Дистанционный урок по математика во 2-м классе. Тема: «Устные приемы сложения и вычитания. Закрепление»
Автор: Удовиченко Ольга Стефановна
Организация: МБОУ ''Висловская средняя общеобразовательная школа»
Населенный пункт: Ростовкая область, Семикаракорский район, хутор Вислый
Цель: Закрепить и углубить знания учащихся в сложении и вычитании.
Задачи:
– Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи;
– Развивать умение логически мыслить и рассуждать, воображение, смелость;
– Воспитывать в учащихся взаимопомощь, самостоятельность. Внимательность,
активность.
Методы обучения: продуктивный (частично-поисковый), репродуктивный (словесный, наглядный);
Форма обучения: индивидуальная форма обучения.
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
УМК: «Школа России»
Время реализации занятия – 30 минут
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:
компьютер с выходом в Интернет, веб-камера, микрофон, skype.
Оборудование и материалы: компьютер, графический планшет, Интернет; электронная доска, интерактивное мультимедийное упражнение, учебник Моро М.И «Математика 2 класс», презентация.
Ход урока:
(Слайд 1)
1. Организационный момент.
Учитель: Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
Тут затеи и задачи,
Сказка, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи -
За работу, в добрый час!
Учитель: Ребята, улыбнитесь мне, а я вам, подарим улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке, и ваше настроение можно изобразить так:
– Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. А девизом нашего урока станут слова. Давайте прочитаем хором. (3-4)
«Считай, смекай, отгадывай»
(Слайд 2)
2. Актуализация знаний.
Учитель: Ребята, к нам на урок в гости приехала Королева Математика со своими друзьями, сказочными героями. Королева Математика очень хочет узнать, как вы умеете складывать и вычитать в пределах 100, как решаете задачи. Поэтому у всех сказочных героев есть задания. Давайте покажем им, какие вы умные.
(Слайд 3,4)
3. Устный счет.
Учитель: Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать!
Случай странный! Случай редкий!
Числа в ссоре! Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна.
Труд нелегкий, труд немалый,
Сосчитайте по порядку.
(Слайд 5)
Учитель: Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой. Давайте угадаем, кто это. Для этого нужно решить примеры, и тогда откроется его имя.
Решаем примеры устно.
а 9 + 7 т 30 + 4
н 60 + 20 и 70 – 1
б 12 – 7 у 28 – 20
о 96 + 1 р 8 + 6
5
8
14
16
34
69
80
97
Учитель: А теперь расположите буквы в соответствии с ответами в таблице. Прочитайте имя сказочного героя, который пришёл к нам сегодня на урок.
– Сказочного героя зовут Буратино.
(Слайд 6)
4.Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Что мы делали, чтобы узнать имя сказочного героя?
Дети: Слаживали и вычитали числа в пределах 100.
Учитель: И тема нашего урока «Устные приемы сложения и вычитания».
Цель нашего урока закрепить знания по этой теме. Давайте посмотрим, на план нашего урока.
(запись на доске)
План:
Закрепить умения:
1.Решать примеры.
2. Составлять и решать текстовые задачи.
3. Выполнить задание на логическое мышление.
5. Закрепление пройденного.
– Давайте, вернемся к сказочному герою. Как называется сказка про Буратино, кто её автор? Буратино узнал, что в нашем классе находится царство Математики, а в нём есть бесценный клад. Кто его найдёт, тот станет самым мудрым из мудрых. Чтобы его найти, необходимо уметь считать, решать задачи. Буратино пришёл к нам научиться этому, чтобы вместе с вами попасть в Царство Математики. Поможем Буратино?
Учитель: Откройте тетради, запишите число и классная работа.
Буратино просит помощи в выполнении задания.
(Слайд 7)
1. Запишите следующие числа в порядке возрастания.
4, 23, 81,15, 76, 33, 40, 67, 98
– Назовите самое большое число? (98)
2. Каллиграфическая минутка
– Пропишите, чередуя между собой числа 98 и 89. Чем похожи и чем отличаются эти числа?
– Что повторили, выполняя это задание? (Единицы, десятки)
Учитель: Итак, наше путешествие продолжается.
1) Вопросы девочки, которая всегда носит красную шапочку. Как ее зовут?
(Слайд 8,9)
– Какое число идет после 99? Впереди 39? 41?
– Какое число встречается раньше 39 или 42? 29 или 39? 90 или 88?
(Слайд 10)
2) В Королевстве Математики живет Золотая рыбка. Кто решит ее примеры правильно, сможет загадать любое желание.
(Слайд 11)
60 + 30 |
47 + 3 |
50 + 20 |
80 – 5 |
55 + 3 |
3)Учитель: Следующий герой из сказки. Отгадайте загадку:
В дверь стучится серый волк,
Он в козлятах знает толк…
Дети: Волк и семеро козлят.
Решение задач.
(Слайд12)
Волк пригласил к себе в гости на день рождения 9 козляток и 5 поросят. Сколько вкусных гостей пригласил к себе волк?
Волк пригласил к себе 14 гостей: козлят и поросят. 3 поросенка ушли домой. Сколько гостей осталось у волка?
Волку исполнилось 9 лет. Сколько лет будет ему через 3 года?
4)Работа по учебнику. Золушка просит вас решить задачу № 10 на стр. 73
(Слайд 13)
(Просмотр видео на одной из образовательных платформ)
https://www.youtube.com/watch?v=RRTYzm8nCNk
– № 10 на стр. 73
(Дети работают в тетради.)
Решение:
1.Сколько у хозяйке гусей? 8-2=6 (г.)
2. Сколько кур у хозяйке? 8+6=14 (к.)
Ответ: 14 кур.
6. Физкультминутка.
Ссылка на мультимедийное упражнение:
https://www.youtube.com/watch?v=S6FR5Urf6Qo
7. Работа над совершенствованием вычислительных навыков.
(Слайд 14)
Учитель: Ребята, кот Леопольд очень любит математику. Смотрит по телевизору математические передачи. Но мыши так сильно трясли антенну, кот не понял, что же ему решать. Помогите ему решить….
№ 12 стр. 73. (решаем устно)
(Просмотр видео на одной из образовательных платформ)
https://www.youtube.com/watch?v=BWmWkCo25sw
8.Самостоятельная работа.
Затем № 14 стр. 73.
(Дети работают в тетради.)
(Слайд 15)
9. Обобщение.
(Слайд 16)
Учитель: Еще раз покажем Королеве, что вычитание и сложение до 100 мы хорошо запомнили и выполним математический диктант.
Диктант
(Запись в тетради)
Учащиеся записывают если «да +» или «нет -»:
1) 70 прибавить 3 получится 73
2) 34 отнять 9 получиться 23
3) 89 больше 84 на 5
4) 3 увеличить на 17 получится 20
5) Сумма чисел 19 и 5 ровна 24
6) 9 больше 2 на 7
7) Разность чисел 51 и 4 равна 47
8) Разность чисел 39 и 5 равна 35
9) 84 уменьшить на 40 получится 44.
10.Итог урока.
Учитель: Итак, ребята, все задания вы хорошо выполнили. Давайте вспомним план нашего урока. Я думаю, что Буратино многому научился у вас. В этом помогали мы с вами и другие герои сказки «Золотой ключик». Проанализируйте свою работу на уроке с помощью «Улыбки». Показываем свои улыбки.
Если Вы сегодня всё поняли, и вам было легко работать и интересно, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое выражение лица.
вам было легко работать, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое
выражение лица.
вам было легко работать, то улыбнитесь мне. Если не уверены – то покажите задумчивое
выражение
Учитель: Мы вместе со сказочными персонажами попадаем в Царство Математики. Ваше путешествие по дорогам математики только начинается. Пройдя все дороги, вы станете самыми мудрыми из мудрых. А знания – это и есть бесценный клад.
11. Домашнее задание.
- Страница 73 №14,16
12.Самооценка учащихся.
Учитель: Сегодня на уроке работали очень хорошо…Оценки…..
Урок сегодня был удачный
Не прошел для вас он зря.
Вы все очень постарались,
Вам понравилось, друзья?
– Урок наш закончен, мы в хорошем настроении, мы посылаем себе и друг другу гром аплодисментов.
Не случайно математике такой почёт,
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
(Слайд 17)