Игра как способ повышения мотивации обучающихся

Автор: Галина Юлия Булатовна

Организация: МАОУ ПГО «Политехнический лицей № 21 «Эрудит»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Полевской

Учитель, кто он? Это всем знакомое понятие в XXI веке сочетает в себе множество характеристик: источник знаний, тьютор, наставник, а также мотиватор. В современном мире дети получают огромное количество различной информации. Важно, чтобы эта информация позволяла развивать познавательную деятельность и расширять общий кругозор. Но часто подрастающее поколение устает от переизбытка информации и теряет интерес к образованию. Поэтому одна из важных функции современного учителя заинтересовать ребенка своим предметом, позволить увлечь своими знаниями. Трудно мотивировать детей через «сухие» учебники или исторические источники, поэтому на уроках истории и обществознания применяю различные игры как способ повышения мотивации обучающихся. Часто бытует мнение, что нет места играм на уроках, но данный способ позволяет справиться с проблемой мотивации, которая в свою очередь помогает усвоить сложный материал.

Игра позволяет выйти за рамки традиционного урока, активизировать деятельность обучающихся, развить коммуникативные навыки, которые так необходимы в век информации. Данный способ можно использовать почти на всех типах современного урока и на любой его стадии, особенно хорошо, он себя в моей практике зарекомендовал, на стадиях вызова и рефлексии. Включая игровую деятельность в процесс обучения, я применяю разные виды настольных игр во время урочных и внеурочных занятиях, например, домино, пазлы, тримино и игры-ходилки. Хочу более подробно рассказать о возможностях двух последних перечисленных видах настольных игр.

Одна из наиболее интересных и мною любимых игр – это тримино – настольная игра, состоящая из маленьких треугольников на гранях, которых указана определенная информация. Например, даты, события, личности и др. Суть игры составить из маленьких треугольников один большой, правильно подбирая элементы. Тримино можно использовать как индивидуальное задание, так и групповое. В своей практике чаще всего применяю в парной работе. Данная игра, конечно, позволяет определить уровень сформированности предметных знаний, но главное ее преимущество – уход от традиционных форм, таких как фронтальный опрос или тест. При использовании тримино весь класс увлечен учебной деятельностью. Естественно, что менее подготовленные обучающие чаще обращаются к учителю или к другому источнику для проверки своих знаний, что опять позволяет говорить об увеличении их мотивации к изучению. Игра тримино – прекрасный вариант для урочного занятия, который сможет разнообразить любой школьный урок.

Игра как деятельность прекрасно подходит и для внеурочной деятельности. Здесь, я применяю игры-ходилки. Это все известная с детства игра, цель которой провести свою фишку по заготовленному маршруту, бросая игральный кубик. Самые простые виды данной игры подходят для детей с трех лет, естественно для школьников в игре присутствуют дополнительные правила, которые дают выгоды или наказания игрокам, чья фишка попала на определённую клетку поля. С помощью последовательности шагов в игре можно запомнить хронологию исторических событий. Картинки, изображенные в игре, способствуют зрительному запоминанию информации.

Одна из самых любимых мною игр-ходилок была изготовлена своими руками совместно с моей обучающееся. Это игра «Рюриковичи», которая стала настоящей помощницей при закреплении огромного материала 6-7 классов по Истории России. Данная игра состоит из поля, на котором изображен маршрут, представляющий собой последовательность наиболее ярких представителей династии Рюриковичей, фишек, кубика и карточек. В свой ход игрок бросает кубик и передвигает свою фишку на количество клеток, выпавшее на кубике. Если игрок попал на синюю клетку поля, он вытягивает синюю карточку, сканирует QR-код с помощью камеры смартфона, читает интересную информацию о правителе и передвигает свою фишку вперед на столько ходов, сколько указывает зеленая стрелка. В случае отсутствия необходимых технических средств, игрок может воспользоваться карточками-памятками, в которых содержится краткая информация о конкретных исторических личностях (карточки зеленного цвета). Если игрок попадает на красную клетку – возвращается назад на столько ходов, сколько указывает красная стрелка. При попадании на клетку желтого цвета игрок должен взять оранжевую карточку из стопки громко прочесть предложенный вопрос и дать на него правильный ответ, если на вопрос игрок не ответил, то пропускает ход (ответы находятся в коробочке с карточками и правилами). Целью данной игры является легкость познания и повторения темы династии Рюриковичей. С помощью игры можно вспомнить материал или даже узнать что-то новое. Игра работает на сплочение игроков и коллектива в целом.

Игровая деятельность имеет множество преимуществ, которые необходимы в современном образовании. Она увлекает обучающихся независимо от их возраста и уровня имеющихся знаний, способствует к сплочению коллектива и мотивирует к новым открытиям.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 05.07.2023