Предмет, класс

Математика, 2 класс

Тема урока

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение задач».

Тип урока

Применение знаний и способов действий.

Педагогические технологии:

• индивидуализация и дифференциация обучения;
• игровые;
• информационные;
• здоровьесберегающие

Цели урока:

Образовательная:

- Создать условия для обобщения знаний учащихся устного, письменного сложения и вычитания в пределах 100, для решения задач.

Развивающая:

- Способствовать развитию внимания и логического мышления.

Воспитывающая:

- содействовать формированию сетевой культуры учащихся.

Планируемые результаты деятельности учащихся:

Предметные:

- выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями;

- моделировать и решать текстовые задачи;

- находить периметр геометрических фигур.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог.

Личностные:

- включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

- овладение навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Формы организации познавательной деятельности

- фронтальная;

- индивидуальная;

- работа в парах;

- работа в группах

Методы организации познавательной деятельности

- словесный (беседа)

- наглядный (иллюстрации)

- практический (упражнения)

Учебно-лабораторное оборудование:

- компьютер;

- мультимедиапроектор;

Оснащение урока:

- карточки с заданиями, письменные принадлежности, дидактический материал для учащегося с ОВЗ.

Образовательные ресурсы:

1. М.И. Моро. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч., с. 40-43.

2. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 2 класс.- М.: ВАКО, 2019

3. Презентация материала урока.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.

Организационный этап.

Психологический настрой

-Как мы определяем, когда у человека хорошее настроение?

(Улыбка является признаком хорошего настроения, посмотрим друг на друга и улыбнемся, тем самым мы передали хорошее настроение, а успех у нас достигается лишь тогда, когда у человека хорошее настроение.)

- Итак, у всех хорошее настроение? (Тогда мы начинаем наш урок)

Приветствуют гостей, настраиваются на деятельность.

II

Сообщение темы, цели урока

-Я предлагаю вам самим попытаться сформулировать тему и задачу урока. А для того, чтобы сформулировать тему урока я приготовила для вас задание. В результате его выполнения сложится та задача, которую мы с вами на уроке будем решать.

Задание: просчитать математические выражения, каждое математическое выражение имеет букву, куда ее нужно поставить, я думаю, что вы догадаетесь.

-Начнем считать выражения по порядку, слева направо.

О, Т

-Скажите, зачем мы проводим уроки повторения?

-Урок повторенья

Дает нам понять,

Что мы умеем

И что должны знать.

Ставят цель: повторить знания по разделу.

III

Актуализация знаний

Мотивация к деятельности

Логически-поисковое задание

-На уроке мы будем выполнять различные задания и оценивать свои знания с помощью таких картинок (шары).

-Задание выполнил правильно, приклеить зеленый шар.

-Выполнил, но были затруднения – желтый.

-Выполнил неправильно – красный.

1. Устный счет

46-32=14 34-21=13 35-30=5 20+4=24

96-80=16 59-43=16 69-63=6

- Ребята, полученные результаты в каждом столбике соответствуют букве алфавита. Соотнесите число с буквой и узнайте какое слово зашифровано.

- Оценим выполненное задание

№1 ШАР

2. Логическая задача

Катя старше, чем Сережа. Катя младше, чем Таня. Кто младше всех?

- Оценим выполненное задание.

№2 ШАР

Выполняют задание, оценивают свою работу.

Ребенок с ОВЗ пользуется карточкой-помощницей

Ребенок с ОВЗ решает задачу с помощью схемы.

IV

Пальчиковая гимнастика

Коррекционное упражнение «Пальчиковая гимнастика» (Аудиозапись)

Выполняют упражнение

V

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

-Откроем тетради, запишем число.

1. Решите задачу

В корзине было 16 яблок, груш на 9 меньше, а слив столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько было слив?

- Оценим выполненное задание

№3 ШАР

2. Работа в парах, реши задачу.

Начертите ломаную из 3 звеньев, так чтобы длина первого звена была равна 3 см, а каждое следующее звено было на 1 см длиннее предыдущего.

Найдите длину ломаной.

- Оценим выполненное задание

№4 ШАР

Ребенок с ОВЗ выполняет под контролем учителя

Работают в парах.

VI

Музыкальная физминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке.

Выполняют физкультминутку

VII

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

1. Запишите примеры в столбик и решите их.

65-30= 95-50= 75-20=

18+17= 18+27= 38+17=

72-37= 83-38= 94-39=

- Оценим выполненное задание

№5 ШАР

- Что заметили при решении примеров? (Ответы везде одинаковые.)

-У кого в ответах получилось 35 - I группа

-У кого в ответах 45 - II группа

-У кого в ответах получилось 55 - III группа

2. Работа в группах.

Магистр – это мастер, владеющий «тайными знаниями», наставник.

-Решите практическую задачу.

На столах у вас платочки, их нужно обшить со всех сторон кружевом. Узнайте, сколько понадобится сантиметров кружева, чтобы обшить платок?

- Оценим выполненное задание

№6 ШАР

Решают и записывают примеры в столбик.

Ребенок с ОВЗ использует алгоритм письменного сложения и вычитания чисел

Ученики в каждой группе выбирают капитана (магистра)

Работают в группе.

VIII

Итоги урока Рефлексия деятельности

- Какие умения закрепляли на уроке?

- Знания мне пригодятся…

- На уроке я повалил бы себя за……

- Мне нужно поработать

Отвечают на вопросы, оценивают работу на уроке.

IX

Домашнее задание

1. В трамвае ехали 38 пассажиров. На остановке вышли 9 пассажиров, а вошли 12 пассажиров. Сколько …?

Закончи вопрос и реши задачу.

2. В коробке было 38 кубиков. Из 12 кубиков Дима построил дом, а из 9 – башню. Сколько кубиков осталось в коробке?

3. В пруду плавали несколько уток и 16 гусей, всего 34 птицы. Сколько было уток?

Задают уточняющие вопросы.