Периметр и площадь прямоугольника

Автор: Титаренко Ольга Алексеевна

Организация: ГОУ ЛНР «Свердловская СШ № 5»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Свердловск

Цели урока:

образовательная – актуализировать знания обучающихся о площади и периметре прямоугольника, единицах их измерения;

развивающая – развивать познавательный интерес; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания;

воспитательная – воспитывать активность; прививать учащимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности; самоконтроля, математической культуры.

Активные формы: мотивация на каждом этапе, проблемные ситуации, исследование.

Формы учебной работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии:

• технология проблемного обучения:

• технология сотрудничества;
• здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, электронная презентация, выполненная в программе Power Point, колонки, раздаточный материал с заданиями, модели прямоугольников, сигнальные карточки.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: урок – игра.

Подготовительная работа: подготовка сообщений учащимися.

Задачи:

- образовательные

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «периметр прямоугольника», «площадь прямоугольника», вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней, вычислять площадь и периметр прямоугольников по формулам. Решать практические задачи.

- воспитательные

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность.

- развивающие

умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Методы:

• по источникам знаний: словесные, наглядные;
• по степени взаимодействия учитель-ученик, эвристическая беседа, ученик-ученик;
• относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
• относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

 

На данном учебном занятии будут формироваться УУД:

1. ЛичностныеУУД:

• развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

2. РегулятивныеУУД:

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• уметь высказывать своё предположение на основе работы с изучаемым материалом;
• оценивать правильность выполнения действия;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

3. Коммуникативные УУД:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;
• слушать и понимать речь других;
• учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

 

Ожидаемые результаты:

Учащиеся используют в речи термины «площадь, периметр фигуры», оперируют единицами площади и периметра;

применяют при вычислениях знания формул площади и периметра прямоугольника;

вычисляют площади «сложных фигур»;

слушают собеседника и ведут диалог;

работают в паре;

излагают и аргументируют свою точку зрения;

оценивают себя и товарищей.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 345,0 КБ

Опубликовано: 13.03.2024