Этапы урока

Формируемые универсальные учебные действия учащихся

1. Организационный этап

Познавательные УУД:

-выделять существенную информацию;

Коммуникативные УУД:

-слушать собеседника и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем

о правилах поведения и общения и следовать им.

Регулятивные УУД:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место;

-планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией;

-настраивать себя на продуктивную работу;

-самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии

с целью выполнения заданий;

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

1. Мотивирование и самоопределение к учебной деятельности

Постановка целей и задач урока

Познавательные УУД:

-структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках;

-самостоятельно выделять и формулировать цель урока;

-определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

-воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

-слушать и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной форме;

-высказывать свое предположение;

-сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-планировать свою деятельность на уроке;

-определять последовательность действий на уроке;

-самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-организовать выполнение заданий учителя;

-прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формулировать учебную задачу с помощью учителя.

3. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Познавательные УУД:

-осуществлять актуализацию знаний;

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

-определять и формулировать проблему;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-строить понятные для собеседника высказывания

-высказывать свое мнение (точку зрения);

-анализировать и делать выводы;

-выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме;

-воспринимать информацию на слух

- отвечать вопросы учителя

Регулятивные УУД:

-планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

-выполнять учебные действия;

-фиксировать индивидуальное затруднение;

-применять установленные правила в планировании способа действия;

-принимать и сохранять учебную задачу

- оценивать правильность выполнения действия на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Познавательные УУД:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

-определять и формулировать проблему;

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

-строить понятные для собеседника высказывания

-высказывать свое мнение (точку зрения);

-анализировать и делать выводы;

-выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме;

Регулятивные УУД:

-планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой;

-выполнять учебные действия;

5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Познавательные УУД:

-систематизировать, обобщить изученное;

Коммуникативные УУД:

-строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполненных действий;

-анализировать и оценивать результаты своей деятельности;

-осуществлять самоконтроль;

6.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Познавательные УУД:

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные УУД:

оценка-осознание уровня и качества усвоения, контроль

Коммуникативные уУУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Садятся, настраиваются на работу

Включаются в деловой ритм урока.

2. Мотивирование и самоопределение к учебной деятельности

Постановка целей и задач урока

Организовать самостоятельное формулирование вопросов и постановку цели урока. Определить способы взаимодействия,

мотивировать обучающихся к надлежащему самостоятельному выполнению учебного действия.

Девиз урока:

«Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные»

Раздать таблички «Лестница Успеха» для самооценки (приложение 1) для оценивания обучающимися на каждом этапе урока своего понимания темы, выполнения цели урока

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют тему и цели урока

Тема «Действия с десятичными дробями»

Цели:

1.Повторить все правила действий с десятичными дробями

2.Отработать умения применять их на практике

Слайд 1,2,3

3. Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Систематизировать ЗУН учащихся по теме «Десятичные дроби, действия с дробями

Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь!

Я рада приветствовать Вас на уроке математики и прошу обратить внимание на доску.

Вы видите лестницу .Это наша лестница достижений или ЛЕСТНИЦА УСПЕХА, которую мы сегодня будем заполнять и оценивать свои знания на каждой ступеньке.

Итак, давайте вспомним все, что мы знаем о десятичных дробях.

А теперь наша задача пройти всю лестницу с нижней до верхней ступеньке и повторить и обобщить знания, которые мы получили. И еще оценить свои знания поставив оценку по 5-ти бальной шкале.

Итак, первая ступенька

Вопрос «Что такое Д.Д?»

Оцените знания на этой ступеньке.

Вторая ступенька

Чтение и запись Д.Д

Оцените знания на этой ступеньке

Третья ступенька

Сравнение чисел

Оцените знания на этой ступеньке

Четвертая ступенька

Округление чисел

Оцените знания на этой ступеньке

Пятая ступенька

Действия с дробями

Оцените знания на этой ступеньке

Шестая ступенька

Умножение и деление на 10,100,1000 и т.д

Оцените знания на этой ступеньке

Седьмая ступенька

Перевод Д.Д в О.Д и обратно

Оцените знания на этой ступеньке

Учащиеся под руководством учителя, подписывают каждую ступеньку лестницы:

1.Определение Д.Д

2.Чтение и запись Д.Д

3. Сравнение Д.Д

4. Округление Д.Д

5.Действия +,-,Х,: Д.Д

6.Умножение и деление на 10,100,1000 и т.д

7.Перевод Д.Д в О.Д и обратно

8.Решение уравнений

9.Решение задач

Работают со слайдом 4 , отвечают на вопросы учителя

Задание 1.

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 5 ,6 отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 2

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 7 , 8 отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 3,4

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 9 , отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 5

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 10 , отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 6

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 11 , отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 7

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 12 , отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 8

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

ФИЗКУЛЬТ

МИНУТКА

Учитель показывает карточки задает вопрос

Ответ Да- приседаем

Ответ нет – хлопаем в ладоши

Приложение 2

Учащиеся выполняют задания

4. Применение знаний и умений в новой ситуации

Систематизировать ЗУНы по теме «Десятичные дроби, действия с дробями»

Восьмая ступенька

Решение уравнений

Оцените знания на этой ступеньке

Девятая ступенька

Решение задач

Оцените знания на этой ступеньке

Работают со слайдом 13 ,14 отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 9,10

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

Работают со слайдом 15 , отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Задание 11

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Выполнить самостоятельную работу

Сообщает критерии оценки см.работы

(дифференцированные задания на карточках, вариант 1 )

Приложение 3

Проверяет выполнение самостоятельной работы.

Выполняют самостоятельную работу

Задание решить уравнение и задачу на выбор с последующей проверкой.

Выставляют оценку по итогам выполнения самостоятельной работы.

Ставят оценку в табличку «Лестница успеха»

6.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Зафиксировать новое содержание; осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Итак, мы подводим итог работы на уроке

На каждой ступени нашей лестницы успеха вы оценивали свои знания, теперь время подвести общий итог.

Кто поставил на всех 9 ступенях оценку «5» смело ставит за урок общую оценку «5»

Кто поставил 8 пятерок- заслужил сегодня твёрдую «4»

У кого пятерок меньше- значит надо поработать, выучить все правила и их отработать.

Поставьте знак ? на той ступеньке, где возникли проблемы

Подводит общий итог урока

Учащиеся оценивают работу на уроке, выставляют оценки

7.Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Учащимся выдается карточка с домашней самостоятельной работой

(дифференцированные задания на карточках, вариант2 )

Приложение 3