Использование приёмов ментальной арифметики в образовательной деятельности современного педагога

Автор: Цветкова Анна Александровна

Организация: МКОУ Писцовская СШ

Населенный пункт: Ивановская область, Комсомольский район, с. Писцово

Математическому образованию сегодня уделяется огромное внимание со стороны государства и правительства, которое приняло Концепцию развития математического образования в РФ и эта тема остается одной из актуальных в системе образования в целом.

В каждом классе есть обучающиеся, испытывающие трудности при устных вычислениях.

Возникла проблема – выявление путей совершенствования процесса формирования устных счетно-вычислительных навыков у школьников.

Ментальный счет является одним из самых молодых и стремительно развивающихся способов, применяемых для детского образования.

На сегодняшний день все большую известность приобретает система обучения счету – ментальная арифметика, рекомендованная к применению в школе за рубежом . По данной методической системе формируются творческие и интеллектуальные возможности детей более чем в 50 странах: от Канады до Великобритании. Она приобрела такую популярность, благодаря возможности многостороннего развития детей: их интеллектуального совершенствования, выявления творческих задатков, общественного и психоэмоционального воспитания.

ФГОС предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.

Цель методики - гармоничное формирование обоих полушарий мозга за счёт мысленной визуализации арифметических вычислений на счётах абакус.

Ментальная арифметика позволяет визуализировать вычисления, создавая мыслительные образы, что способствует развитию образного и пространственного мышления, воображения, а вместе с этим, осуществляется личностный рост ребенка.

Задачи:

  • развить концентрацию внимания;
  • развить фотографическую память;
  • развить творческое мышление;
  • развить слух и наблюдательность;
  • развить воображение;
  • развить логику;
  • развить аналитическое мышление.

Когда дети тренируются в устном счете, их головной мозг стремительно функционирует, в его коре возникают множество новейших нейронных связей. Благодаря ментальному счету у ребят выявляются интеллектуальные возможности, коммуникативные и познавательные навыки, что соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в области формирования универсальных учебных действий.

С помощью технологии ментальной арифметики можно улучшить скорость восприятия, переработки информации и ее обмена за счет активной работы левого и правого полушария Как известно, левое полушарие отвечает за логическое, а правое – за творческое мышление. При использовании левой руки во время проведения вычислений на счетах начинает работать правое полушарие, если задействовать правую руку, начинает функционировать левое.

Применяя обе руки при вычислениях по методике, развиваются оба полушария головного мозга, что способствует значимому развитию ребенка. Таким образом, обучение быстрому счету заключается в активной работе учащихся на счетах – абакус.

Специально заостренные края косточек также способствуют развитию мелкой моторики детей.

Для овладения действиями устного счета специалисты рекомендуют заниматься ментальной арифметикой 2-3 раза в неделю с учетом выполнения 15-20 минутного домашнего задания. Усвоение программы происходит в форме игры, здесь используется не просто сухой счет, каждое занятие сопровождается подвижными разминками и тренировками, направленными на использование обеих рук.

Программа по математике начальной школы существенно расширилась в последние годы. Тем не менее, арифметические навыки остаются фундаментом школьного математического образования. Способность производить быстрые вычисления в уме может быть полезной всю жизнь, начиная с младших классов вплоть до трудовой деятельности.

Высокий уровень владения вычислительными операциями необходим и при решении задач выпускных государственных экзаменов по математике. Все это становится значительно проще и приятнее выполнять совместно с ментальной арифметикой.

Ментальная арифметика: за и против

Ментальная арифметика ориентирована на быстрое достижение целей и задач, а, значит, ребенок, овладевший основами ментальной арифметики, может улучшить свою успеваемость в школе не только по математике, но и по другим предметам.

Однако не стоит забывать, что система ментальной арифметики – одна из методик, которая имеет не только положительные, но и отрицательные стороны, поэтому не может рассматриваться как панацея в процессе обучения арифметическим действия Минусы ментальной арифметики

привычка быстро считать у детей может превратиться в поспешность. Поэтому при выполнении домашних заданий школьники могут допускать ошибки из-за невнимательности;

механический счет формирует не вполне правильные математические представления.

Выводы:

Таким образом, можно сделать вывод о том, что методика «Ментальная арифметика» является одним из эффективнейших методов развития обучающихся, но никакая методика не может принести пользу в отрыве от образовательной системы. Для достижения высоких результатов основное внимание должно быть уделено повышению профессионального мастерства учителей младших классов через овладение ментальной арифметикой.

Обучение ментальной арифметике педагогов дополнительного образования и учителей, работающих с детьми возраста от 4-12 лет на некоммерческой основе и внедрение, по аналогу с Японией, в образовательную систему данной методики в качестве внеурочной деятельности, будет способствовать подъему одаренности и раскрытию талантов юных граждан. Качественные изменения в интеллектуальном развитии обучающихся важны не только для развития личности, но и всего государства в целом.


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 8,6 МБ
  2. file0.docx.. 17,0 КБ
Опубликовано: 15.05.2020