Конспект урока «Русская православная церковь в XVII веке. Патриарх Никон. Раскол в церкви. Протопоп Аввакум и старообрядцы»

Автор: Газина Лариса Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №1 с.Измалково

Населенный пункт: Липецкая область, Измалковский район, с.Измалково

Урок истории в 7 классе

Тип урока: урок «открытия нового знания»

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о характере, динамике развития взаимоотношений власти и церкви в условиях формирования самодержавной власти; раскрыть сущность и последствия церковной реформы Никона; познакомить с выдающейся исторической личностью, основоположником старообрядческого раскола, оригинальным литератором XVII века протопопом Аввакумом.

Формируемые УУД:
Личностные - независимость и критичность мышления; воля и настойчивость в достижении цели.
Регулятивные – совокупность умений самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности;
- продвижение своих мыслей, убеждений, взглядов, осознавать суть своих суждений и взглядов, выбирать средства достижения цели, а также искать их самостоятельно;
- составлять (индивидуально или в группе) план действий для достижения своих целей;
- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные – совокупность умений по использованию специальных знаний по теме урока;

- совокупность умений критически мылить и доказывать свою точку зрения;
- совокупность умений по работе с информацией.
Коммуникативные - совокупность умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в классе;
- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его (если оно таково);
- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с участниками иных позиций.

Основные понятия: протопоп, раскол, старообрядчество

Содержание урока

I. Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок истории проведу у вас я. Зовут меня Лариса Николаевна. Проверьте своё рабочее место. Настройтесь на то, что вы узнаете не только много нового и интересного, но и полезного для себя. Мне хотелось бы видеть вас активными, внимательными, смело отвечающими на вопросы.

II. Мотивация учебной деятельности.

- Ребята, посмотрите на предмет, который у меня в руке, послушайте его мелодию, теперь подумайте и скажите с чем ассоциируется у вас этот предмет? А для чего он нужен был раньше?

- Издревле люди шли на зов колокола, будь то набат пожара в Москве или сбор на вече в Новгороде. Мелодия церковного звона дарит благую весть святого праздника, от колокольного звона Бухенвальда наворачиваются горькие слёзы, а от трели колокольчиков в свадебной упряжке – слёзы радости. Зов колокола собирал народ на праздник и на беду. В Российском государстве было несколько периодов, когда в обществе были разлад и противостояние ????(смута, феодальная раздробленность, опричнина). В такие тяжёлые для страны времена церковь выступала как некая сила, которая объединяла и примиряла, показывала пример милосердия, вдохновляла на подвиги во имя Отечества. Вы уже догадались о чём пойдёт речь на нашем уроке.

- Давайте сформулируем тему нашего урока: «Русская православная церковь в XVII веке. Патриарх Никон. Раскол в церкви. Протопоп Аввакум и старообрядцы». Запишите тему урока себе в рабочие листы.

- Кто может сказать, какая цель нашего урока? Какие вопросы на ваш взгляд нам надо рассмотреть? О каких личностях узнать?

Цель нашего урока:

-сформировать представление о роли православной церкви в жизни Российского государства;

- познакомиться с историческими личностями: Никоном и Аввакумом;

-выяснить причины и последствия церковного раскола, План урока:

1.Реформа патриарха Никона
2.Разногласия между светской и церковной властью
3.Церковный собор 1666-1667гг
4.Протопоп Аввакум и протесты старообрядцев.

- В конце урока вам нужно будет ответить на вопрос: «Почему раскол Русской Православной Церкви стал трагической страницей в истории России?»
III. Актуализация знаний.

- Прежде, чем мы начнём говорить о реформах патриарха Никона, давайте вспомним кем осуществлялось управление страной в начале XVII века? В этом нам поможет генеалогическая схема. (Династия Романовых Михаил Федорович и Алексей Михайлович).

Задание №1 в рабочих листах. Пользуясь слайдом вставьте пропущенные имена в схему.

- Как звали отца Михаила Фёдоровича и как он относился к церковным делам? (Филарет. Играл важную роль в церковных делах, т.к. сначала был митрополитом, а потом его избрали патриархом).

- Какую роль играла русская православная церковь в жизни народа в начале 17 века? (Православная христианская церковь играла важнейшую роль в жизни русского народа в XVII в. Церковь объясняла людям смысл их жизни с точки зрения христианской морали, следование в жизни примеру Иисуса Христа, соблюдение его заповедей).

- Что такое реформа? (Нововведение, изменение, переустройство )

IV. Усвоение новых знаний.

- В середине 17 столетия обострились противоречия в церковной жизни. Стало ясно, что в русских церковных книгах, имеется много описок и искажения текста. Поэтому было решено исправить русские тексты по греческим первоисточникам. Мнение верующих разделились. Однако этот, казалось бы, чисто грамматический вопрос в дальнейшем вызвал раскол церкви и общества. После смерти патриарха Иосифа (по предложению Алексея Михайловича) главой церкви был избран новгородский митрополит Никон. Первые годы патриарх Никон и царь Алексей Михайлович сообща решали все важные вопросы церковной и государственной жизни. Но между ними существовало четкое разделение обязанностей: патриарх самостоятельно решал церковные дела и не вмешивался в царское правление. В 1653 – 1655 годах была проведена церковная реформа церковная реформа.

- Какие нововведения были сделаны Никоном в ходе этой реформы.?я предлагаю вам найти ответ. Посмотрев видео ролик.

Задание №2 в рабочих листах.

Пользуясь учебником параграф 26 пункт 2 с.76 найдите и запишите ответы в таблицу в рабочий лист задание №2.

Церковная реформа (1653-1655гг.).

До реформы	После реформы
1. Крещение двумя перстами 2.Земной поклон 3. Написание книг и икон по древнерусским традициям. 4. Пели «Аллилуйя» два раза 5. Во время обряда крещения двигались «по солнцу»	1. Крещение тремя перстами 2. Поясной поклон 3. Написание книг и икон по греческим образцам. 4. Стали петь «Аллилуйя» три раза 5. Стали двигаться «против солнца»

- Скажите, проведение церковной реформы могло ли вызвать возмущение у народа? И почему? (Мнение верующих разделились. Как исправлять богослужебные книги, обряды и обычаи. Одни считали, что исправления должны быть по древнерусским образцам, другие – по древнегреческим источникам, по которым они и переписывались).

- Какой собор, созванный в 1654 году одобрил проведение реформы? (Церковный).

- Как он предлагал провести действующие обряды? (В соответствии не только с греческой , но и с русской традицией).

- Подумайте и скажите, а почему при проведении реформы обращались к древнегреческим традициям?

- К чему же привела церковная реформа? (Стала причиной раскола верующих)

Физкультминутка

- Немного отдохнём. Проведём физкультминутку.

Из-за парт мы дружно встали

И на месте зашагали

А потом мы улыбнулись

Выше-выше потянулись

Посмотрели вправо-влево

Техо сели, вновь за дело

 

Задание №3 по рядам. Устно у доски.

- Чтобы лучше понять природу церковного раскола, остановимся на личностях главных участников этих событий. Посмотрите ещё раз на тему урока и назовите эти личности. (Патриарх Никон и протопоп Аввакум). Пользуясь исторической справкой, которая у вас в рабочих листах, задание №3, дайте краткую характеристику личности 1 ряд – Никона, 2 ряд - Аввакума.

Историческая справка №1.

Никон происходил из простой крестьянской семьи. Родился в селе недалеко от Нижнего Новгорода в 1605 году. Патриарх Никон был человеком своенравным и волевым. Получив власть над верующими, он выступил с идеей первенства церковной власти над царской. По сути, предложил Алексею Михайловичу разделить с ним власть по примеру Филарета и Михаила Романова. Это не могло понравиться царю, и он перестал ходить на богослужения к патриарху и приглашать его на государственные приёмы. Никон самовольно сложил с себя полномочия патриарха в Успенском соборе и удалился в монастырь. Стал ждать, что царь раскается и позовёт обратно, но вместо этого Алексей Михайлович замыслил провести церковный суд над Никоном. Присутствовавшие на соборе церковные иерархии поддержали царя и осудили Никона, лишив его сана патриарха и заточили в монастырь.
Вопросы: 1. Из какой семьи происходил Никон? (Из крестьянской)

2.Что послужило причиной разногласий между Алексеем Михайловичем и Никоном?(Первенство церковной власти над царской)

3. Какое наказание последовало Никону? (Лишили сана патриарха и заточили в монастырь).

 

Историческая справка №2.

Аввакум занимал сан протопопа – это обиходное название старшего православного священника. С юных лет он посвятил себя церкви. Реформы патриарха Никона он воспринял отрицательно, Аввакум был руководителем старообрядцев, которые выступали против церковной реформы. За свои взгляды он был лишён места в Казанском соборе, а потом арестован и заключён в монастырь. Позже Аввакум был сослан с семьёй в Сибирь. Но где бы он не находился, он везде вёл активную проповедь старообрядческих идей. За это его сослали в тюрьму на 15 лет. Где он написал своё знаменитое литературное произведение «Житие» и десятки других работ. По царскому указу 11 апреля 1682 года протопоп и его сподвижники были сожжены.

Вопросы: 1. Руководителем какого религиозного течения был Аввакум? (Старообрядчества)

2. Как протопоп Аввакум воспринял реформу патриарха Никона?

(Отрицательно)

3. Какое наказание последовало Аввакуму за то, что он вёл активную проповедь старообрядческих идей? (Был сожжён заживо.)

V. Обобщение и систематизация знаний .

- Итак, во второй половине 17 века в Русской Православной Церкви произошел раскол. Часть духовенства и мирян отвергли церковные реформы Никона. Появилось старообрядчество. Государство и церковь преследовали староверов. Лишь в 1971 году Русская Православная Церковь отменила решения церковных Соборов, предавших старообрядцев проклятию.

- Теперь давайте вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока и дадим ответ на него. Скажите, почему раскол Русской Православной Церкви стал трагической страницей в истории России?

- Ребята, а как вы думаете, сегодня у нас на русской земле есть старообрядческие общины? (Да)

- В 2017 году президент В.В. Путин впервые за 350 лет встретился с главой старообрядческой церкви Корнелием. Президент отметил, что старообрядцев всегда отличала любовь к отечеству, особое отношение к труду, к семье. Как вы думаете, о чём это событие может говорить? (Это событие ещё раз показывает признание светской властью старообрядцев.)

VI. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу. Посмотрите внимательно на экран. Я предлагаю вам продолжить одну любую фразу с экрана, чтобы подвести итог нашего урока.

1. Сегодня я узнал(а) …..

2. Материал урока был …

3.Своей работой на уроке я …

4. Я испытывал(а) трудности …

5. Сегодня было интересно…

6. Урок был…

последнюю фразу я предлагаю вам продолжить хором: «Вы все большие МОЛОДЦЫ».

Опубликовано: 25.10.2023