Составление учащимися заданий по краеведению в формате ГИА

Автор: Михайлевская Елена Александровна

Организация: МБОУ «СОШ № 4»

Населенный пункт: Белгородская область, город Белгород

Актуальность

Сегодня невозможно достичь цели, решить задачи обучения школьников без создания условий для самостоятельного присвоения, приобретения и осмысления ими знаний. Работа по составлению учащимися заданий по краеведению соответствует тенденциям развития образования, так как является примером реализации системно-деятельностного подхода, то есть метода, при котором каждый ученик – активный субъект педагогического процесса. Творческая работа с материалами региональной и локальной истории в аспектах экономической, политической, социальной и духовной жизни способствует, с одной стороны, формированию целостной исторической и социальной картины мира обучающегося, пониманию роли и места его родного края в системе общественных отношений и событиях российской истории; с другой стороны, более качественному обеспечению реализации содержательной линии «Наш край» при реализации ФОП ООО.

Поэтому составление учащимися заданий различных типов с использованием краеведческого материала может способствовать решению нескольких проблем:

• знакомство учащихся с основными типами заданий (ВПР, ГИА), их структурой;
• развитие умения работы с текстами по краеведению (различные источники);
• развитие умения работать с иллюстративным материалом (знание фактов истории культуры) и исторической картой (Белгородский край в различные периоды истории).

 

 

 

Основные этапы работы

 

Этапы освоения учащимися приема по составлению заданий:

 

1.Знакомство учащихся с различными видами заданий по истории. Для этого можно использовать спецификацию контрольных измерительных материалов ГИА и ВПР.

2.Освоение последовательности действий, составляющих прием составления учащимися заданий различных типов с использованием краеведческого материала: ученики начинают работу по образцу под руководством учителя. В результате многократного повторения они усваивают все действия, составляющие прием. После этого обучающиеся могут самостоятельно переносить усвоенные действия на новый материал и в иные условия.

3.Составление заданий по краеведению учащимися самостоятельно с помощью учебной литературы и других источников информации (индивидуально или в группе). Учащиеся 5-8 классов могут оформить работы рисунками по теме, аппликациями; учащиеся 9-11 классов вполне способны создать мультимедийную презентацию. Выполненные работы используются для проверки знаний других учащихся класса – обмен работами в парах. Кроме того, учащиеся старших классов могут составлять задания для среднего звена.

 

 

Для организации работы учащихся можно использовать следующие источники:

• Белгородоведение 5-6: Учебное пособие / Петин А.Н., Папков А.И., Партолин И.В. и др.– Белгород: ООО «Эпицентр», 2015. – 250 с.
• Белгородоведение 7-8 классы: Учебное пособие / Петин А.Н., Папков А.И., Воробьева О.В. и др. др.– Белгород: ООО «Эпицентр», 2015. – 308 с.
• Белгородоведение 9-11 классы : учебное пособие / Дроздов К.С., Погребняк Т.А., Жидких Д.В., и др. – Белгород : ООО «Эпицентр», 2015. – 302 с.
• Различная краеведческая литература, Интернет-источники и др.

 

Вариант интеграции авторского приема в учебный процесс

 

Приемы работы (учения) учащихся зависят от приемов деятель­ности учителя.

Деятельность учителя:

• организация изучения какого-либо периода истории Отечества в соответствии с программой;
• организация знакомства с историей родного края в соответствующий период (в программе ФГОС ООО и СОО для этого выделены отдельные часы);
• организация подготовки сообщений по краеведению учащимися.

 

Приемы работы (учения) учащихся:

• изучают историю развития родного края в определенный период;
• готовят сообщение по заданной теме;
• составляют 1-2 задания к своему сообщению;
• имеют возможность по желанию объединиться с другими учащимися в творческие группы для выполнения работы;
• организуют в своем классе (возможно с помощью учителя) работу с составленными заданиями после выступления с сообщениями (рис. 1).

 

 

Рис. 1. Организация работы творческих групп.

 

Возможны и другие варианты интеграции авторского приема в учебный процесс. Рассмотрим несколько конкретных примеров заданий по краеведению, составленных учащимися.

 

Пример 1. Тема «Революция 1917 года и гражданская война»

 

Задание 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

 

1)Добровольческая армия В.Май-Маевского заняла Белгородскую область

2)Первая конная армия С.Буденного установила на территории Белгородской области советскую власть

3)оккупация Белгорода кайзеровскими войсками Германии

Ответ:

3

1

2

 

Задание 2. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

 

«Значительное влияние на события, происходившие в г. Белгороде в марте – декабре 1917 года, оказал __________(А), расквартированный в городе. Господствующее положение в первые месяцы революции заняли партии кадетов и ___________(Б). 15 сентября 1917 г. в Белгороде состоялись выборы в городскую думу. Из 45 мест большевики получили 25 мест, еще 5 мест – меньшевики-интернационалисты, а остальные места между собой поделили прочие партии. В результате выборов председателем городской думы стал большевик ___________(В), а председателем городской управы стал ____________ (Г). В советское время именами этих людей были названы улицы города Белгорода. Это была полная победа белгородских большевиков, которую удалось достичь при поддержке солдат польского полка: из 15 тысяч городских избирателей смогли проголосовать только около 3 тысяч человек, тогда как количество голосовавших солдат достигло почти 5 тысяч»

 

Пропущенные элементы:

1) Озембловский И.Г.

2) польский запасной полк

3) Жуков Г.К.

4) Костюков П.А.

5) эсеры

6) меньшевики

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г
2	5	4	1

 

Пример 2. Задания к итоговой работе по истории с элементами краеведческого материала

 

 

Задание № 1. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.

 

Век	События истории России	События истории Белгородчины	События истории зарубежных стран
_____А	Отмена крепостного права	____________Б	Гражданская война в США
XVII	_________В	Белгородская крепость была построена на новом месте, на левом берегу Северского Донца.	_________Г
_____Д	_________Е	______________Ж	В Швеции правит Карл XII

 

Пропущенные элементы:

 

1) Участие Белгородского пехотного полка в Полтавской битве

2) Смоленская война

3) XVIII в.

4) В слободе Алексеевка построен первый в России маслобойный завод

5) Английская революция

6) XIX в.

7) Победа России в Северной войне

8) Танковое сражение под Прохоровкой

9) Путешествие Христофора Колумба

 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж
6	4	2	5	3	7	1

 

Задание № 2

Какие суждения о данной иллюстрации являются верными? Выберите суждения из предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 

1) Автором скульптуры, изображённой на марке, является скульптор Вячеслав Клыков.

2) Памятник князю Владимиру был открыт к 500-летию крещения Руси.

3) В правой части марки изображен Памятник Победы - Звонница на Прохоровском поле.

4) Автором, изображенного в правой части памятника, является скульптор Вячеслав Клыков

5) Данная марка была выпущена, когда Президентом России был Медведев Д.А.

 

Ответ:

1

3

4

 

Задание № 3. Рассмотрите иллюстрации. Какая иллюстрация является лишней? Объясните свой выбор.

 

Ответ: лишняя иллюстрация № 3, так как такого памятника в г.Белгороде нет (Примечание: памятник в г.Курске композитору, Народному артисту СССР Георгию Свиридову)

 

Пример 3. Задания к итоговой работе по теме «Россия в XVI веке» по истории с элементами краеведческого материала

 

Задание № 1. Установите соответствие между датами и событиями: к каждой

позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Даты	События
А) 1613	1) В районе бывшего пивзавода (ныне — ТЦ «Славянский» и жилой комплекс «Славянский») на проспекте Б. Хмельницкого, где были Везелицкие ворота, был пристроен деревянный острог с обламами и 11 башнями, в том числе 4 четырёхугольными 4 проезжими. В плане острог имел форму трапеции.
Б) 1596	2) крепость Белгород восстанавливается на левом низком берега Северского Донца, «от старого городища 380 сажен»
В) 1650	3) Крепость Белгород построена на высоком мысу Белой горы (правый берег Северского Донца) в урочище «Северское городище». С востока Белгородскую крепость ограждал Донец с широкой болотистой поймой, с юга и северо-востока — глубокий овраг (по южному оврагу протекал ручей Ячнев Колодезь), с запада и северо-запада — густой лес, в ко­тором были устроены засеки и завалы. Крепость имела фор­му четырехугольника и занимала площадь размером примерно 230×238 метра.

 

Ответ:

А	Б	В
2	3	1

 

Задание № 2. Выбрать правильные ответы.

В XVI веке на месте будущей Белгородчины сходились три главные дороги, по которым крымские татары нападали на русские земли. Как назывались эти дороги?

1) Муравская 2) Московская 3) Сторожевая 4) Изюмская 5) Кальмиусская 6) Татарская 7) Крымская

Ответы: 1, 4, 5

 

Задание № 3. Закончить предложение: «В 1571 году впервые в истории России была учреждена маркированная охраняемая государственная граница. Это событие называлось ………………..»

Ответ: реформа сторожевой службы.

 

Конечно же, далеко не все задания, составленные учащимися (особенно в 6-8 классах) могут отличаться высоким качеством. Но ценность их, в первую очередь, заключается в развитии личности самого ребенка и осознании значимости своей работы. Таким образом, можно сделать вывод о том, что прием составления учащимися заданий различных типов с использованием краеведческого материала целесообразно применять при изучении истории и обществоведческих дисциплин, так как он ориентирован на требования новых образовательных стандартов.

 

 

1. file0.doc.. 1,4 МБ

Опубликовано: 13.07.2023