ПРОЕКТ «Организация поисковой и исследовательской деятельности в целях достижения планируемых результатов обучения в метапредметном направлении»

Автор: Ахметзянова Найля Нуретдиновна

Организация: Филиал МБОУ Верхнекибякозинской СОШ Тюлячинского р-на РТ — Малокибякозинская ООШ

Населенный пункт: с. Малые Кибя-Кози Республики Татарстан

Постановка проблемы:

Совершенствование структуры исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей обучающихся, способствующей развитию творческого потенциала личности. Практическая значимость данного исследования заключается в разработке методических рекомендаций по организации и сопровождению исследовательской деятельности школьников по математике, путей внедрения их в образовательный процесс.
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении путей повышения познавательного интереса, через организацию сотрудничества между педагогом и обучающимися в процессе исследовательской деятельности.
Новизна опыта состоит в создании системы условий и возможности использования различных методик обучения, ориентированных на формирование у обучающихся познавательных интересов и навыков исследовательской деятельности.

 

Цель проекта:

• Создание условий для развития исследовательских навыков обучающихся, формирование способов активного познавательного интереса к предмету и самостоятельности у обучающихся;
• способствовать становлению индивидуальной образовательной траектории учащихся через включения в образовательный процесс учебно-исследовательской и проектной деятельности в связи с друг с другом и с содержанием учебных предметов как на уроках, так и во внеурочной среде.

 

Задачи проекта:

• организация образовательного процесса, позволяющего стимулировать познавательный интерес к предмету через исследовательскую деятельности;
• использование элементов проблемного обучения;
• организация участия в районных, окружных и областных конкурсах и конференциях;
• создание методических рекомендаций по организации и сопровождению исследовательской деятельности школьников;
• построить этапы введения учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательную среду подростковой школы;
• построить и описать технологию реализации данных видов деятельности в образовательном процессе подростковой школы;
• создать систему оценивания результатов образования с использованием таких видов деятельности как учебно-исследовательская и проектная;
• описать образовательные результаты, которые могут быть получены в ходе реализации данных видов деятельности.

 

Срок реализации проекта: 01.10.2018 – 31.03.2019

Место реализации проекта: Филиал МБОУ-Верхнекибякозинской СОШ Тюлячинского муниципального района РТ «Малокибякозинская основная общеобразовательная школа»

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный. Сроки: октябрь
2. Информационный. Сроки: октябрь- ноярь
3. Экспериментальный. Сроки: декабрь
4. Анализ и оформление научных исследований. Сроки: январь- февраль
5. Публичное представление работ на уроках, конференциях, чтениях. Сроки: март

План мероприятий по реализации проекта

 

№ этапа	Наименование мероприятия	Место проведения	Срок проведения	Ответственный
1	Подготовка к работе над проектом: выбор темы, постановка цели и задач проекта, обозначение гипотезы	Школа	Октябрь	Автор проектной работы
2	Изучение литературы. Поиск достоверной информации, подтверждающей или опровергающей гипотезу по теме	Школа	Октябрь- ноябрь	Руководитель, автор проектной работы
3	Экспериментальное исследование	Школа, район	Декабрь	Руководитель, автор проектной работы
4	Анализ и оформление научных исследований	Школа, район	Январь- февраль	Руководитель, автор проектной работы
5	Публичное представление работ на уроках, конференциях, чтениях.	Школа, район, республика	Март	Руководитель, автор проектной работы

 

 

 

Ресурсы

 

Условия	Необходимо	Имеется	Источники	Сроки
Нормативно-правовые: Программа проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся Исследовательская деятельность обучающихся в реализации новых образовательных стандартов Постановление Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2010г. № 1092 « О федеральной целевой программе «Чистая вода» на 2011-2017 годы».	+	+	ЭОР сети Интернет	Октябрь
Материально-технические: Лаборатория Стройплощадка Компьютер	+	+	ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Республики Татарстан в Сабинском районе»	Октябрь- декабрь
Кадровые   Врач-эксперт Кириллов О.С. Начальник отдела Жаркова В.И. Научный консультант Ахметзянова З.В. –аспират химического института им. Бутлерова Казанского (Приволжского) Федерального Университета		+	Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав и потребителей и благополучия человека Филиал ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Республике Татарстан» в Сабинском районе СРиКПВ ГУП «Научно-производственное объединение по геологии и использованию недр Республики Татарстан	Октябрь-ноябрь
Научно-методические: Учимся работать над проектами Рабочая тетрадь Синюков В.В. Вода известная и неизвестная – М.: Знание, 1987. Государственный контроль качества воды. – М.:ИПК Издательство стандартов, 2003. Колпакова Е. Рекам и людям – чистую воду! – М.:Лесная страна, 2007. В. Ф. Протасов, А. В. Молчанов. Экология, здоровье и природопользование в России.	+	+	ЭОР сети Интернет	Октябрь- март
Информационные: Презентация по теме Приложения 1-5 Таблицы 1-2	+	+	Компьютер, мультимедийный проектор	Январь-март

 

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1) Обеспечивает высокую мотивацию учащихся на протяжении всего процесса создания интеллектуального продукта;

2) позволяет выстроить индивидуальные образовательные траектории в соответствии с возможностями и потребностями учащихся;

1. создает условия для осуществления метапредметных связей в образовательном процессе;
2. реализует компетентностный подход к изучению предметов;
3. способствует нахождению новых направлений и форм творческого проектирования;
4. расширяет границы практического использования проектных работ учащихся;
5. формирует ключевые компетенций, необходимые каждому члену современного общества;
6. осуществляет переход от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству учителя и ученика, в рамках создания нового интеллектуального продукта.

 

Методы диагностики

• Проблемный Исследовательский
• Частично-поисковый Творческий

 

 

Введение

В новом Федеральном образовательном стандарте второго поколения особое внимание уделено формированию ключевых компетенций, необходимых каждому члену современного общества, а также осуществлению метапредметных связей, позволяющих ученику стать полноценным субъектом учебной деятельности. Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в проектно-исследовательской работе. Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для современного школьника, поскольку обилие доступной информации порой порождает проблему анализа, отбора и систематизации данных.

Таким образом, возникла идея использования исследовательского проекта

« Математический анализ экологической ситуации на стройке « Родник»»,

выходящего за рамки урочной деятельности и осуществляющего метапредметные связи (математика, физика, химия, география) для формирования познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Проект « Математический анализ экологической ситуации на стройке « Родник»» имеет культурологическую и интеллектуальную направленность. Он является продолжением урочной деятельности, опирается на идеи современного образования и соответствует новому ФГОС.

Его актуальность основывается на интересе и потребностях учащихся, социальном заказе современного общества, а также обусловлено его методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

Для ознакомления предлагаю проектную работу моего ученика 9 класса.

На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с окружающим миром. До определенного этапа развития человеческого общества, в частности индустрии, в природе существовало экологическое равновесие. То есть деятельность человека не разрушала основные природные процессы или незначительно влияла на них. Так продолжалось до конца XIX – го века. XX век вошел в историю как век небывалого технического прогресса, бурного развития науки, промышленности, энергетики.

Проблемы экологии требуют решения не только самими экологами, но и математиками, физиками, историками, экономистами. Размышляя об этом, мое внимание привлекло Постановление Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2010г. № 1092 «О федеральной целевой программе «Чистая вода» на 2011-2017 годы».

По этой программе у нас создан централизованный источник хозяйственно-питьевого водоснабжения н.п. Бол. Кибя-Кози за счет подземных вод. А мы знаем, что вода – самое удивительное и самое распространенное природное соединение – источник жизни на Земле. Она является неотъемлемым условием существования, здоровья и активной деятельности человека.

Представленная работа посвящена изучению свойств и качества воды употребляемой в селе Большие Кибя-Кози, анализу состава воды. Актуальность настоящей работы обусловлена большим интересом того, что мы пьем, так как состояние организма человека зависит от протекающих процессов, в которых важнейшую роль играет вода.

Объектом исследования является вода, взятая из родника.

Предмет исследования– влияние качества воды на здоровье населения.

Цель исследования–с помощью математического анализа показать влияние геологического строения на качество воды.

 

 

Задачи:

1) Изучить литературные источники по теме влияние качества воды на здоровье населения;

2) Провести математический анализ геологического строения;

3) Провести обработку данных из ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Республики Татарстан в Сабинском районе» по качеству питьевой воды и выявить основные показатели качества воды;

Методы исследования: математико-химические методы, анализ, обобщение.

Гипотеза: Если вода основной источник жизни, то она оказывает огромное влияние на здоровье населения.

 

 

Геологическое строение

 

Населенный пункт Большие Кибя-Кози располагается в центральной части Западного Предкамья, в бассейне среднего течения р. Мёша. Максимальные абсолютные отметки поверхности составляют 170-177,3 м, минимальные – 92-100м. Территория имеет уклон на северо-восток к руслу р. Макса (урез воды 99,5 м) – правому притоку р. Мал. Меша.

Заявленная потребность составляла 143 м³/сут. Выделенный местной администрацией участок под строительство водозабора расположен на западной окраине села на правобережном склоне долины р. Макса. Абсолютная отметка поверхности участка 100 м (рис. 1).

Кроме того для централизованного хозяйственно-питьевого водоснабжения использован родник, расположенный в 1,2 км юго-западнее села.

В геолого-структурном отношении рассматриваемая территория расположена в пределах Ковали-Чучинской зоны поднятий, осложняющей сводовую часть Северо-Татарского свода (структура первого порядка).

Верхняя часть геологического разреза, с которой связаны пресные и слабосолоноватые подземные воды с минерализацией до 2,5 г/л, представлена отложениями (суглинки мощностью до 5-15м), а в долинах рек – аллювиальных образований (супеси, пески, глины).

Водоразделы, верхние и средние части склонов долин рек сложены отложениями уржумского яруса средней перми, общей мощностью до 50 м, представленными, преимущественно, красноцветными глинами, алевролитами и песчаниками с прослоями известняков.

 

Математический анализ геологического строения

 

В верхней части гидрогеологического разреза на данной территории выделяются следующие гидростратиграфические подразделения (рис. 2):

1) проницаемый локально водоносный уржумский карбонатно-терригенный комплекс (P₂ur);

2) водоносный верхнеказанский терригенно-карбонатный комплекс (P₂kz₂),

3) водоносный нижнеказанский терригенно-карбонатный комплекс (P₂kz₁).

Первым от поверхности в междуречьях залегает проницаемый локально водоносный уржумский карбонатно-терригенный комплекс. Наиболее проницаемые породы комплекса представлены песчаниками и известняками. Питание комплекса происходит за счет инфильтрации атмосферных осадков. Разгрузка осуществляется за счет перетекания в нижележащие горизонты, а так же путем родникового стока. Выходы родников с дебитами 0,5-10 л/с отмечаются на абсолютных отметках 130-139 м. По химическому составу родниковые воды гидрокарбонатные магниево-кальциевые с минерализацией 0,3-0,5 г/л и общей жесткостью 3,8-6,2 мг-экв/л. Воды комплекса слабо защищены от поверхностного загрязнения прослоями суглинков мощностью 2-4 м.

В 1,2 км юго-западнее н.п. Бол. Кибя-Кози отмечается групповой родниковый выход с суммарным дебитом около 10 л/с. Абсолютные отметки выхода родников 134 и 139 м. Родниковые воды гидрокарбонатные магниево-кальциевые с минерализацией 0,4 г/л и общей жесткостью 5,5 мг-экв/л.

2) Основным эксплуатируемым гидростратиграфическим подразделением в нашем районе является водоносный верхнеказанский терригенно-карбонатный комплекс (табл.1). Наиболее проницаемыми породами комплекса являются известняки и мергели. Статические уровни устанавливаются на глубинах 5-26 м, т.е. на абс.отметках 95-119. Удельные дебиты скважин составляют 0,18-1,6 л/сек, дебиты родников 0,3-4,0 л/сек.

Питание комплекса осуществляется как за счет инфильтрации атмосферных осадков в местах выхода пород на поверхность, так и за счет перетекания вод из вышележащих водоносных горизонтов.

Разгрузка происходит за счет перетекания в нижележащие водоносные горизонты, а так же путем родникового стока в долины рек. Выходы нисходящих родников с дебитами 1-8 л/с отмечаются на абс.отметке 100 м (табл.2).

Верхнеказанский карбонатно-терригенный комплекс представляет собой слоистую водоносную систему, состоящую из нескольких различных по проницаемости гидравлически связанных между собой горизонтов. Для подземных вод комплекса характерна вертикальная гидрохимическая зональность, выраженная в увеличении с глубиной минерализации и жесткости, а также в увеличении содержания сульфатов.

В верхней части разреза комплекса природный состав подземных вод гидрокарбонатный кальциевый с минерализацией до 0,5 г/л, т.е. воды верхнего водоносного горизонта комплекса, который разгружается родниками, наиболее благоприятны по химическому составу и полностью соответствуют требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01 “Питьевая вода”.(Приложение 6, 7)

3) Ниже залегает водоносный нижнеказанский терригенно-карбонатный комплекс,

воды которого в нашем районе используются ограниченно.

Качество подземных вод не благоприятное. Оно не соответствует требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01 “Питьевая вода” по величине общей жесткости, минерализации, содержанию сульфатов, магния. Именно эти показатели качества подземных вод в нашем районе ограничивают возможность их использования для хозяйственно-питьевого водоснабжения.

Водозабор размещен на западной окраине н.п. Бол. Кибя-Кози. Для данного участка выполним оценку обеспеченности заявленной величины водоотбора подземных вод прогнозными ресурсами путем расчета радиуса зоны их формирования с использованием формулы:

 

R_ф=√(Q_в /πμ_пр)

 

где Q_в – дебит водозабора, равный установленной потребности в воде – 1,7 л/с (143,0 м³/сут).

Μ_пр – модуль прогнозных ресурсов подземных вод для рассматриваемой территории – 1,7л/с с 1,0км²;

R_ф – радиус зоны формирования прогнозных ресурсов, км;

Подставляя в формулу численные значения расчетных величин, получим:

R_ф=0,56 км.

И это позволяет обеспечить всю населению, входящих в состав сельскому поселению чистой водой!

 

В этом учебном году будем изучать влияние качества воды на здоровье населения.

Группа учащихся , занимающихся изучением влияние качества воды на здоровье населения, начали работу по изучению статистику по больным с щитовидкой. Улучшилось ли их состояния здоровья после проведения чистой воды из родника на населенные пункты и какова процент улучшения по сравнению с предыдущими годами. И предстоит большая работа учащихся с фельдшерами населенных пунктов и со специалистами ЦРБ с. Тюлячи по изучению эту тему. Вот в этом и состоит наша дальнейшая работа.

 

Заключение

Из приведенного выше анализа геологического строения и гидрогеологических условий района следует, что наибольший интерес для организации хозяйственно-питьевого водоснабжения н.п. Бол. Кибя-Кози в Тюлячинском районе РТ представляют локально водоносный уржумский карбонатно-терригенный комплекс и водоносный верхнеказанский терригенно-карбонатный комплексы. Воды уржумского комплекса наиболее благоприятны по химическому составу, а в верхней части верхнеказанского комплекса воды так же соответствуют требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01 “Питьевая вода” по всем показателям.

Для удовлетворения заявленной потребности в количестве 143 м³/сут (1,7 л/с) создан водозабор, способный перехватить подземный сток с площади водосбора не менее 0,98 км².

Качество воды соответствует требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01 “Питьевая вода”.

Кроме того, для организации хозяйственно-питьевого водоснабжения, можно использовать групповой выход из трех родников, расположенный в 1,2 км юго-западнее села.

Первый родник выходит на поверхность на абсолютной отметке 139 м. Два других представляют собой пластовой выход из 2 родников на отрезке горизонтали с абсолютной отметкой 134 м. Расстояние между родниками 32 м.

Родники нисходящие с суммарным дебитом около 10 л/с (860 м³/сут), дренируют локально водоносный уржумский карбонатно-терригенный комплекс. По химическому составу родниковые воды гидрокарбонатные с жесткостью 5,5 мг-экв/л.

Качество родниковой воды благоприятное, дебиты достаточные для удовлетворения заявленной потребности.

 

Список использованных источников

1. Синюков В.В. Вода известная и неизвестная – М.: Знание, 1987.
2. Государственный контроль качества воды. – М.:ИПК Издательство стандартов, 2003.
3. Колпакова Е. Рекам и людям – чистую воду! – М.:Лесная страна, 2007.
4. В. Ф. Протасов, А. В. Молчанов. Экология, здоровье и природопользование в России.
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 22 декабря 2010г. № 1092 « О федеральной целевой программе «Чистая вода» на 2011-2017 годы».
6. Требования ФГОС ОО

 

Ссылки на электронные ресурсы:

онлайн ресурсы

1. http://www.lingvo.ru/
2. http://www.merriam-webster.com/
3. http://englishteachers.webasyst.net/
4. http://maps.yandex.ru/-/CVVW6T9E
5. http://maps.yandex.ru/-/CVVW6PPH
6. project.1september.ru›Математика
7. http://edu.glogster.com/
8. http://schoolproject127.edu.glogster.com/

1. file0.doc.. 9,1 МБ

Опубликовано: 20.11.2019