Мастер-класс «Использование дидактического материала при подготовке к ОГЭ»

Автор: Кулемякина Наталья Васильевна

Организация: МОУ «СОШ им. В. К. Ерошкина с. Новозахаркино»

Населенный пункт: Саратовская область, Духовницкий р-н, с. Новозахаркино

1 слайд

- Добрый день! Прекрасная погода. Чудесное настроение! Настроились на работу.

- Сегодня занятие мы начнем с решения карточек.

Результаты работы по теме «Числа и вычисления»

учени____ _____ класса

МОУ «СОШ ……………»

_______________________________________________________________________

 

Дата, время	№ карточки	1 задание	2 задание	3 задание	4 задание	% выполнения	% качества

 

• Подпишите первый лист
• Поставьте дату
• Положите авторучки и прослушайте правила работы
• За 4 минуты (т.е. по одной минуте на каждое задание) вам нужно выполнить карточку
• Черновиком, калькулятором, интернетом пользоваться нельзя.
• Все вычисления делаем на чистом месте листа.
• НО!!! Соблюдаем аккуратность записи, как на вашем будущем черновике во время экзамена, чтобы было легко найти и проверить решение.
• Итак, найдите карточку №1. Таймер готов. ВРЕМЯ ПОШЛО!

Карточка №1

4 + 10

11,7 - 4,3

6,2 ∙ 4,8

:

 

• Проверяем. Я говорю ответ, вы ставите + или –
• Занесите свои результаты на 1 лист.
• Посчитайте процент выполнения работы.
• Посчитайте процент качества выполненной работы.
• Устный быстрый вопрос по вопросам.
  ___________________________________________________________

2 слайд

Одним из важнейших вопросов, способствующих дальнейшему повышению успеваемости, достижению глубоких и прочных знаний у учеников является вопрос о повторении ранее пройденного материала.

3 слайд

Без прочного сохранения приобретенных знаний, без умения воспроизвести в необходимый момент, ранее пройденный материал, изучение нового всегда будет сопряжено с большими трудностями и не дает надлежащего эффекта. И это не только на уроках математики. Очень часто приходится слышать от учителей физики, химии о том, что дети не могут выполнить элементарные действия с числами. Ну не могут они переключиться на другие предметы…….. Но тот самый необходимый момент обязательно будет и на экзамене.

4 слайд

"Обучение нельзя довести до основательности без возможно более частых и особенно искусно поставленных повторений и упражнений", — говорил Каменский.

Правильно организованное повторение помогает ученику увидеть в старом нечто новое; помогает установить логические связи между вновь изучаемым материалом и ранее изученным; обогащает память ученика; расширяет его кругозор; приводит знания ученика в систему; дисциплинирует ученика; приучает в нем уменье находить необходимого для ответа на поставленный вопрос материал; воспитывает в ученике чувство ответственности.

5 слайд

При повторении необходимо применять различные приемы и методы, сделать повторение интересным путём внесения, как в повторяемый материал, так и в методы изучения некоторых элементов новизны. Только разнообразие методов повторения может устранить то противоречие, которое возникает ввиду отсутствия желания у части учащихся повторять то, что ими усвоено однажды. Благодаря сети Интернет можно использовать ОГРОМНЕЙШЕЕ количество самых разнообразных способов. И мы берем этот материал. Но не могу сказать, что я его не дорабатываю. ОБЯЗАТЕЛЬНО дорабатываю под свой класс!!!

В связи с этим особо важное значение приобретают вопросы:

Что надо повторять? Как повторять? Когда повторять?

6 слайд

Мною предложенный дидактический материал я предлагаю детям в следующем виде. Первые десять карточек и листок с результатами (крепится первым) скрепляю стиплером. Таким образом, у каждого ребенка получается индивидуальный набор, который подписывается и по мере выполнения карточки указывается дата. Если обучающийся пропустил урок ничего страшного, он продолжает решать по очереди, пока вся карточка не закончится.

На моих уроках математики, начиная с 7 класса, мы с ребятами решаем карточки в начале урока. Не обязательно на каждом, но надо постараться выделить пять минут на это. Договариваемся с учениками о том, что на каждое задание выделяется одна минута. Время пошло. Дети включаются в работу моментально, на отвлечения у них просто нет времени. Очень хорошо использовать песочные часы или таймер на телефоне.

7 слайд

Почему 4 минуты

• Форма игры увлекает детей;
• Время экзамена – быстрота действий;
• РПР 90 минут на 19 заданий – примерно по 4,7 минуты на одно задание (1 решить+ 1 проверить +1 проверить +1 переписать);
• Советую домашние задания и подготовку к ОГЭ тоже делать по времени

8 слайд

Все вычисления ребята делают непосредственно на карточках, для этого есть достаточно места. Данный момент воспитывает в детях аккуратность решения на черновиках во время экзамена, чтобы потом легко было проверить свои записи. По истечении времени проверяем работы. Учитель говорит ответ, а дети ставят напротив него плюс или минус. Проверку можно провести по-разному: сам ребенок, поменяться карточками с соседом, учитель и т.д..

Итоги своей работы каждый обучающийся проставляет на листе результатов и «решает» еще две задачи на проценты. Повторение процентов очень важно, а в данном случае оно идет ненавязчиво. Если есть время на уроке можно поработать над вопросами, которые появились во время решения.

Карточки хранятся у учителя, а после полного выполнения можно раздать домой для работы над ошибками и повторения во время подготовки к экзаменам.

Задания, могут быть различными, и поэтому сам учитель выбирает западающие темы.

9, 10, 11 слайд

Оценивание я провожу по-разному: за четыре работы, дополнительный балл за работу в классе, за одну работу. Это обязательно оговаривается в начале урока и очень хорошо влияет на активную работу класса. Повышается накопляемость оценок и их объективность

Итоговые результаты всех карточек по процентам подводим на одном из уроков индивидуально с каждым учеником. Обсуждаем успехи, недочеты, различные варианты дополнительных работ над ошибками. Также можно использовать для индивидуальных бесед с родителями.

 

1. file1.pptx.zip.. 2,7 МБ

Опубликовано: 25.06.2023