«Миллиметр» 2 класс 1 часть

Автор: Алексеева Екатерина Алексеевна

Организация: Ивановский Педагогический колледж

Населенный пункт: г. Иваново

Класс: 2

Цель урока: создать условия для формирования понятия о новой единице измерения длинны - миллиметре

Задачи урока:

Дидактические: познакомить с новой единицей измерения длинны - миллиметром;

Развивающие: развивать умение работать с линейкой и ножницами

Воспитательные: воспитывать духовно-нравственные качества человека, воспитывать культуру поведения при групповой и индивидуальной работе: учиться договариваться, контролировать эмоциональное состояние, учиться пользоваться правилами работы в группе

Планируемые результаты:

Предметные: формировать умения работать с линейкой и ножницами,импользовать теоретические материалы на практике

Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные: П- формирование умения осознавать значимость математики для дальнейшего обучения, понимать цель; Р-умение организовывать свою учебную деятельность в соответствии с учебной задачей, контролировать процесс и результаты одноклассников и своей деятельности, Умение организовывать свою познавательную деятельность в группе, индивидуально; К-формирование умения осознавать значимость математике для дальнейшего обучения, понимать цель.

Личностные: ориентироваться в содержании пройденного, самостоятельно делать выводы, формировать положительное отношение к учению.

Оборудование: учебник по математике. 2 класс, часть 1. М. И. Моро, М. А. Бантова, презентация, карточки с заданиями, рисунки с солнышком и тучкой.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма

орг.

учеб.

деят. (Ф-

фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г - групповая)

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимокон троля и самоконтр оля

Организация класса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Целепологание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Открытие» новых знани

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление пройденного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

-Здравствуйте, дорогие ребята. Меня Зовут Екатерина Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок математики. Я надеюсь, что вы готовы к уроку и у вас хорошее настроение. Давайте посмотрим какой ряд тише всего сядет.

- Присаживайтесь.

- Ребята, посмотрите на доску. Кто может прочитать пословицу, который будет сопровождать нас в течение нашего урока?

(на доске выводится пословица)(слайд)

«Семь раз отмерь, один раз отрежь» (пословица)

-Ребята, скажите пожалуйста о какой величине говорит эта пословица?(длине)

-Верно, ребята. О длине

-Скажите мне пожалуйста, о чём мы будем с вами говорить сегодня?( о длине)

-Всё верно ребята.

 

 

 

 

 

 

Семечка (?) Парта (дм)

Пенал (см) Карандаш (см)

(Слайд)

-Ребята, посмотрите на ИКТ, что на ней изображено? (Семечка, парта, пенал, карандаш)

-Скажите, что нам надо выполнить с данными объектами? (найти длину)

-Ребята, подскажите мне, в каких единицах измерения находится длина этих объектов?

(парта в (дм), пенал в (см), карандаш в (см), семечка в(?)

-Длину какого объекта вы затрудняетесь найти? (семечка)

-Почему? (оно маленькое)

-Скажите, почему нельзя измерить семечку в см? (нужна маленькая мерка)

 

 

-Ребята, как вы думаете, какой будет цель нашего сегодняшнего урока?

Цель: Познакомиться с меркой измерения длины меньше чем см

- Ребята, посмотрите пожалуйста на доску, вам нужно разгадайть ребус. Это слово будет темой нашего сегодняшнего урока.

- Итак, кто может ответить, какой же будет тема нашего урока?(Миллиметр)

Тема: Миллиметр

-Верно ребята, это миллиметр(слайд)

 

 

-Математики решили, что слово «миллиметр» очень длинное и неудобное для записи, и договорились обозначать эту единицу измерения кратко двумя буквами : мм (учитель записывает на доске)

 

- Ребята, мы с вами сейчас поработаем в парах. У вас на пратах лежит чистый лист а4

- Возьмите карандашь и линейку

- Начертите в парах отрезок длиной 1см

- Прежде чем начать чертить, давайте вспомним алгоритм построения отрезка.Внимание на ИКТ. Кто может прочитать? (слайд)

Алгоритм:

1.Поставлю точку

2.Приложу линейку так, чтобы данная точка совпала с цифрой нуль

3.Необходимую длину найду на линейке, намечу точкой

4. Соединю точки.

 

-Всё верно ребята? Алгоритм верный? Тогда приступаем к заданию(слайд линейки)

-Начертите , в парах, отрезок длиной 1см

-Разделите данный отрезок на 2 равные части

-Ребята, как вы это сделали?(по клеточкам, 1см- это 2 клеточки)

-А теперь, найдите длину каждой части?( 1 клеточка- нет такой единицы измерения.)

-Берём линейку

-Ребята, что необычного вы заметили на линейке межу числами?(какие-то палочки. Их 10 штук)

-Эти палочки, ребята называются мерками

-Ребята, растояние межу этими маленькими мерками на линейке 1мм

-Скажите, сколько в 1 см будет мерок в 1мм?(10 мерок)

-Всё верно, ребята. А сейчас, давайте с вами выведем формулу

Что в 1см равен= 10мм (учитель пишет на доске формулу 1см=10мм)

-Запомните её, пожалуйста. 1см = 10мм

-Так ответьте, чему равна длина каждой части намеченого отрезка? (5мм)

-Сколько мерок помещается в данном отрезке(5 мерок)

-Ребята, как мы это нашли?(по линейке)

-Давайте сделаем вывод, с какой меркой мы познакомились?(миллиметр)

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята, открываем тетради, записываем число, классная работа

*Учитель делает запись на доске, а учащиеся – в тетрадях.

1см = 10 мм

-Ребята, а сколько миллиметров в :

3см (30мм)

7см(70мм)

10см(100мм)

-Ребята, давайте вспомним, сколько будет в 1дм см?(1дм=10см)

-Сейчас подумайте и скажите мне, сколько миллиметров в 1дм?(100мм)

- как вы догадались? (1дм = 10см, сосчитали десятками)

 

 

 

 

-Ребята, открываем учебник на странице 10. Упражнение №2

-Кто может прочитать задание?:

С помощью линейки узнай длину каждого отрезка в сантиметрах и миллиметрах. Вырази их длину в миллиметрах

-Так, с чего мы начнём? (При помощи линейки мы узнаем длинну синего отрезка в сантиметрах, а потом выразим длинну синего отрезка в миллиметрах. То же самое проделаем с красным отрезком, он будет немного побольше.)

-Верно, приступаем к заданию.

-Итак ребята, кто готов, поднимите руку.

-Скажите мне, какую длинну имеет синий отрезок? (3см 5мм = 35мм)

-Красный?(5см 5мм =55мм) *Учитель показывает на доске , как записать длину отрезков. Дети сверяются с доской.

-Ребята, у всех получилось так? Все поняли, как мы выполняли задание?

-Молодцы, идём дальше.

 

-Ребята, посмотрите упражнение 3 на странице 10 это будем вашим домашник заданием. Давайте сделаем 1 пример.

-В этом задание вам нужно будет сравнить два числа.

-Посмотрите на первые два числа. Скажите, как их будем сравнивать? (1см – это 10 мм, 10 мм больше, чем 9мм. Значит 1см < 9мм)

-Верно, ребята, поняли как выполнять это задание? Хорошо.

 

 

 

 

 

 

 

-Итак, ребята, скажите мне пожалуйста, какая единица длины помогала нам сегодня на уроке?

-Научились ли мы применять в жизни единицу измерения – миллиметр?

-Какой была цель нашего урока? (Познакомиться с меркой измерения длины меньше чем см)

-Ребята, как вы думаете, смогли ли мы достигнуть поставленной цели?

 

 

 

-Ребята, у васна партах лежат много разноцветных цветочков. На них написано множество разных формул. Но только лишь на одном цветке, есть формула, которая сопровождала нас в течении всего урока. Ваша задача найти правильный тот цветок, на котором есть нужная нам формула. Этим самым я хочу посомтреть, как вы поняли наш сегодняшний урок. Внимательно ли слушали учителя.

- Мне было приятно с вами работать. Спасибо за урок! Все свободны!(слайд)

Приветствуют учителя.

Садятся за парты

 

 

Ответы детей:

«О длине»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семечка, парта, пенал, карандаш

 

Нам нужно найти длину

 

Парта(дм)

Пенал(см)

Карандаш(см)

Семечка(?)

«Оно маленькое»

 

Измерить нельзя ,для этого нужна маленькая мерка

 

 

 

 

 

 

Цель: Познакомиться с меркой измерения длины меньше чем см

Тема: Миллиметр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5мм

 

5 мерок

По линейке

 

Миллиметр

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1дм = 10см, сосчитали десятками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3см 5мм= 35мм

5см 5мм= 55мм

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Миллиметр

Научились

 

 

Познакомиться с меркой измерения длины меньше чем см

 

Смогли

 

 

 

 

 

 

Прощаются с учителем

Убирают рабочие места,готовятся к следующему уроку.

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

Ф

ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

Учебник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИД

Учебник

 

 

 

 

 

ИД

Наблюдение учителя за поведением обучающихся

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка всех ответов на ИД

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка ответов на ИД. Контроль учителем поведения и посадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка ответов на ИД. Контроль учителем поведения и посадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка ответов на ИД. Контроль учителем поведения и посадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка ответов на ИД. Контроль учителем поведения и посадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 576,5 КБ
  2. file0.docx.. 41,9 КБ
Опубликовано: 15.11.2020