Урок истории в 5 классе на тему «Победа греков над персами в Марафонской битве»
Автор: Прудникова Ирма Эдуардовна
Организация: МБОУ СОШ № 3
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Тип: комбинированный
Технология: урок с использованием видеоконференцсвязи в программе Teams (https://teams.microsoft.com/)
Цель: способствовать формированию у учащихся системы знаний по истории Древней Греции, о борьбе греков против персидской агрессии, подвести к пониманию причин победы греков в Марафонской битве.
Ход урока
Взаимное приветствие. Орг. Момент.
Мотивационный блок. Целеполагание.
1.Актуализация знаний: решение теста в презентации, самопроверка.
2.Изучение нового материала.
План урока:
1)Над греками нависла угроза порабощения.
2) Марафонская битва.
Проблемное задание на урок: объясните, в результате чего стала возможной победа мирных греков над воинственными персами?
1)Рассказ учителя о персидской державе с использованием карты. Вопрос ученикам: Как вы думаете, вследствие чего так значительно расширилась территория Персидской державы? Являлся ли ее рост угрозой для Греции?
Рассказ учителя о прибытии персидских послов.
Запись в тетрадь: Лето 490 г. До н.э- персидский флот показался в Марафонской бухте.
Угроза войны стала неизбежной, поэтому греки стали готовиться к сражению Узнаем о вооружении греческих воинов и сравним с оружием их противников- персов.
Задание: заполнение схемы с использованием иллюстрации.
Беседа по вопросам:1) В чем отличия в оружии воинов? 2) В чем отличия в обмундировании? 3) О чем свидетельствует тот то факт, что на греческом воине преобладает броня? 4) О чем говорит наличие у персидского воина коня и лука?
Физкульт. Минутка- (обязательное условие- отойти от компьютера)
2) Запись в тетрадь определений «стратег», Мильтиад.
Задание: стр. 163-164- кратко записать этапы Марафонской битвы. Выписать определение термина «фаланга». Ответить на вопрос: Чем закончилось сражение? (устная проверка)
3. Закрепление.
Возврат к проблемному заданию и ответы учащегося на него.
1-2 ученика обобщают изученный материал.
4. Рефлексия
Нарисовать на листке или в тетради смайл, отражающий настроение на уроке: веселый, нейтральный и грустный. Показать в камеру.
5. д/з: решение заданий на учи.ру, пройти по ссылке, которая есть в презентации, чате Teams, в электронном дневнике.