Название образовательной ситуации

«Бабочка»

ФИО педагога

Бычкова Ирина Андреевна

Возрастная группа детей

Средний возраст 4-5 лет.

Цель

Создание бабочки из бумажной салфетки.

Культурная практика

Продуктивная деятельность

Культурно-смысловой контекст

Создание выставки

Задачи

Образовательные:

-Познакомить детей с фазами развития бабочки, особенностями образа ее жизни.

-Закреплять умение детей создавать поделку (бабочку)из базовой формы, дополняя образ необходимыми деталями.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику

- развивать глазомер, умение соблюдать симметрию в создании узора на крыльях бабочки

- развивать интерес к жизни насекомых

Воспитательные:

-воспитывать умение замечать красоту природы, желание любоваться ею.

Планируемые результаты

Развитие умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали предметов, относительное сходство по форме, цвету; выделять главное.

Создание изображения знакомых предметов, декоративные композиции, используя готовые формы. Создание изображения из бумаги разной формы (квадрат, круг), предметной основе. Знакомство с возможностями использования неизобразительных материалов. Желание детей принимать участие в создании как индивидуальных, так и совместных со взрослым и детьми композиций в рисунках, лепке, аппликации, конструировании.

Подготовительная работа

Отгадывание загадок про насекомых, рассматривание картинок по теме .

Материалы и оборудование

Презентация «Бабочки», бумажные салфетки, прищепки для каждого ребенка,большие кисти, акварельные краски, стаканчики для воды.

Ход образовательной ситуации

Этапы (последовательность деятельности)

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Введение в ситуацию

Ребята, давайте поприветствуем друг друга: Давайте порадуемся солнцу и птицам, а также порадуемся улыбчивым лицам
И всем, кто живёт на этой планете, "Доброе утро" скажем мы вместе.

"Доброе утро!" взрослые и дети.

Дети встают в «круг добра», берутся за руки и дружно произносят слова приветствия

Актуализация знаний и умений

Наступила весна и природа просыпается, все распускается, а так же просыпаются бабочки.

Слушают воспитателя и включаются в обсуждение.

Затруднение в ситуации

Обращает внимание детей на уголок природы, на большом листе фикуса сидит бабочка.

Обращает внимание детей на то из каких частей состоит бабочка, из какого материала она сделана, какими деталями дополнена.

Вступают в диалог, внимательно смотрят презентацию

С интересом рассматривают бабочку, обследуют бабочку, называют части, форму, цвет, материал из которого изготовлена бабочка.

«Открытие» нового знания (способа действия)

Бабочке одной скучно, подведение детей к пониманию, того, что бабочке нужны друзья.

Физминутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.

Соглашаются с предложением воспитателя сделать для бабочки подруг.

(Туловище вправо, влево)
(Туловище вперед, назад)
(Руки вверх, потянуться)

(Руки вверх, вправо, влево)

(Покружиться)

Включение нового знания в систему знаний и умений

Объяснение и показ как собрать салфетку для получения крыльев бабочки, как прищепкой зацепить серединку, чтобы получилось туловище, дополнение пластилином

Чтобы бабочка получилась разноцветная, яркая кистью и красками раскрашиваем крылья бабочек.

Дети Смотрят и слушают объяснение и показ последовательности работы.

С помощью педагога конструируют самостоятельно, самостоятельно украшают крылья бабочки красками, дополняют поделку глазками, усиками из пластилина.

Обращаются за необходимой помощью к педагогу.

Осмысление (итог)

Ребята а давайте организуем выставку «Подруги для бабочки»

Из какого материала мы изготовили бабочек?

Что можно пожелать нашим бабочкам?

Высказывают свои предположения .

Готовые поделки выносят на выставку:«Подруги для бабочки»

Рассматривают. Отвечают на вопрос.

Рассказывают у кого получилась бабочка самая яркая, красивая.