И такой фундамент – это патриотизм …»

В.В.Путин

Патриотическое чувство не возникает само по себе – его надо воспитывать в ребѐнке. В рамках национального проекта «Образование» в России реализуется федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», направленный на усиление воспитательной работы в урочной деятельности предметных областей школьной программы на всех ступенях обучения.

Важнейшая задача школы и учителя - формирование базовых ценностей: любовь к России, к своей малой Родине и своему народу, любовь к Отечеству и служение ему, долг перед старшим поколением и своей страной.

Настоящий патриот, несомненно, должен гордиться и интересоваться своей страной, историей, культурой, людьми, населяющими и прославляющими ее территории. И мне, как учителю математики, предстоит интересная, неординарная и по-своему сложная задача – вложить в учеников тот самый интерес и указать нужный путь.

Математика является достаточно абстрактным предметом, ещё М. В. Ломоносов говорил: «Математику изучать надобно, поскольку она в порядок ум приводит», но как связать точную науку, где все руководствуется правилами и аксиомами, и патриотизм – нечто, что идет от сердца и неподвластно законам?

Я считаю, что математическое образование в школе нельзя сводить только к передаче учащимся определенной суммы знаний и навыков. Перед математиками стоит и другая, не менее важная задача – реализация возможностей своего предмета в развитии личности учащихся. Прежде чем воспитывать учеников, нужно их заинтересовать своим предметом и в этом на помощь к учителю приходят педагогические технологии и психология, ведь ученики – это, прежде всего, дети, а каждый ребенок в какой-то степени исследователь окружающего мира.

Одной из эффективных технологий обучения является технология интегрированного обучения. Понятие интеграция происходит от лат. integer – цельный, что подразумевает восстановление некоего единого пространства, в данном случае – пространства школьных предметов. Роль учителя на интегрированном уроке меняется, его главной задачей становится организация такого познавательного процесса, при котором учащиеся осознают взаимосвязь всех знаний, полученных на уроках. Во время подготовки и проведения интегрированного урока происходит сближение и взаимодействие двух и более учебных дисциплин, и ученик выполняет новую, более активную роль. Его основной задачей является не воспроизведение и пересказ знаний, почерпнутых из учебника или от учителя, а выработка индивидуального пути освоения и применения знаний.

Из опыта работы, в качестве примера, хочу рассказать об интегрированном уроке алгебры в 7 классе. В рамках программы патриотического воспитания школы мною был проведён интегрированный урок по теме: «Обобщающий урок по теме «Функция».

Эпиграфом урока была пословица: «Не родом богатырь славен, а подвигом».

Для постановки целей урока перед учащими ставился вопрос: «Какой смысл вложен в пословицу?» Дети ответили на поставленный вопрос следующим образом: «Не родом богатырь славен, а подвигом, говорит о том, что богатырь может быть из любого города, любой национальности, малый или большой всё равно. Главное то, что он совершил и чем прославился». Смысл выражения дети определили верно.

Следующим этапом урока стало решение упражнений. Но тут их ждала небольшая загадка. На доске размещён плакат с зашифрованным ответом. Выполняя задания по данной теме, мы постепенно раскодировали зашифрованное слово, и получили «Девятаев». Задаю вопрос, знают ли они что-то про этого человека? Оказалось, что совсем ничего…

Учащиеся стали задавать вопросы, интересоваться, и отвечая на вопросы детей, я показала видеоролик про М. П. Девятаева и его книгу «Побег из ада», которые рассказывают о подвиге героя Советского союза, нашего земляка. Во время показа они слушали, сопереживали и восхищались подвигом легендарного человека, и обещали прочитать книгу.

Урок прошел успешно, а изменение привычного преподнесения информации привело к заинтересованности учащихся, как математикой, так и историей.

Конечно, на одном уроке невозможно целиком охватить всю историю и традиции. Но рассказать о наиболее ценных, ярких и заметных во всем мире событиях, признанных типичными только для нашей страны, возможно.

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. Если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным ценностям, то с большой уверенностью можно сказать, что он станет патриотом своей страны.