей всемирной истории с отечественной.

Развивающие:

1). умения работы с историческими картами, сравнивать изменения территорий в различные периоды;

2). умения раскрытия причинно-следственных связей между фактами, событиями, явлениями и процессами

3). умение осознанного чтения и использования речевых средств (устных и письменных) в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

4). формирование умений применять исторические знания, понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого, и современности;

5). развитие умения анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, раскрывая её познавательную ценность.

Воспитательные:

1). развитие умения критически оценивать информацию на основе системы исторических фактов и процессов;

2). умение давать оценку историческим событиям с позиции гуманистических ценностей;

3). понимание непрерывности истории человечества.

Основные понятия:

Колонии, метрополия, империализм, тори, виги, буржуазия, пролетариат, тред-юнион, национализм, консерватизм

Техники и технологии

Методы обучения: устный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, контроля.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная

Ресурсы

Компьютер, экран, презентация, ТКУ, видеоролик

Фрагмент художественного фильма «Зулусы» (реж. Сай Эндфилд, 1964 г.)

Фрагменты документальных фильмов «Первая мировая война в цвете» (реж. Джонатан Мартин, 2003 г.) – Ч. 2 «Бойня в окопах», Ч. 6 «Победа и отчаяние»

Планируемые результаты

Предметные

УУД

• Актуализация знаний материала темы предыдущего урока
• Повторение изученного материала по теме.
• Создание предпосылок к эффективному усвоению новой темы
• Усвоение структуры для понимания усвоения нового исторического материала.
• Получение знаний об экономике, политическом устройстве Великобритании в последней трети XIX в. Знакомятся с важнейшими историческими личностями Великобритании (королева Виктория,
  Б. Дизраэли, У. Гладстон).
• Получение знаний о колониальной экспансии великих держав, владениях Британской империи в последней трети XIX в.
• Понимание особенностей социальной структуры Великобритании
• Освоение новых исторических терминов (пролетариат, буржуазия, тори, виги, консерватизм, национализм, капитализм, империализм)
• Получение знаний о реформах в Великобритании в 1870-е гг.
• Получение знаний о важнейших событиях внешней политики Великобритании и международных отношений в последней трети XIX в.
• Создание связей между событиями всемирной истории с отечественной (синхронизация).
• Фиксация выводов о переходном характере изученной эпохе – начало империализма
• Закрепление изученного материала

Познавательные:

• создание причинно-следственных связей между ФСЯП;
• нахождение факторов, обусловливающих определённые ФСЯП истории;
• развитие умения находить ПСС и делать выводы по теме;
• развитие временных и пространственных представлений;
• развитие картографических умений
• закрепление нового учебного материала

Регулятивные:

• активное использование памяти для актуализации знаний;
• создание в понятийном аппарате устойчивых ассоциаций между получаемыми знаниями и планом конспекта;
• развитие умения воспринимать устное изложение нового учебного материала;
• использование абстрактного мышления для определения значения основных понятий, исторических терминов и оперирования ими;
• рефлексия изученного материала

Коммуникативные:

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
• умение участвовать в обсуждении проблемных вопросов,
• умение выдвигать грамотные ответы, предположения и аргументы;
• умение участвовать в обсуждении проблемных вопросов;
• взаимодействие с учителем посредством ИКТ

Этап

урока и

его цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент.

Цель: психологический настрой на урок. Концентрация внимания учащихся посредством беседы.

Время: 1 мин.

Приветствие обучающихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Готовятся к ответам по материалу домашнего задания

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Актуализация знаний материала темы предыдущего урока

Регулятивные: активное использование памяти для актуализации знаний

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и классом

2. Проверка знаний предыдущего учебного материала.

Цель: повторение и закрепление полученных на прошлом уроке знаний учебного материала.

Время: 10 мин.

Совершает опрос домашнего задания по предыдущей теме урока

Отвечают на вопросы учителя, участвуют в коллективном обсуждении, пересказывают материал предыдущего параграфа, дают определение основных понятий, работают с наглядным материалом

Повторение изученного материала по теме. Закрепление изученного материала.

Создание предпосылок к эффективному усвоению новой темы

Познавательные: выделение верных/неверных ответов одноклассников

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3. Переход к изучению нового материала.

Цель: обозначить тему урока, цель занятия.

Время: 3 мин.

Подводит к краткому выводу в конце ответов по домашнему заданию

Начинает использовать презентацию (слайд 1)

Называет новую тему урока:

«Великобритания в последней трети XIX в.»

Фиксирует план урока:

1. Экономическое, политическое и международное положение Великобритании

2. Проблемы экономического развития Великобритании к началу 1870-х гг.

3. Колонии Британской империи к началу 1870-х гг.

4. Особенности политического строя Великобритании и его задачи

5. Концепция Дизраэли и проведение социальных реформ в Великобритании

6. Внешняя политика Великобритании

Следят за выводами учителя

Работают с наглядным материалом

Составляют план конспекта урока в рабочих тетрадях.

Готовятся к усвоению изложения новой темы урока

Создание структуры для понимания усвоения нового исторического материала.

Познавательные: создание причинно-следственных связей между ФСЯП

Регулятивные: создание в понятийном аппарате устойчивых ассоциаций между получаемыми знаниями и планом конспекта

4. Изучение нового материала.

Цель: изучение внутренней и внешней политики Великобритании в последней трети XIX в.

Время: 20 мин.

Направляет работу обучающихся.

Начинает повествование, согласуюсь с текстом учебника и презентацией.

Раскрывает особенности положения Великобритании к началу 1870-х гг. (слайд 2).

Вопросы:
1. Что означал для Великобритании статус «мастерская мира»?

2. Как можно понимать выражение «империя, над которой никогда не заходит солнце»?

Раскрывает проблемы экономики Великобритании (слайды 3-5)

Вопрос:

Какие страны стали колониями Британской империи?

Вызывает учеников к ответу для указания на карте зависимых от Великобритании стран (слайд 6)

Раскрывает особенности функционирования колониальной системы Великобритании.

Рассказывает об особенностях политического строя.

Великобритании и раскрывает направления и задачи политики (слайды 7-10)

Раскрывает концепцию Дизраэли и его идею о «двух нациях» (слайды 11-13)

Вопросы:

1. Какие слои населения относится к аристократии?

2. Что понимается под термином «буржуазия»?

3. Кто такие пролетарии?

Рассказывает о реформах Дизраэли и их последствиях (слайды 14-17)

Рассказывает об основных событиях внешней политики Великобритании (слайды 18-21)

Вопросы:

1. Какую угрозу для Великобритании представляла Россия во внешней политике?

Какое значение имело 2.Средиземное море для интересов Великобритании?

Раскрывает значение стратегическое положение Великобритании в Средиземноморье (слайд 22)

Рассказывает об экспансии Великобритании в Афганистане и Африке. Раскрывает последствия агрессивной внешней политики (слайды 23-25)

Слушают повествование учителя.

Работают с презентацией.

Отвечают на вопросы / выдвигают предположения.

Приходят к выводам.

Слушают повествование учителя.

Отвечают на вопрос

Показывают на карте колонии Великобритании

Слушают изложение нового материала учителем

Работают с презентацией.

Слушают изложение нового материала

Отвечают на вопросы / выдвигают предположения.

Приходят к выводам.

Слушают изложение нового материала учителем

Работают с презентацией.

Фиксируют в конспектах основные даты, изображённые на слайдах презентации.

Выдвигают предположения.

Слушают изложение учителя

Слушают изложение нового материала учителем

Получают знания об экономике, политическом устройстве Великобритании в последней трети XIX в. Знакомятся с важнейшими историческими личностями Великобритании (королева Виктория,
Б. Дизраэли, У. Гладстон).

Получают знания о колониальной экспансии великих держав, владениях Британской империи в последней трети XIX в.

Приходят к пониманию особенностей социальной структуры Великобритании

Осваивают новые исторические термины.

Получают знания о реформах в Великобритании в 1870-е гг.

Запоминают важнейшие события внешней политики Великобритании и международных отношений в последней трети XIX в.

Создание связей между событиями всемирной истории с отечественной.

Познавательные: нахождение факторов, обусловливающих определённые ФСЯП истории; развитие умения находить ПСС и делать выводы по теме; развитие временных и пространственных представлений; развитие картографических умений

Регулятивные: развитие умений слушать устное изложение; использование абстрактного мышления для определения значения основных понятий и оперирования ими; исторических терминов

Коммуникативные: умение участвовать в обсуждении проблемных вопросов, умение выдвигать грамотные ответы, предположения и аргументы

5. Закрепление изученного учебного материала.

Цель: закрепление полученных на уроке знаний по новой теме гг.».

Время: 5 мин.

Заключение вывода учителем о внешней и внутренней политике Великобритании в последней трети XIX в. (слайд 26)

Вопросы:

1. Какие страны стали основными экономическими конкурентами Великобритании в последней трети XIX в.?

2. Перечислите, с чем были связаны экономические проблемы Великобритании.

3. Назовите политический партии Великобритании и их лидеров.

4. Какие социальные преобразования были проведены в Англии в 1870-е гг.?

5. Дайте определения терминам: буржуазия, пролетариат, тред-юнион.

6. Как называлась концепция Дизраэли, и в чём был её смысл? Насколько эффективно прошла её реализация во внутренней политике?

7. Какими территориями расширилась Британская империя в последней трети XIX в.?

Концентрируются на выводах учителя

Отвечают на вопросы учителя по материалу новой темы.

Раскрывают причинно-следственные связи, основные понятия.

Фиксация выводов о переходном характере изученной эпохе – начало империализма

Познавательные: закрепление нового учебного материала
Коммуникативные: умение участвовать в обсуждении проблемных вопросов, умение выдвигать грамотные ответы, предположения и аргументы

6. Выставление оценок. Домашняя работа.

Цель: подведение итогов урока.

Время: 1 мин.

Заключительно слово учителя.

Домашнее задание:

Работа с параграфом учебника и материалом презентации, ответы на вопросы

Регулятивные: рефлексия изученного материала