Прямая пропорциональность и её график

Автор: Павлова Надежда Вячеславовна

Организация: МБОУ ООШ №3 г. Камешково

Населенный пункт: Владимирская область, г. Камешково

Вашему вниманию представлен урок в 7 классе. Учитель работает по программе, составленной на основе Примерных программ основного общего образования и авторской программы для общеобразовательных учреждений Ю.Н. Макарычев. Алгебра.7-9 классы //Сборник программ по алгебре 7-9 классы. М.Просвещение, 2009 составитель Т.А. Бурмистрова. Программа соответствует учебнику алгебры Ю.Н. Макарычев , Н.Г Миндюк, К.И. Нешков., С.Б Суворова., под редакцией С.А. Теляковского «Алгебра 7 класс» (издательство «Просвещение» 2009 год).

На изучение алгебры в 7 классе отводится 4 часа в неделю (136 ч в год).

На изучение темы «Функции» отводится 17 часов, из них 7 часа на раздел «Функции и их графики», 3 часа - на раздел «Прямая пропорциональность и её график», 6 часов- на раздел «Линейная функция и её график» и 1ч К/Р.

 

  • Образовательные:
  1. Организовать деятельность учащихся по восприятию темы «Прямая пропорциональность и её график» и первичному закреплению: определения прямой пропорциональности и построения её графика, т.е. прямой, проходящей через начало координат и расположение этой прямой в зависимости от углового коэффициента.
  2. Создавать условия для создания в памяти учащихся системы опорных знаний и умений, стимулировать поисковую деятельность
  • Развивающие:
  1. Развивать аналитико-синтезирующее мышления (развитие умений классифицировать факты, делать обобщающие выводы).
  2. Развивать абстрактное мышление (развитие умений выделять общие и существенные признаки, отличать несущественные признаки и отвлекаться от них).

Достижение этих целей выполняется с помощью ряда задач:

    1. Формирование умения сочетать знания и навыки, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности;
    2. Вести работу над развитием связанной речи учащихся, умением ставить и разрешать проблемы.

 

Оборудование урока:

На уроке использовались индивидуальные карточки с заданиями и мультимедийный проектор, все факты об Д. Пойа были взяты учителем в Интернете с официальных сайтов СМИ и переработаны специально для данного урока с учётом темы урока.

Содержание урока:

Содержание урока соответствует программе и задачам урока.

Тип и структура урока:

Данный урок является уроком освоения новых знаний и навыков (типы уроков по В.А. Онищуку), поэтому рационально было применить элементы исследовательской деятельности .

Реализация принципов обучения:

На уроке были реализованы принципы:

  • Научности обучения.
  • Принцип систематичности и последовательности в обучении был осуществлён при постоянной опоре на ранее изученный материал.
  • Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась в виде стимулирования познавательной активности с помощью эффективных приёмов и средств наглядности (таких как показ слайдов, предоставления исторических фактов и сведений из жизни математика и педагога Д. Пойа.
  • На уроке был реализован принцип комфортности.

 

Формы и методы обучения:

Во время урока были применены различные формы обучения – это групповая, парная и фронтальная работа. Такие формы более рациональны для данного типа урока, так как позволяют ребёнку развивать самостоятельность мышления, критичность мысли, способность отстаивания своей точки зрения, умение сравнивать и делать выводы.

В качестве метода стимулирования и мотивации учения урок начался с высказывания Д. Пойа «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому».
Основным методом данного урока является исследовательский метод, который характеризуется работой учащихся в парах, в группе по решению проблемных познавательных задач.

Физ. минутка представляла собой одновременно и физические упражнения и закрепление только что изученного материала.

В конце урока целесообразно провести диагностику в виде сам. работы- теста.

Домашнее задание было предложено учащимся по выбору (дифференцированно) в двух видах: 1 вид- выучить теоретический материал по теме и номера заданий которые закрепляют тему, 2 вид -творческое задание, составление опорного конспекта по изученной теме.

Общие результаты урока:

Считаю, что задачи, поставленные на урок, реализованы, дети применяли знания в новой ситуации, каждый мог высказать свою точку зрения. Использование наглядности в виде презентации позволяет мотивировать учащихся на каждом этапе урока и избегать перегрузки и переутомления учащихся.

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.doc.. 4,3 МБ
  2. file1.ppt.zip.. 6,3 МБ
Опубликовано: 08.04.2021