этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация

Давайте начнем наш урок со знакомства с историческим источником. Прочитайте источник.

Скажите, о каком правителе идет речь? Почему вы сделали такой вывод?

Изучение исторического источника №1, ответы обучающихся (Иван Грозный, 1533-1584 гг.

Жена Анастасия, присоединение Казани и Астрахани).

Присоединение Казани и Астрахани относится к внешней или внутренней политике?

Ответ обучающихся (Внешней)

Назовите особенности внешней политики Ивана Грозного.

Ответы обучающихся (Активная внешняя политика. Происходила по трем направлениям: южное – борьба с крымским ханством, западное – Ливонская война, восточное- расширение границ государства, за счет присоединения Казанского ханства в (1552г), Астраханского ханства (1556г) и похода Ермака в Сибирь (1581-1585г.). Наиболее успешным направлением было восточное.).

Казанское, Астраханское ханства находятся на территории Поволжья, Сибирское ханство на территории Западной Сибири. Давайте найдем эти территории на карте.

Слушают учителя

Мотивация

Работа с картой. Найти и отметить территории Поволжья и Западной Сибири. Подписать название Астраханского, Казанского и Сибирского ханств (1598г.) и год их вхождения.

Дети отмечают на контурной карте, проверка выполнения задания

Что вы замечаете на этих территориях?

Ученики должны заметить, что на этих территориях расселены различные народы

Найти и отметить присоединенные народы на карте

Проверка задания

Как вы думаете, какую тему, мы будем сегодня изучать?

Формулирование темы урока обучающимися «Народы России во второй половине XVI века.»

Формулировка проблемы

Мы должны понимать, что процесс присоединения новых территорий не мог происходить гладко. Какие могли возникнуть трудности?

Ответ обучающихся (Трудности в управлении этими территориями, разная культура, религия)

Поэтому необходимо было создать эффективный механизм управления этими территориями.

Давайте посмотрим, как решались эти проблемы.

Слушают учителя

Основной этап урока

Работа с текстом учебником (стр.77-78). Ответить на вопросы:

1) Почему большая часть народов Поволжья и Сибири, вошедших в состав России стала ясачными людьми?

2) Как складывалась система управления в присоединенных территориях?

3) Выделите этапы освоения русскими новых территорий.

Ответы обучающихся

У нас осталась еще одна не решенная проблема. Постарайтесь прочитать исторический источник №2. О чем он?

Ответы обучающихся (О процессе христианизации на новых землях).

А какие религии исповедовали народы на присоединенных землях?

Ответы обучающихся (Ханты, манси, чуваши – язычники. Башкиры, татары – мусульмане)

Укреплению центральной власти на новых территориях должна была содействовать религиозная политика российских властей. Важным направлением этой политики было распространение христианства. Обязанность по миссионерской деятельности легла на созданную в 1555 г. Казанскую епархию, как раз архиепископу Казанскому Гурию в 1555г. и была адресована «Наказная память» Ивана 4.

Слушают учителя

Вспомните исторический источник №2. Какой метод крещения был наиболее предпочтителен?

Ответы обучающихся (Ненасильственный)

Людей, добровольно принявших христианство, называли новокрещёнами.

Обучающиеся записывают определение в тетрадь

Работа с текстом учебника. Продолжите интеллект карту

Заполнение интеллект карты.

Подведение итогов

Давайте подведем итог. Что мы выяснили на уроке?

Ответы обучающихся (Российское государство во второй половине XVI века вело активную внешнюю политику. Благодаря присоединению новых территорий в состав России вошли новые народы.

Был создан особый механизм управления этими территориями. Так как, у народов была разная культура, в частности религия, государство выработало ненасильственные методы христианизации и испытывала веротерпимость по отношению к мусульманам.).

Так как в состав России вошло множество новых народов, о чем это говорит?

Ответы обучающихся (Государство стало многонациональным)

Русское государство – европейское государство. Но что изменилось во время правления Ивана Грозного? (часть этих народов проживала за Уральскими горами)

Ответы обучающихся (Государство становиться евразийским)

Таким образом мы можем сделать с вами вывод, что Россия в условиях активной внешней политики начала развиваться как многонациональное евразийское государство.

Записывают вывод в тетрадь

Закрепление + рефлексия

Давайте проверим как вы усвоили материал сегодняшнего урока. ДОМИНО

Работа в парах. Составление логического домино. Взаимопроверка у других пар.

Рефлексивная анкета

Заполнение анкеты самооценки