Использование технологии Web-квест на уроке математики

Автор: Герасимова Ирина Георгиевна

Организация: МБОУ «СОШ №38» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Тема: Использование технологии WEB – квест на уроках математики

2 слайд

«Играют люди на планете, играют птицы и жуки

Играют все, но только дети играют ото всей души.

И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть,

То нет счастливей их на свете и выучат всё - всё на пять.

К.Д.Ушинский

Чтобы вызвать интерес к сложному, для многих, предмету математика – можно увлечь учеников с помощью игры и игровых ситуаций. Участие в игровом процессе является потребностью ребенка любого возраста. Игровые технологии позволяют приобретать навыки уверенного поведения в сложной обстановке, приучают быстрее осознать и анализировать результаты своей деятельности.

3 слайд В моей работе рассмотрены основные традиционные игровые технологии обучения на уроках математики и показано как можно использовать новые информационные технологии для повышения интереса обучающихся к уроку.

4 слайд

На сегодняшний день существуют разнообразные игровые формы для использования их на уроках:

Игровые ситуации на уроке.

Игру можно использовать на различных этапах урока и во внеурочной деятельности обучающихся. Интересны для учащихся устные коллективные разминки развивающие быстроту реакции, внимательность, умение четко и конкретно мыслить.

Кроссворды, ребусы, шарады.

Ребусы, анаграммы. Они позволяют превращать труд ученика в серьезную игру, заставляющую искать ответы на разные по степени сложности вопросы, способствуют развитию логического мышления и творческих способностей обучающихся.

Занимательные и логические задачи.

Занимательная задача Они вносят в урок оживление, повышают интерес к знаниям, развивают воображение и память.

Таким образом, игровые формы урока помогают формированию творческих способностей учащихся и логической смекалки.

5 слайд И все эти формы классные и увлекательные, но невозможно использовать только старые методики, так как школа стремительно меняется, и меняются требования к росту таких методик.

6 слайд В современном мире дети лучше воспринимают визуализированную информацию. Многие темы теперь рассказывают с помощью презентаций. Метапредметные работы по математике, создав игры по примеру телевизионных «Брейн-ринг» и «Своя игра», «Крестики нолики», играя в которые, можно проверить не только свое знание прочитанных книг, но и решали разнообразные сюжетные текстовые задачи по мотивам этих книг.

7 слайд Актуальность использования новых технологий, таких как веб-квесты, обоснована потерей интереса к школе со стороны детей, научно-техническим прогрессом и повсеместным использованием сети Интернет и её ресурсов.

8 слайд В прошлом году на просторах сети Интернет обнаружила еще одну увлекательную игровую технологию: WEB-квест.

Образовательный веб-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб – квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.

9 слайд Технология веб-квеста, как технология организации интерактивной учебной деятельности, включает в себя следующие элементы, которые отличают ее от простого поиска информации в Интернете:

• наличие проблемы, которую необходимо решить в ходе прохождения квеста;
• для достижения цели (решения проблемы) осуществляется поиск необходимой информации и ее обработка;
• деятельность учащихся осуществляется в игровой форме;
• результатом деятельности являются новые знания и умения.

 

10 слайд Образцы веб квестов

 

11 слайд Структура веб-квеста и требования к его отдельным элементам:

- Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

-Центральное задание, где четко определен итоговый результат самостоятельной работы.

- Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

- Роли. Учащимся должен быть представлен список ролей (от двух и более), от лица которых они могут выполнить задания. Для каждой роли необходимо прописать план работы и задания.

- Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

- Описание критериев и параметров оценки веб-квеста.

- Руководство к действиям, где описывается, как организовать и представить собранную информацию.

- Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.

Формы web-квеста также могут быть различными. Приведу наиболее популярные:

- Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят ученики.

- Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство.

- Написание интерактивной истории (ученики могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления; этот прием напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).

Задания для веб-квеста могут быть самыми разнообразными:

• Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.
• Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основе заданных условий.
• Самопознание – любые аспекты исследования личности.
• Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика.
• Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.
• Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов.
• Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов) и т.д.

Заключительным этапом выполнения веб-квеста обычно бывает создание материального творческого продукта – компьютерной презентации, буклета, макета и т.п.

 

12 слайд Я выяснила, что сегодня достаточно много сервисов предлагают сконструировать веб-квесты. Например, zunal-konstruktor-veb-kvestov, ru.wix.com, Google сайты, nitforyou.com/webquest-maker, surprizeme.ru/studio и многие другие. Имея аккаунт Гугл, решил попробовать создать игру на Гугл-диске. Полученный квест опубликовал в открытом доступе в сети интернет, его можно найти по ссылке https://sites.google.com/view/web-8-9/

 

13 слайд Почему WebQuests?

Кентон Letkeman, создатель целого ряда прекрасных веб-квестов считает, что это супер-средство обучения, т.к. применяется конструктивистский подход к обучению.

При выполнении веб-квестов учащиеся не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними задачу.

Работа над веб-квестом помогает

• организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность

• способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем

• дает возможность осуществить индивидуальный подход

• тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного)

Таким образом, можно сказать, что в технологии веб-квеста заложен деятельностный подход, что соответствует требованиям ФГОС.

1. file0.doc.. 55,5 КБ
2. file1.pptx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 29.11.2023