Разработка нестандартного урока по развитию функциональной грамотности для 5 класса по теме «Понятие обыкновенной дроби»

Автор: Маслакова Галина Михайловна

Организация: МБОУ «Кулундинская СОШ №3»

Населенный пункт: Алтайский край, с.Кулунда

Данный урок позволяет провести работу по обобщению и систематизации знаний по теме "Понятие обыкновенной дроби" в 5 классе через задачи, направленные на развитие математической и читательской грамотности. На уроке применяется технология "ротация станций". «Ротация станций», или «Смена рабочих зон» - модель смешанного обучения, когда учитель делит класс на группы, и ребята в течение урока работают с разными источниками информации, в том числе цифровыми ресурсами. В модели ротации станций класс делится на группы и эти группы переходят между разными станциями. Часть школьников начинает работать под руководством учителя, в то время, как остальные работают в группах или занимаются онлайн. Затем группы меняют зоны. Например, группа, работавшая с учителем, переходит к совместной деятельности и групповым проектам. Последняя станция для этой группы — зона онлайн-обучения, где дети занимаются за компьютерами. ХОД урока - все ученики будут поделены на три группы (группы объединяются в соответствии с тем, кому какая карточка досталась, - все группы в течение урока должны поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект, - у каждой группы будет свой маршрут движения – при этом маршруты необходимо распечатать и поместить на видное место в классе; при желании по одному варианту маршрута можно дать в каждую группу; - время работы на каждой станции – ограничено (9 минут); отсчет времени ведется автоматически и через проектор выводится на экран (доску); по истечению времени система выдает сигнал (звонок колокольчика), при котором группа должна закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции. - станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций), - на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе, работа начинается со знакомства с инструкцией. - Учитель руководит процессом, направляя учащихся и координируя их работу

1. file0.docx.. 3,2 МБ
2. file1.pptx.. 3,9 МБ

Опубликовано: 29.11.2023