Конспект урока по теме «Симметрия»

Автор: Лабза Наталья Анатольевна

Организация: КОУ «Тарская адаптивная школа- интернат»

Населенный пункт: Омская область, город Тара

Цель урока : учить определять симметричные фигуры, ось симметрии

Задачи:

Образовательная:

- объяснить понятие « симметрии»;

- формировать понятие «симметричные геометрические фигуры», «симметричные предметы»

Коррекционная:

• корригировать навык работы с геометрическими фигурами .

Развивающая:

- развивать внимание;

Воспитательная:

-воспитывать интерес к изучению геометрических фигур и умению применять знания в практической жизни .

Оборудование: проектор, видеофильм ,раздаточный материал, рабочая тетрадь, карандаш, линейка, перфокарта .

Ход урока

 

Организационный момент(приветствие, эмоциональный настрой, проверка принадлежностей).

- Здравствуйте! Рада вас видеть и работать с вами. Как всегда желаю вам хорошего настроения, успехов во всех ваших добрых и полезных делах. Итак, начинаем урок! Сегодня наш урок математики будет посвящен изучению геометрического материала. На уроке мы попытаемся совершить маленькое, но самостоятельное открытие. Нам с вами нужно поработать так , чтобы урок получился интересным и полезным Для этого надо быть настойчивыми, трудолюбивыми и внимательными.

Проверим все ли готово к уроку. На столах должны лежать учебники, тетради, ручки, раздаточный материал, линейка, карандаш. На уроке мы будем работать индивидуально, в группах, по парам , осуществлять взаимопроверку, самопроверку .Будем слушать друг друга .Помогать друг другу.

И все результаты своей работы будете отражать в листе самооценке . В конце урока по общему количеству баллов получите оценку. Вспомним критерии оценивания :2 балла- нет ошибок, ученик отвечает правильно, полным ответом. 1 балл – 1,2 ошибки , 0 баллов - 3 и более ошибок, ученик отвечает неполным ответом

Все наши виды работы на уроке отражены в листе самооценки

Работа по карточке	Исследователь ская деятельность	Работа в тетрадях	Работа в парах	Самостоятельная работа	Дополнительный бал	Итого

 

8 баллов и выше -5

5- 7 баллов -4

3-4 балла – 3

 

Постановка цели и темы урока

 

Сегодня на уроке мы прикоснемся к одному удивительному математическому понятию. А к какому, вы узнаете разгадав РЕБУС , и тем самым вы узнаете тему урока( ребус на маленькой доске, 1 ученик сам разгадывает ребус и записывает на доске )

Симметрия (сим - мет - ри - я)

-Сформулируйте сами тему урока ( говорит учитель)

-тема нашего урока : Симметрия ( говорят учащиеся)

Давайте откроем тетради ,запишем в тетради число, классная работа, тему урока

-(Учащиеся записывают в тетрадь)

Симметрия встречается повсюду , в этом вы убедитесь во время урока.

Если у нас тема урока симметрия , то какова цель урока

-узнать что такое симметрии

Чтобы достичь поставленной цели какие задачи будут стоять перед нами

1. нужно быть внимательным

2. повторить геометрические фигуры , и узнать симметричны ли они

3. определить где в жизни применяется симметрия

Актуализация знаний

А чтобы нам перейти к изучению новой темы и узнать в каких геометрических фигурах есть симметрия, давайте, вспомним , какие геометрические фигуры вы знаете, для этого мы воспользуемся карточкой , в которой разбросаны буквы в разном порядке, вертикально, горизонтально. Вам необходимо внимательно посмотреть на карточку и найти название геометрической фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник), ( многоугольник, параллелограмм)

- эти фигуры начертить на альбомном листе и на магнитной доске повесить их – и их написание ( рабочая тетрадь (7 класс) стр 152 №245).

6-8 названий геометрических фигур – поставьте 2 балла, 4-5 – 1 балл, 3 и меньше – 0 баллов.

Потом они нам еще пригодятся позже а сейчас ,поставим баллы в листы самооценки и перейдем к изучению новой темы

Изучение нового материала

Какая тема нашего урока , цель урока ?(повторить еще раз)

Ребята , в древности слово « симметрия » употреблялось как «красота», «гармония».

В переводе с греческого языка это слово означает соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей.

А ученный Герман Вейль, говорил ,что «Симметрия- это идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту и совершенство»

Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества.

А теперь займемся исследовательской деятельностью :
1.Возьмите, как я рисунок елки , перегните его так, чтобы совпали правая и левая части.
Теперь расправьте рисунок, получили линию сгиба, проведите по ней прямую.
Сравните правую и левую стороны пирамиды. Что о них можно сказать, какие они? Правая и левые стороны елки одинаковые. Это значит, елка симметричная. Её можно разделить на две одинаковые части. Прямая, которая делит рисунок на две одинаковые части или половины, называется осью симметрии.
2. Работа с несимметричными предметами. Возьмите, как я изображение дерева. Согните
рисунок по линии сгиба. Теперь расправьте его, сравните две половины рисунка. Какие они?
Действительно – это так, крона дерева с южной стороны пышнее, чем с северной. А изображение дерева, в нашем случае несимметрично, так как его стороны разные, а линия сгиба не является осью симметрии.

3. А теперь проведем эксперимент .Возьмите зеркало . Возьмите карточку , на которой начерчена часть рисунка , приложите зеркало так , чтобы увидеть другую сторону этого рисунка , и ось симметрии.( ребята выполняют 3 чертежа) .Мы тем самым можем определить ось симметрии и увидеть точно такое отражение .

4. ВИДЕО РОЛИК «Симметрия по всюду » (2,5 минуты) комментирование фильма учителем

Просмотр фильма ( симметрия в архитектуре, в природе, в технике , у животных, в искусстве )

5. Работа в группах. (1 ряд- 1 группа, 2 ряд – 2 группа )Вам дается минутки две на обсуждение , по истечению их 1 группе необходимо назвать симметричные предметы в быту ( мебель, посуда, одежда) 2 группа симметрия в числах, буквах, словах.(А,Ж,С- буквы; 3,8,0- цифры .Топот, анна – слова . вывесить на маленькой доске примеры симметрии.

- А теперь, ребята, найдите и назовите симметричные предметы в окружающей вас обстановке, т.е в классе

- На каких уроках вы встречались с понятием симметрия ( На уроках цветоводства, при разбивки клумбы, при посеве семян . На уроках столярного дела, при

нанесении рисунка для выжигания, выпиливания)

Еще вы так же можете прочитать о симметрии в книгах, которые есть у нас в библиотеке и в интернет источниках .

Лист самооценки .Выставить баллы.

Физминутка

Будь зеркальным отраженьем

Повторяй мои движенья:

На раз — вперед я наклонюсь,

На два — я выше потянусь,

На три, четыре –вправо, влево повернусь

На пять – попробую присесть

На шесть – к носочкам наклонюсь

На семь – на стул присяду я

Разминочка окончилась моя!

Закрепление изученного материала

Теперь опять обратите внимание на доску на те фигуры , которые мы вспоминали в начале урока , они сейчас нам пригодятся .
Симметричными относительно оси бывают не только предметы, но и геометрические фигуры. Например квадрат ( у учителя квадрат в руках) если мы его сложим по полам мы узнаем что квадрат у нас симметричная геометрическая фигура, и у него четыре оси симметрии.

Откройте учебник на стр 238 , найдите рисунок 63 , начертите в тетради 4 квадрата со стороной 2 см и проведите на нем оси симметрии , как на этом рисунке .. Ученик выполняет чертеж у доски. На доске мы чертим в масштабе один к десяти . (Дополнительный балл кто отвечает у доски и кто успевает начертить все квадраты в тетради)

 

 

3.Далее определим какие еще геометрические фигуры будут симметричными , а какие нет.

И свои исследования занесём в таблицу.(чертим таблицу в тетрадь)Учащиеся работают самостоятельно с материалом из раздаточного материала (практическим путем - складывая ученик доказывает симметричность геометрической фигуры) Учащиеся чертят в тетради, кто не может, обводит по шаблону.

 

 

Симметричные фигуры	Несимметричные фигуры

(Учитель заполняют таблицу на доске) – приклеивает фигуры (либо чертит)

Симметричные – (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник)

Несимметричные – ( многоугольник, параллелограмм)

Учащиеся сравнивают свою таблицу с доской

Лист самооценки .Выставление оценки .

4.Работа в парах. Обменяйтесь тетрадями .Нарисуйте флажок, флагштог будет являться осью симметрии. Опять поменялись, вы тем самым задали задание своему товарищу. а второй должен – по другую сторону от оси повторить флажок так , чтоб он был симметричным . Взаимопроверка работ .

Лист самооценки .Выставление оценки .

Физминутка- зрительная гимнастика

-Закройте глаза ладошками , чтобы глаза находились в темноте. Локти поставьте на стол, сядьте поудобнее, спина прямая, голову не наклоняйте. Посидите так 10 секунд

- Подвигайте глазами вверх-вниз, вправо- влево

- Зажмурьтесь, сосчитайте про себя до 10, откройте глаза

Самостоятельная работа

Работа в рабочих тетрадях стр 152 ,№ 246,247 Самопроверка по перфокарте .

№246 Раскрась цветными карандашами только симметричные фигуры

 

№247 Поставь знак + только около тех предметов, которые имеют ось симметрии. Начертите ось симметрии на рисунках , которые ты отметил .

Карточка сильному учащемуся( индивидуальная работа) – стр 156 №253

Лист самооценки Выставление баллов.

Подведение итогов урока

Какая тема сегодня была на уроке – симметрия

- Какая цель была на урока , достигли ли мы ее - узнать что такое симметрии, да достигли

- А где нам это пригодится ?

-Какие фигуры называются симметричными? Если правая и левая половинки совпадают, то предмет называется симметричным,

-Что называется осью симметрии ? прямая , которая делит предмет на равные половинки

- В математике существуют различные виды симметрии (осевая, центральная, зеркальная) На следующем уроке мы будем учиться строить с вами симметричные геометрические фигуры относительно оси симметрии при помощи чертежных инструментов.

(Выставление оценок) листы самооценки Подсчитали общее количество баллов.

 

Постановка домашнего задания

Сильный учащийся приготовит сообщение на тему симметрия в быту , используя интернет или книги в библиотеке

Слабые учащиеся – карточка ( вам необходимо дорисовать симметричный элемент)

Остальные ребята , на стр 241 учебника, задание 815 .Прочитайте задание про себя, у кого есть вопросы.

 

Спасибо за урок!

Урок окончен!

Список используемой литературы:

1. Алышева. Т.В. Математика Москва «Просвещение»2005 Учебник для 7 класса специальных (коррекционных )образовательных учреждений VIII вида

2. Алышева. Т.В. Рабочая тетрадь по математике Москва «Просвещение»2006 Рабочая тетрадь по математике для 7 класса специальных (коррекционных )образовательных учреждений VIII вида

3. Тарасов Л. Симметрия в окружающем мире. - М.: ООО “Издательский дом “Оникс 21 век”: ООО “Издательство “Мир и образование”, 2005.

4. Видеоролик «Симметрия вокруг нас» https://youtu.be/ej4MQKV6PQg

 

.

 

 

1. file0.docx.. 134,4 КБ

Опубликовано: 02.11.2020